Unit 1 Festivals and Celebrations 大单元教学思路分析教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrations大单元教学思路分析教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章教学内容选自高中英语人教版（2019）必修第三册，Unit1FestivalsandCelebrations。本单元主要介绍了不同国家的节日和庆典，包括中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等，旨在让学生了解和尊重不同文化背景下的节日习俗。教学内容包括词汇、语法、阅读、写作等方面的知识点。二、核心素养目标本单元教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新教材的要求。通过学习不同国家的节日和庆典，学生能够提高英语听说读写能力，掌握相关词汇和语法知识。同时，了解不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化交际能力，培养文化意识。此外，通过分析各国节日庆祝方式，培养学生的批判性思维和独立思考能力。最后，通过小组讨论、实践等活动，提升学生的合作学习能力。三、学情分析本单元的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，在词汇量和语法知识方面，学生之间存在一定的差距。一些学生对英语词汇和语法有一定的掌握，能够运用英语进行基本的交流；而另一些学生则在词汇和语法方面存在困难，影响他们的英语学习。

在知识、能力和素质方面，学生对不同国家的节日和庆典有一定的了解，但缺乏深入的认识和理解。一些学生能够说出一些节日名称，但对其背后的文化意义和历史背景知之甚少。在能力方面，学生对英语的听说读写能力有所提高，但仍有待提高。在素质方面，学生对不同文化背景下的节日习俗有所了解，但缺乏跨文化交际能力。

在行为习惯方面，学生对英语学习的态度各异。一些学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，主动提问和回答问题；而另一些学生则对英语学习缺乏兴趣，被动地接受知识，缺乏主动性和积极性。

本单元的学习对学生的英语学习产生了一定的影响。首先，本单元的学习有助于学生扩大词汇量，提高语法知识水平。其次，通过学习不同国家的节日和庆典，学生能够更好地了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际能力。最后，本单元的学习有助于提高学生的批判性思维和独立思考能力，培养学生的合作学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实或模拟的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计一系列与本单元主题相关的任务，引导学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力。

（3）对比教学法：对比不同国家节日和庆典的异同，帮助学生深入理解文化差异，提高跨文化交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示不同国家节日和庆典的图片、视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展知识面，提高自主学习能力。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演：让学生扮演不同国家的人，模拟节日庆祝活动，增强学生的语言实践能力。

（5）课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习词汇、语法和表达方式，提高学习效果。

（6）课后作业：布置与本单元主题相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（7）教学软件：利用教学软件进行听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语综合运用能力。

（8）评价反馈：通过课堂提问、作业批改、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理一、词汇

1.festival（节日）

2.celebration（庆典）

3.traditional（传统的）

4.customs（习俗）

5.significance（意义）

6.significance（重要性）

7.rituals（仪式）

8.traditions（传统）

9.food（食物）

10.decorations（装饰）

11.symbols（象征）

12.culture（文化）

13.traditions（传统）

14.history（历史）

15.holidays（假日）

16.family（家庭）

17.friends（朋友）

18.gifts（礼物）

19.parties（派对）

20.decorations（装饰）

21.lights（灯光）

22.fireworks（烟花）

23.songs（歌曲）

24.stories（故事）

25.legends（传说）

二、语法

1.现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

2.一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。

3.一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

4.过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。

5.一般将来时：表示将来将要发生的动作或存在的状态。

6.将来进行时：表示将来某个时间正在进行的动作。

7.过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作。

8.将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作。

9.被动语态：表示动作的承受者。

10.情态动词：表示能力、可能性、义务等。

11.定语从句：表示对名词的修饰和限定。

12.状语从句：表示对动词或整个句子的修饰和限定。

三、阅读

1.阅读技巧：略读、寻读、细读、总结。

2.文章结构：引言、主体、结论。

3.文章类型：叙述文、说明文、议论文。

4.理解文章主旨：主题句、论据、结论。

5.分析文章细节：事实、观点、推理。

6.评价文章观点：逻辑性、说服力、客观性。

四、写作

1.写作技巧：清晰、准确、连贯、完整。

2.文章结构：引言、主体、结论。

3.写作类型：叙述文、说明文、议论文。

4.表达观点：陈述、论证、反驳。

5.逻辑推理：因果、对比、类比、归纳。

6.语言运用：词汇、语法、句型、修辞。

五、文化

1.节日文化：起源、发展、习俗、意义。

2.跨文化交际：尊重、理解、沟通、合作。

3.文化差异：语言、习俗、价值观、思维方式。

4.文化传承：传统、创新、融合、发展。

5.文化交流：交流方式、交流内容、交流意义。七、课后作业1.根据本节课学习的词汇，用英语写一段关于你最喜欢的节日及其习俗的短文。

答案示例：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Itisatimeforfamilyreunionsandsharingjoy.Duringthefestival,peopledecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets.Theyalsowearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.Itisatimetoenjoytraditionalfoodlikedumplingsandtowatchthefireworksdisplayatnight.

2.用一般现在时和一般过去时分别描述一个你亲身经历的节日庆祝活动。

答案示例：

IliketocelebratetheMid-AutumnFestivalwithmyfamily.Weusuallyhaveabigdinnertogetherandeatmooncakes.Intheevening,wegatheraroundtoadmirethefullmoonandenjoythebeautifullanterndisplay.Lastyear,wewenttotheparktowatchthelanternshowandparticipatedinadragondanceperformance.Itwasamemorableexperience.

3.选择一个节日，用一般将来时描述你打算如何庆祝。

答案示例：

FortheupcomingChristmas,Iplantocelebrateitwithmyfriends.WewilldecorateaChristmastreeandexchangegifts.WewillalsoattendaChristmaspartyandsingChristmascarolstogether.Iamlookingforwardtothejoyandwarmthoftheholidayseason.

4.假设你是某个节日的宣传大使，用被动语态写一段宣传语，介绍这个节日的特色和意义。

答案示例：

TheLanternFestival,alsoknownastheYuanxiaoFestival,isatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayofthefirstlunarmonth.Itisatimeforfamilyreunions,sharingdeliciousyuanxiaodumplings,andenjoyingthebeautifullanterndisplays.ThelanternfestivalsymbolizestheendoftheChineseNewYearcelebrationsandthebeginningofanewyearfilledwithhopeandprosperity.JoinustoexperiencethemagicandjoyoftheLanternFestival!

5.假设你是某个节日的组织者，用情态动词写一段话，说明参观者应该遵守的规则和行为规范。

答案示例：

AstheorganizeroftheDragonBoatFestival,wekindlyaskallvisitorstofollowtherulesandguidelinestoensureasafeandenjoyableexperience.Pleaserespectthetraditionsandcustomsofthefestival.Donotlitterandkeepthesurroundingsclean.Refrainfrompushingandshovingtomaintainorderlyqueues.Observetheculturalperformancesanddonotdisturbth