第五单元 名家名曲（之一）-《惊愕交响曲》 教学设计 2023-2024学年粤教版初中音乐八年级上册教案1000字

第五单元名家名曲（之一）——《惊愕交响曲》教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容来自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册，属于第五单元“名家名曲（之一）——《惊愕交响曲》”。本节课旨在让学生了解并欣赏海顿的《惊愕交响曲》，掌握交响曲的基本知识，并能从音乐中感受到音乐家的情感表达。

教学目标：

1.让学生了解海顿的生平及《惊愕交响曲》的创作背景。

2.让学生掌握交响曲的基本知识，如交响曲的定义、结构等。

3.通过欣赏《惊愕交响曲》，让学生感受音乐家的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学重点：

1.了解海顿的生平及《惊愕交响曲》的创作背景。

2.掌握交响曲的基本知识，如交响曲的定义、结构等。

3.通过欣赏《惊愕交响曲》，感受音乐家的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学难点：

1.交响曲的基本知识的理解和掌握。

2.音乐鉴赏能力的培养。

教学准备：

1.教师准备《惊愕交响曲》的音乐资料。

2.准备相关的教学课件或视频。

教学过程：

1.导入（5分钟）

教师通过介绍海顿的生平及《惊愕交响曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.学习交响曲的基本知识（10分钟）

教师通过讲解，让学生了解交响曲的定义、结构等基本知识。

3.欣赏《惊愕交响曲》（15分钟）

教师播放《惊愕交响曲》的音乐，让学生跟随音乐感受音乐家的情感表达。

4.讨论与交流（10分钟）

教师引导学生讨论《惊愕交响曲》的音乐特点，让学生分享自己的感受和理解。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调交响曲的基本知识和音乐鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养自己的音乐鉴赏能力。

教学评价：

1.学生对交响曲的基本知识的掌握程度。

2.学生对《惊愕交响曲》的音乐鉴赏能力。

3.学生的课堂参与度和讨论积极性。

教学延伸：

1.让学生课后查找更多关于海顿和《惊愕交响曲》的资料，加深对音乐家的了解。

2.组织学生进行音乐鉴赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习海顿的《惊愕交响曲》，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造能力。具体来说，学生将通过对交响曲的基本知识的学习，了解音乐的结构和表现形式，从而提高音乐审美能力；通过欣赏《惊愕交响曲》，感受音乐家的情感表达，培养音乐表现力；通过讨论和交流，激发学生的音乐创造能力，让他们在音乐欣赏中发挥自己的想象力和创造力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-交响曲的基本知识的理解和掌握。

-通过欣赏《惊愕交响曲》，感受音乐家的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.难点：

-交响曲的基本知识的理解和掌握，特别是交响曲的结构和表现形式。

-音乐鉴赏能力的培养，需要学生具备一定的音乐背景知识和审美能力。

3.解决办法：

-针对交响曲的基本知识，通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握。

-针对音乐鉴赏能力的培养，可以通过播放不同风格的音乐作品，让学生感受和分析音乐家的情感表达，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。

-鼓励学生积极参与讨论和交流，分享自己的感受和理解，激发学生的音乐创造能力。

-利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，增强学生的感官体验，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑和投影仪，用于展示教学课件和播放音乐。

-音响设备，用于播放《惊愕交响曲》等音乐作品。

2.课程平台：

-音乐教学软件，如MuseScore，用于分析和演示音乐作品。

3.信息化资源：

-网络音乐资源，如YouTube、Spotify等，用于获取和播放《惊愕交响曲》等音乐作品。

-在线音乐教育平台，如Coursera、KhanAcademy等，提供音乐课程和相关学习资料。

4.教学手段：

-讲解和示范，帮助学生理解和掌握交响曲的基本知识。

-小组讨论和合作，激发学生的音乐鉴赏能力和创造能力。

-音乐欣赏和分析，通过播放音乐作品，让学生感受和分析音乐家的情感表达。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《惊愕交响曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交响曲的基本知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确交响曲的基本知识和音乐鉴赏能力培养的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保音乐欣赏和分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入交响曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为交响曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交响曲的基本知识，如定义、结构等，结合实例帮助学生理解。

突出交响曲的基本知识重点，强调音乐鉴赏能力的培养难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交响曲的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如音乐鉴赏比赛，让学生在实践中体验交响曲的欣赏，提高实践能力。

在交响曲新课呈现结束后，对交响曲的基本知识和音乐鉴赏能力培养进行梳理和总结。

强调交响曲的基本知识重点和音乐鉴赏能力的培养难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交响曲的基本知识和音乐鉴赏能力培养的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交响曲相关的拓展知识，如海顿的其他著名作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交响曲，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习交响曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交响曲的基本知识和音乐鉴赏能力培养的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的交响曲的基本知识和音乐鉴赏能力培养的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）海顿的其他著名作品：介绍海顿的其他著名交响曲、弦乐四重奏等作品，如《伦敦交响曲》、《军队交响曲》、《时钟交响曲》等，让学生了解海顿的音乐风格和特点。

（2）交响曲的发展历程：介绍交响曲的发展历程，从巴洛克时期的管弦乐到古典时期的交响曲，再到浪漫主义时期的交响曲，以及现代主义时期的交响曲，让学生了解交响曲的历史演变。

（3）交响曲的结构：详细介绍交响曲的结构，包括四个乐章的顺序和特点，以及每个乐章的演奏形式和音乐风格，帮助学生更好地理解交响曲的结构和表现形式。

（4）音乐鉴赏方法：介绍音乐鉴赏的方法，如音乐分析、音乐感受、音乐比较等，帮助学生掌握音乐鉴赏的基本技巧和方法。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观音乐博物馆或音乐会，让学生亲身体验交响乐的魅力，感受音乐家们的创作精神和音乐艺术的魅力。

（2）鼓励学生参加音乐鉴赏课程或工作坊，通过专业音乐家的指导，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

（3）组织学生进行音乐创作活动，如作曲、编曲等，激发学生的音乐创造能力和音乐想象力。

（4）鼓励学生参加音乐比赛或演出，通过实际参与音乐表演，提高学生的音乐表现力和音乐实践能力。

（5）推荐学生阅读音乐相关的书籍和资料，如音乐史、音乐理论、音乐评论等，拓宽学生的音乐知识和视野。

（6）鼓励学生利用网络资源，如在线音乐教育平台、音乐网站等，进行自主学习，提高学生的音乐素养和音乐鉴赏能力。七、内容逻辑关系1.交响曲的基本知识

-交响曲的定义

-交响曲的结构：四个乐章（快-慢-快-快）

-交响曲的特点：主题发展、和声运用、节奏变化、形式多样

2.海顿及其《惊愕交响曲》

-海顿的生平：出生、音乐生涯、贡献

-《惊愕交响曲》的创作背景：创作时间、背景、目的

-《惊愕交响曲》的音乐特点：主题鲜明、节奏明快、和声丰富

3.音乐鉴赏能力的培养

-音乐分析：旋律、节奏、和声、结构等方面的分析

-音乐感受：情感体验、音乐氛围、音乐表现力

-音乐比较：不同音乐作品之间的比较，如风格、表现手法等

板书设计：

1.交响曲的基本知识

-定义：大型器乐曲，由管弦乐队演奏

-结构：四个乐章（快-慢-快-快）

-特点：主题发展、和声运用、节奏变化、形式多样

2.海顿及其《惊愕交响曲》

-生平：出生、音乐生涯、贡献

-创作背景：创作时间、背景、目的

-音乐特点：主题鲜明、节奏明快、和声丰富

3.音乐鉴赏能力的培养

-音乐分析：旋律、节奏、和声、结构等方面

-音乐感受：情感体验、音乐氛围、音乐表现力

-音乐比较：不同音乐作品之间的比较八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于海顿及其《惊愕交响曲》的书籍或文章，如《海顿传》、《海顿的音乐世界》等，让学生更深入地了解海顿的生平、音乐风格和《惊愕交响曲》的创作背景。

（2）视频资源：推荐学生观看关于海顿或交响曲的纪录片或音乐视频，如《海顿：交响乐之父》、《交响曲的故事》等，让学生更直观地了解交响曲的发展历程和海顿的音乐贡献。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解海顿及其《惊愕交响曲》的相关知识。

（2）问题探究：鼓励学生提出关于海顿或交响曲的问题，如海顿的生平、音乐风格、《惊愕交响曲》的特点等，通过自主学习和查阅资料，寻找答案。

（3）分享交流：鼓励学生在班级或小组内分享自己学习的心得和体会，与他人交流关于海顿或交响曲的知识，共同提高音乐素养。

（4）创作实践：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，如模仿海顿的《惊愕交响曲》创作自己的交响曲，通过实践提高音乐创作能力。

（5）参与活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，通过实际参与音乐活动，提高音乐表现力和实践能力。反思改进措施（1）互动式教学：通过设计小组讨论环节，让学生围绕交响曲的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（2）实践性教学：设计实践活动，如音乐鉴赏比赛，让学生在实践中体验交响曲的欣赏，提高实践能力。

（3）个性化教学：鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

2.存在主要问题

（1）部分学