15《自相矛盾》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

15《自相矛盾》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，第15课《自相矛盾》。本节课的内容主要包括：1.掌握生字词；2.了解寓言故事，体会寓意；3.学习比喻修辞手法；4.练习有感情地朗读课文。核心素养目标1.语言运用：掌握并运用生字词，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：了解并传承中华优秀传统文化，增强学生对寓言故事的理解和感悟。

4.审美情趣：通过学习比喻修辞手法，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。学情分析本节课的对象为五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用生字词，同时也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的生字词，但仍有部分学生对一些生僻字词的掌握不够扎实，这可能会影响到他们对课文内容的理解和感悟。

其次，在能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但仍有部分学生在理解比喻修辞手法方面存在困难，这可能会影响到他们对寓言故事的理解和感悟。

再次，在素质方面，大部分学生已经具备了一定的文化意识，能够理解和感悟中华优秀传统文化，但仍有部分学生在情感体验方面存在不足，这可能会影响到他们对寓言故事的理解和感悟。

最后，在行为习惯方面，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生在课堂纪律方面存在问题，这可能会影响到课堂的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，为学生讲解生字词的含义和用法，以及比喻修辞手法的特点和运用。通过讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，讨论寓言故事的寓意和现实意义。通过讨论，促进学生之间的互动和思考。

3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演，加深对寓言故事的理解和感悟。同时，培养学生的表演能力和团队合作能力。

4.利用PPT展示课文内容和生字词，以及相关的图片和视频，帮助学生直观地理解和掌握课文内容。同时，利用PPT进行课堂管理，提高课堂效率。

5.设计课堂游戏，如寓言故事接龙，让学生在游戏中学习和运用生字词和修辞手法。通过游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。

6.利用在线工具，如在线字典和语料库，帮助学生自主学习和查阅生字词的含义和用法。同时，利用在线工具进行作业布置和批改，提高教学效率。

7.鼓励学生进行课外阅读，选择与课文相关的寓言故事进行拓展阅读，提高学生的阅读能力和文化素养。同时，鼓励学生进行写作练习，运用所学的修辞手法进行创作，提高学生的写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自相矛盾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自相矛盾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《自相矛盾》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《自相矛盾》的基本概念。这是一篇寓言故事，通过一个卖矛又卖盾的人的故事，告诉我们自相矛盾的道理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《自相矛盾》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的卖矛又卖盾的人的自相矛盾行为，以及故事所传达的道理。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《自相矛盾》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《自相矛盾》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《自相矛盾》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《自相矛盾》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《自相矛盾》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.寓言故事：《自相矛盾》是古代寓言故事，反映了矛盾的普遍性和特殊性的关系。为了帮助学生更深入地理解这一概念，可以推荐学生阅读其他寓言故事，如《掩耳盗铃》、《愚公移山》等，以培养学生的文学素养和思维能力。

2.成语典故：自相矛盾的故事中，蕴含了许多成语，如“矛盾”、“以子之矛攻子之盾”等。通过阅读相关成语典故，可以增强学生对汉语文化的理解和运用能力。

3.相关著作：推荐学生阅读《庄子》、《韩非子》等古代著作，以了解古代哲学思想和寓言故事的发展，培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4.视频资源：可以推荐学生观看《自相矛盾》的动画短片或电影，以直观地理解寓言故事的内容和寓意，提高学生的艺术鉴赏能力。

二、拓展建议

1.阅读寓言故事：鼓励学生阅读《自相矛盾》及其他寓言故事，通过阅读，提高学生的文学素养和思维能力。

2.成语典故学习：组织学生学习自相矛盾故事中的成语，通过成语学习，提高学生的语言运用能力和文化素养。

3.古代著作阅读：推荐学生阅读《庄子》、《韩非子》等古代著作，以了解古代哲学思想和寓言故事的发展，培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4.观看视频资源：鼓励学生观看《自相矛盾》的动画短片或电影，以直观地理解寓言故事的内容和寓意，提高学生的艺术鉴赏能力。

5.写作练习：组织学生进行写作练习，运用所学的修辞手法进行创作，提高学生的写作能力。

6.讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟，培养学生的表达能力和团队合作能力。

7.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，选择与课文相关的寓言故事进行拓展阅读，提高学生的阅读能力和文化素养。教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但仍有部分学生表现出不感兴趣或注意力不集中。为了更好地吸引学生的注意力，我计划在下一次的教学中，采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在讲授新课时，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握寓言故事的内容和寓意。然而，在讲解比喻修辞手法时，我发现部分学生仍然难以理解。为了更好地帮助学生理解比喻修辞手法的运用，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和实际应用场景，以提高学生的理解和运用能力。

再次，在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，以加深学生对寓言故事的理解和感悟。然而，在成果展示环节，我发现部分学生表现得不够自信和积极。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在未来的教学中，增加更多的展示机会，如个人演讲、小组表演等，以鼓励学生积极参与并展示自己的成果。

最后，在总结回顾环节，我鼓励学生提出疑问和不明白的地方，以帮助学生巩固所学知识点。然而，在实际教学中，我发现部分学生仍然存在疑问。为了更好地帮助学生解决疑问，我计划在未来的教学中，增加更多的辅导时间和机会，以解答学生的疑问并帮助他们巩固所学知识点。典型例题讲解例题1：请根据《自相矛盾》的故事，解释“矛盾”一词的含义。

答案：矛盾一词在《自相矛盾》的故事中，指的是卖矛又卖盾的人所处的自相矛盾的境地。他夸耀自己的矛无坚不摧，同时又夸耀自己的盾坚不可摧，这就构成了矛盾。

例题2：请分析《自相矛盾》的故事中，卖矛又卖盾的人为什么会出现自相矛盾的情况？

答案：卖矛又卖盾的人出现自相矛盾的情况，是因为他夸耀自己的矛无坚不摧，同时又夸耀自己的盾坚不可摧，这两者之间存在矛盾，即矛可以击穿盾，盾可以抵挡矛，这就构成了自相矛盾。

例题3：请从《自相矛盾》的故事中，提取出两个成语，并解释其含义。

答案：从《自相矛盾》的故事中，可以提取出两个成语：“以子之矛攻子之盾”和“自相矛盾”。前者表示用对方的武器攻击对方，后者表示自己说的话或做的事相互矛盾。

例题4：请简述《自相矛盾》的故事给我们带来的启示。

答案：《自相矛盾》的故事告诉我们，说话或做事要前后一致，不能自相矛盾。同时，也告诉我们不要过分夸大自己的优点，要实事求是。

例题5：请结合《自相矛盾》的故事，谈谈你对“矛盾”一词的理解和认识。

答案：结合《自相矛盾》的故事，我认为“矛盾”一词可以理解为事物的对立和冲突。在故事中，卖矛又卖盾的人自相矛盾，是因为他的矛和盾之间存在对立和冲突。这个故事告诉我们，在现实生活中，我们要避免自相矛盾，要实事求是，保持前后一致。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据《自相矛盾》的故事，编写一段话，说明在生活中如何避免自相矛盾的情况。

2.请学生选择一个成语，解释其含义，并用自己的话举例说明这个成语在生活中的应用。

3.请学生阅读一篇关于《自相矛盾》的寓言故事，并写一篇读后感，谈谈自己的理解和感悟。

4.请学生进行一次口头演讲，题目为“生活中的自相矛盾现象”，要求内容充实，语言流畅。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查学生是否能够理解并运用《自相矛盾》的故事，以及是否能够避免自相矛盾的情况。对于存在的问题，给出改进建议，如加强逻辑思维训练，注意语言表达的准确性等。

2.对学生的成语解释和应用举例进行批改，检查学生是否能够准确理解和运用成语，以及是否能够将成语应用到实际生活中。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对成语含义的理解，多进行成语运用练习等。

3.对学生的读后感进行批改，检查学生是否能够理解并感悟寓言故事，以及是否能够用自己的话进行表达。对于存在的问题，给出改进建议，如加强阅读理解能力，注意语言表达的逻辑性和连贯性等。

4.对学生的口头演讲进行评价，检查学生是否能够清晰表达自己的观点，以及是否能够运用《自相矛盾》的故事进行举例说明。对于存在的问题，给出改进建议，如加强口语表达能力，注意演讲内容的逻辑性和连贯性等。板书设计①生字词：在板书上列出本节课的生字词，如“矛盾”、“自相矛盾”、“以子之矛攻子之盾”等，并用彩色粉笔标注出