10《古诗三首-竹石》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

10《古诗三首-竹石》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册《古诗三首-竹石》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

本节课的主要内容包括：1.对《竹石》诗的背景进行了解，包括作者郑燮的生平及创作背景；2.诗歌的整体理解，通过诵读来感受诗歌的韵律和意境；3.重点词汇的理解和运用，如“咬定青山不放松”等；4.诗歌意象的解读，如“千磨万击还坚劲”的坚韧精神；5.诗歌主旨的探讨，理解诗人表达的高尚情操。教学过程将采用诵读、讨论、讲解、练习等多种形式，让学生在课堂上充分参与，提高语文素养。二、核心素养目标

1.增强学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，通过诵读、讨论，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.培养学生对重点词汇的深入理解，学会运用到实际语言表达中。

3.培养学生解读诗歌意象的能力，理解“千磨万击还坚劲”的坚韧精神。

4.引导学生理解诗歌主旨，培养高尚情操，形成正确的价值观。

5.培养学生的合作意识和探究精神，通过小组讨论等形式，互相交流、互相学习。

6.提高学生的语文素养，包括语言表达、思维品质、文化修养等方面。

7.培养学生对古典诗歌的热爱，激发学习古典诗歌的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经学习了多篇古典诗歌，对诗歌的格式、韵律、意象等有了初步的了解，具备一定的诗歌鉴赏能力。他们已经学习了一些重点词汇，能够理解和运用到实际语境中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对古典诗歌有一定的学习兴趣，但部分学生对诗歌的理解和鉴赏能力较弱。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动和合作来学习。学生的语言表达能力较强，但在诗歌意象的解读和主旨探讨方面可能存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌意象的解读方面，学生可能会感到困难，需要老师的引导和启发。在诗歌主旨的探讨方面，学生可能缺乏深入思考，需要老师的引导和讨论。此外，部分学生对古典诗歌的热爱程度不高，需要老师激发他们的学习兴趣。

在教学中，老师需要关注学生的学习兴趣和能力，采用多样化的教学手段，引导学生深入理解诗歌的内涵，培养学生的诗歌鉴赏能力。同时，老师要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、白板、投影仪等。

2.软件资源：诗歌朗诵软件、诗歌解读软件等。

3.课程平台：学校提供的课程平台，如网络教学平台、电子书包等。

4.信息化资源：互联网上的诗歌鉴赏资源、作者郑燮的生平介绍等。

5.教学手段：诵读、讨论、讲解、练习等。

6.教学工具：诗歌朗诵音频、诗歌解读视频、诗歌赏析文章等。

7.教学辅助：教学PPT、诗歌解读图表、诗歌赏析案例等。

8.学习资源：诗歌选集、诗歌解读书籍、诗歌鉴赏网站等。

9.合作学习：小组讨论、合作探究等。

10.个性化学习：根据学生的学习兴趣和能力，提供个性化的学习资源和指导。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《竹石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道郑燮是谁吗？他的诗歌《竹石》与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于郑燮的生平和《竹石》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍郑燮的生平和《竹石》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《竹石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹石》的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解《竹石》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《竹石》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《竹石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹石》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《竹石》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《竹石》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《竹石》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《竹石》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹石》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹石》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《竹石》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《竹石》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《竹石》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.古典诗歌鉴赏能力的提升：学生通过诵读、讨论和案例分析，深入理解了《竹石》的内涵和意境，提高了对古典诗歌的审美鉴赏能力。他们能够更好地感受到诗歌的韵律美和意象美，对诗歌的欣赏水平有了明显提高。

2.重点词汇的深入理解和运用：学生通过学习《竹石》，对重点词汇有了更深入的理解，并能够将这些词汇运用到实际的语言表达中。他们能够准确地运用这些词汇来表达自己的思想和感受，提高了语言表达的准确性和生动性。

3.诗歌意象的解读能力：学生通过学习《竹石》，培养了解读诗歌意象的能力。他们能够理解“千磨万击还坚劲”的坚韧精神，并通过诗歌意象的解读，深入理解诗人的情感和思想。这种能力的培养对学生理解其他古典诗歌也具有重要的意义。

4.诗歌主旨的探讨和价值观的培养：学生通过学习《竹石》，理解了诗歌的主旨，培养了高尚情操。他们能够理解诗人通过诗歌表达的高尚品质和追求，从而形成正确的价值观。这种培养对学生的人格成长和社会责任感具有重要的促进作用。

5.合作意识和探究精神的培养：学生通过小组讨论和合作学习，培养了合作意识和探究精神。他们学会了与他人合作、交流、互相学习，培养了团队合作的能力。同时，他们通过探究性学习，培养了主动思考和解决问题的能力。

6.语文素养的提升：学生通过学习《竹石》，提高了语文素养。他们不仅提高了语言表达、思维品质和文化修养，还培养了热爱古典诗歌的兴趣。这种提升对学生综合素质的提高具有重要的意义。

7.学习兴趣的激发：学生对古典诗歌的热爱程度得到了提高，他们对古典诗歌的学习兴趣得到了激发。这种兴趣的激发将促使学生更积极主动地学习古典诗歌，进一步拓宽知识面，提高语文素养。七、课后作业

1.诗歌朗诵：请学生选择一首古典诗歌，进行朗诵练习，并录制音频。要求学生注意诗歌的韵律和节奏，尝试表达出诗歌的情感和意境。

2.诗歌解读：请学生选择一首古典诗歌，进行解读练习。要求学生分析诗歌的意象、主题和作者的情感表达，用自己的话进行简要的解读。

3.诗歌创作：请学生模仿《竹石》的写作手法，创作一首以自然景物为主题的小诗。要求学生运用诗歌的韵律和修辞手法，表达自己对自然景物的感受和赞美之情。

4.诗歌赏析：请学生选择一首古典诗歌，进行赏析练习。要求学生分析诗歌的艺术特色、情感表达和思想内涵，并撰写一篇300字左右的赏析文章。

5.诗歌背诵：请学生选择一首古典诗歌，进行背诵练习。要求学生熟练背诵诗歌，并能流利地朗读和默写。

补充和说明举例题型：

1.诗歌朗诵：《登鹳雀楼》。学生需要关注诗歌的韵律和节奏，尝试表达出诗人对壮丽景色的赞美之情。

2.诗歌解读：《赋得古原草送别》。学生需要分析诗歌的意象，如“离离原上草，一岁一枯荣”，并用自己的话进行简要解读。

3.诗歌创作：以“春日游园”为主题。学生需要运用诗歌的韵律和修辞手法，表达自己对春天景色的喜爱和赞美。

4.诗歌赏析：《夜泊牛渚怀古》。学生需要分析诗歌的艺术特色，如“牛渚西江夜，青天无片云”，并撰写一篇赏析文章。

5.诗歌背诵：《静夜思》。学生需要熟练背诵诗歌，并能流利地朗读和默写。八、教学反思

在教授《古诗三首-竹石》这一课时，我发现学生们对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力都有了明显的提高。他们通过诵读、讨论和案例分析，深入理解了诗歌的内涵和意境，提高了对古典诗歌的审美鉴赏能力。特别是在小组讨论中，学生们积极参与，互相交流，不仅加深了对诗歌的理解，也培养了合作意识和探究精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和挑战。部分学生在诗歌意象的解读和主旨探讨方面存在困难，需要老师更多的引导和启发。在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高，需要更多的锻炼和实践。同时，我发现部分学生