四年级思想与社会上册 家乡的故事教学实录1 北师大版

四年级思想与社会上册家乡的故事教学实录1北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《家乡的故事》是北师大版四年级思想与社会上册的一篇课文。本节课旨在引导学生了解家乡的历史文化、风土人情，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。教学内容与课本紧密相连，通过图片、视频等多种形式，让学生深入了解家乡的故事，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强民族自豪感。

2.培养学生观察、分析、归纳能力，提高学生的思维品质。

3.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的人际交往能力。

4.培养学生审美情趣，提升学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文内容：本节课的核心内容是让学生通过课文《家乡的故事》了解家乡的历史、文化和风土人情。教师需引导学生通过阅读课文，掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史沿革、文化特色等。

-重点掌握家乡故事：教师应引导学生关注课文中的具体故事，如家乡的传说、名人故事等，通过分析故事中的关键情节，理解故事背后的文化内涵。

2.教学难点

-难点情感体验：由于学生生活背景的差异，对于家乡的情感体验可能不同。教师需引导学生通过分享、讨论等方式，共同体验家乡的美好，培养学生的情感共鸣。

-难点文化理解：对于四年级学生来说，理解家乡文化的深度和广度可能存在困难。教师应通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受家乡文化的魅力，同时结合生活实际，引导学生思考家乡文化的内涵。

-难点思维拓展：在讲解家乡故事时，教师需引导学生进行思维拓展，如分析故事中的因果关系、探讨故事背后的道德观念等，提高学生的思维能力。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多功能触摸屏

-课程平台：班级网络平台、学校教学资源库

-信息化资源：家乡风光图片集、相关历史视频资料、地方文化介绍PPT

-教学手段：实物教具（如家乡特产、地方工艺品）、多媒体课件、学生合作学习卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示家乡的风景照片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这些美丽的风景是哪里吗？它们有什么特别之处？”

-引导学生讨论家乡的美丽，激发学生对家乡的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文《家乡的故事》

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受家乡的韵味。

-分段讲解课文内容，解释生词和难句，确保学生理解课文大意。

-介绍家乡的历史

-教师简要介绍家乡的历史背景，如地理位置、历史沿革等。

-引导学生思考家乡的历史对现代生活的影响。

-讲解家乡的文化

-教师展示家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术等。

-引导学生了解家乡的文化传统，感受家乡文化的魅力。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演

-教师让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

-家乡故事分享

-学生分享自己家乡的故事，互相交流，拓展视野。

-家乡风光摄影展

-学生用手机或相机拍摄家乡的风景，展示给全班同学，增强学生对家乡的热爱。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论家乡的历史变迁

-学生分组讨论家乡的历史变迁，分析历史事件对家乡的影响。

-例如：讨论古代战争对家乡的影响、近代工业发展对家乡的改变等。

-讨论家乡的文化特色

-学生分组讨论家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术等。

-例如：讨论家乡的春节习俗、民间戏曲等。

-讨论家乡的发展前景

-学生分组讨论家乡的发展前景，提出自己的建议。

-例如：讨论如何保护家乡的文化遗产、如何吸引游客等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的历史、文化和风土人情。

-提问：“同学们，今天我们学习了家乡的故事，你们对家乡有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-强调本节课的重难点，如家乡的历史变迁、文化特色等。

-布置课后作业，如收集家乡的历史资料、撰写家乡故事等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家乡的传说》：收集家乡的民间传说故事，如神话、英雄故事等，让学生了解家乡丰富的文化底蕴。

-《家乡的历史变迁》：选取家乡的历史事件，编写小册子，介绍历史背景、人物和影响。

-《家乡的地理环境》：介绍家乡的地理特点、气候特征、自然资源等，增强学生对家乡的了解。

-《家乡的名人》：介绍家乡历史上的名人，如科学家、文学家、艺术家等，激发学生的爱国情怀。

-《家乡的美食文化》：收集家乡的美食食谱，介绍美食的制作过程、特色和背后的文化故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家乡文化遗产调查：学生分组调查家乡的文化遗产，如古建筑、传统工艺等，撰写调查报告。

-家乡历史人物研究：学生选择一位家乡的历史人物，深入研究其生平事迹和贡献，制作成小册子或PPT。

-家乡风景摄影展：学生利用周末时间，拍摄家乡的风景照片，举办摄影展，分享给同学们。

-家乡美食制作体验：学生在家人的帮助下，学习制作家乡的传统美食，体验家乡的饮食文化。

-家乡旅游路线规划：学生分组规划家乡的旅游路线，介绍景点、特色和旅游攻略，提高学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《家乡的故事》，通过阅读课文、观看视频、分享故事等方式，对家乡的历史、文化和风土人情有了更深入的了解。以下是对本节课内容的简要总结：

1.学生能够描述家乡的基本情况，如地理位置、历史沿革、文化特色等。

2.学生通过课文中的故事，了解了家乡的传说、名人故事等，感受到了家乡的文化底蕴。

3.学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何观察、分析、归纳，提高了思维品质和合作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下设计了几个问题，请学生认真作答。

1.请简述你家乡的地理位置和气候特点。（用时2分钟）

2.课文《家乡的故事》中，你最喜欢哪个故事？为什么？（用时2分钟）

3.请举例说明家乡的传统节日或民间艺术。（用时2分钟）

4.结合所学内容，谈谈你对家乡文化的认识。（用时3分钟）

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，指出学生的优点和不足，并给予相应的指导和建议。以下是对检测问题的具体解析：

1.地理位置和气候特点：学生应能够准确描述家乡的地理位置，如所在省份、城市、周边环境等，并能够描述家乡的气候特点，如四季分明、雨量充沛等。

2.喜欢的故事：学生可以根据自己的喜好选择故事，并说明理由，如故事情节有趣、人物形象鲜明等。

3.传统节日或民间艺术：学生可以举例说明家乡的春节、中秋节等传统节日，或者介绍家乡的剪纸、泥塑等民间艺术。

4.对家乡文化的认识：学生应能够结合所学内容，谈谈自己对家乡文化的认识，如家乡文化的独特性、传承意义等。课后拓展1.拓展内容

-《家乡的历史人物传记》：推荐学生阅读与家乡历史人物相关的传记，如地方志、历史书籍等，通过了解家乡的历史人物，加深对家乡历史的认识。

-《家乡的传统技艺》：收集家乡的传统技艺资料，如编织、陶瓷、剪纸等，让学生了解家乡的传统技艺，并尝试亲手体验。

-《家乡的自然景观》：提供家乡的自然景观介绍，如山脉、河流、湖泊等，鼓励学生进行实地考察，拍摄照片或撰写观察日记。

-《家乡的现代发展》：介绍家乡的现代发展情况，如经济建设、科技成就等，让学生了解家乡的现代化进程。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、调查、实践等方式，丰富对家乡的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织学生交流分享等。

-学生可以选择自己感兴趣的方向进行拓展，如对家乡的历史文化、自然景观、现代发展等方面进行深入研究。

-学生完成拓展活动后，可以以小组形式进行成果展示，如制作展板、撰写报告、进行演讲等，提高学生的综合能力。

具体拓展活动如下：

-阅读拓展：学生可以选择一本关于家乡历史的书籍，如《家乡的历史故事》，通过阅读了解家乡的历史人物和事件。

-调查拓展：学生可以分组调查家乡的传统技艺，如走访当地手工艺人，了解技艺的传承和制作过程。

-实践拓展：学生可以参与家乡的自然景观考察活动，如去附近的山区徒步，观察植物、动物等自然现象。

-创意拓展：学生可以结合所学知识，创作一个以家乡为主题的创意作品，如绘画、写作、摄影等。内容逻