18《棉花姑娘》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18《棉花姑娘》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《棉花姑娘》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：18《棉花姑娘》第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.语言能力：通过学习《棉花姑娘》，学生能够理解和运用本课中的词汇，如“棉花”、“姑娘”等，并能够通过朗读课文，体会课文语言的韵律美。

2.思维品质：通过课文内容，引导学生理解棉花姑娘的勤劳善良，培养学生勤劳、善良的品质，激发学生对劳动的热爱。

3.文化认同：通过学习本课，学生能够了解我国棉花种植的历史和文化，增强对民族文化的认同感。

4.审美情趣：通过朗读课文，学生能够感受课文的韵律美，培养对语言的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括拼音、简单的汉字和基本的语法规则。他们在上学期已经学习了一些课文，对课文的结构和内容有了初步的认识，同时也能够进行简单的朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对故事性强的课文内容有较高的兴趣。他们的学习能力正在逐步提高，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的喜欢通过听故事来学习，因此需要采用多样化的教学方式来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在阅读和理解课文时可能会遇到困难，因为他们的词汇量有限，对一些生词的理解可能不够准确。此外，他们可能在表达自己的理解和想法时也会遇到困难，因为他们的语言组织和表达能力还在发展中。因此，在教学中需要给予他们足够的支持和指导，帮助他们克服这些困难，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：特级老师通过生动的讲解，向学生传授《棉花姑娘》的故事情节、背景知识和语言表达技巧，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。

b.朗读法：特级老师带领学生朗读课文，指导学生注意语音、语调、节奏和停顿，让学生在朗读中感受语言的韵律美，培养语感。

c.讨论法：特级老师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪和计算机展示《棉花姑娘》的图片、动画或视频，让学生直观地感受棉花姑娘的形象和故事情境，增强学生的学习兴趣和记忆。

b.教学软件：使用专业的教学软件，如电子白板、PPT等，展示课文内容、生词解释和语法规则，提供互动的学习平台，激发学生的参与度和创造性。

c.实物教学：特级老师准备一些棉花实物或模型，让学生亲手触摸和观察，增加学生对棉花的特点和种植过程的了解，培养学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《棉花姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《棉花姑娘》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《棉花姑娘》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《棉花姑娘》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《棉花姑娘》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《棉花姑娘》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《棉花姑娘》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《棉花姑娘》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《棉花姑娘》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《棉花姑娘》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《棉花姑娘》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《棉花姑娘》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《棉花姑娘》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《棉花的历史与文化》：介绍棉花在我国的历史发展和文化意义，让学生了解棉花在人类生活中的重要性。

b.《棉花的种植与加工》：介绍棉花的种植过程和加工方法，让学生了解棉花从种子到成品的整个生产过程。

c.《棉花的用途与价值》：介绍棉花在纺织、医药、食品等领域的广泛应用，让学生了解棉花的多样性和经济价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生选择一种棉花制品，如棉布、棉衣等，观察其材质和制作工艺，并撰写观察报告。

b.让学生了解棉花种植过程中的病虫害防治方法，并设计一个简单的防治方案。

c.让学生调查家乡的棉花产业发展情况，了解棉花种植、加工、销售等环节，撰写调查报告。

d.让学生收集有关棉花的民间故事或诗歌，并进行分享和解读，感受文学中的棉花形象。

e.让学生设计一个以棉花为主题的创意作品，如绘画、手工艺品等，展示对棉花的理解和创意。典型例题讲解例题1：请简述《棉花姑娘》的故事情节。

解答：《棉花姑娘》讲述了一个勤劳善良的棉花姑娘，她辛勤地种植棉花，并用自己的双手织出了美丽的棉布。她的善良和勤劳感动了上天，最终得到了幸福的生活。

例题2：请分析《棉花姑娘》中棉花姑娘的性格特点。

解答：棉花姑娘勤劳、善良、乐于助人。她不仅自己辛勤劳作，还帮助村里的穷苦人家，用自己织的棉布为他们做衣服。她的善良和乐于助人的品质使她得到了村民的喜爱和尊敬。

例题3：请解释《棉花姑娘》中“棉花姑娘”的寓意。

解答：《棉花姑娘》中的“棉花姑娘”寓意着勤劳、善良和美好的生活。她象征着通过勤劳的双手和善良的心灵，人们可以创造出美好的生活，并得到幸福和快乐。

例题4：请简述《棉花姑娘》中的主题思想。

解答：《棉花姑娘》的主题思想是勤劳、善良和美好的生活。通过棉花姑娘的形象，作者传达了勤劳和善良是人们追求幸福和美好生活的基石。

例题5：请谈谈你从《棉花姑娘》中学到了什么。

解答：从《棉花姑娘》中，我学到了勤劳、善良和乐于助人的重要性。同时，我也明白了只有通过自己的努力和付出，才能创造出美好的生活。这个故事激励我要努力学习和工作，成为一个勤劳、善良的人。课堂在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问可以检查学生对课文内容的理解和掌握程度，观察可以了解学生的学习态度和行为习惯，测试可以评估学生的知识水平和技能运用能力。通过这些方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利地掌握知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应该关注学生的答题质量、思维方式和创新意识。对于正确的答案，教师应该给予肯定和鼓励，对于错误的答案，教师应该指出错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。通过作业评价，教师可以了解学生的学习进步情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，作业评价也可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学资源，结合图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容的呈现方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习方式，组织学生进行讨论、分享和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致课堂进度过快，部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法方面，对于一些学生的个别指导不够充分，需要更多关注学生的学习差异，提供个性化的辅导和帮助。

（三）改进措施

1.针对课堂时间安排不合理的问题，我会重新审视教学计划，合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间理解和消化知识。

2.针对个别指导不够充分的问题，我会加强与学生的个别交流，了解他们的学习需求和困难，并针对性地提供辅导和支持，确保每个学生都能得到适当的学习帮助。

同时，我也会继续关注教学方法的创新和改进，尝试引入更多互动和参与性的教学活动，提高学生的学习积极性和效果。同时，加强与家长和学校的沟通合作，共同关注学生的学习进步，形成良好的教育合力。内容逻辑关系①《棉花姑娘》的故事情节：课文通过讲述棉花姑娘的勤劳和善良，展示了一个美好的故事。

②棉花姑娘的性格特点：课文突出了棉花姑娘的勤劳、善