2024-2025学年小学生心理干预与安全教育的教学设计

2024-2025学年小学生心理干预与安全教育的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生心理干预与安全教育的教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》四年级上册第十章“珍爱生命，安全第一”。本章节主要围绕以下内容展开：

1.认知生命的重要性，培养学生的生命安全意识。

2.学会基本的安全常识，如交通安全、防火安全、防水安全等。

3.学会自我保护，遇到危险时能够采取正确的应对措施。

4.学会求助，遇到问题时能够向家长、老师寻求帮助。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的心灵安全和身体安全，提高他们的自我保护意识和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的以下能力：

1.生命意识：使学生认识到生命的宝贵，增强对生命的尊重和保护意识。

2.安全知识：掌握基本的安全常识，提高学生在各种环境下的自我保护能力。

3.自我调控：学会在遇到危险时保持冷静，采取正确的应对措施。

4.社会适应：培养学生遇到问题时能够主动寻求帮助，增强与家长、老师沟通的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生对生命价值的认知和尊重。

2.学生安全知识的掌握和应用。

3.学生在遇到危险时的自我保护能力和求助能力。

难点：

1.如何让学生深刻理解生命的宝贵，从而产生保护生命的意识。

2.如何让学生在各种环境下都能运用所学的安全知识。

3.如何培养学生遇到问题时能够主动寻求帮助，并与家长、老师有效沟通。

解决办法：

1.通过观看真实案例、讨论等方式，让学生感受到生命的脆弱和宝贵，从而产生保护生命的意识。

2.通过模拟演练、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握和应用安全知识。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会在遇到问题时主动寻求帮助，并培养与家长、老师有效沟通的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》四年级上册第十章的教材。

2.辅助材料：收集与生命安全和自我保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：根据教学内容准备相关的实验器材，如安全标志牌、模拟灭火器等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生命安全和自我保护的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为生命的价值是什么？”、“如何在火灾中保护自己？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读文档，初步了解生命安全和自我保护的知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例视频，引出生命安全的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确拨打紧急电话、火灾逃生的正确方法等生命安全知识。

-组织课堂活动：分组进行紧急电话模拟演练，让学生实际操作，加深理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与紧急电话模拟演练，提高实践能力。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握生命安全知识。

-实践活动法：通过模拟演练，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生命安全知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如设计一个家庭火灾逃生计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭安全的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计家庭火灾逃生计划，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习家庭安全知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生命安全知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《生命安全教育读本》、《儿童自我保护手册》等图书，以深入了解生命安全和自我保护的知识。

-影视资源：建议学生观看相关的纪录片和影视作品，如《生命安全教育动画片》、《火灾逃生示范视频》等，以生动形象的方式提高学生的安全意识。

-实践活动：组织学生参加学校或社区举办的安全教育活动，如安全知识竞赛、紧急疏散演练等，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间自主阅读推荐的图书，深入了解生命安全和自我保护的知识，并做好读书笔记。

-学生可以观看推荐的影视资源，并在观看后与同学进行交流讨论，分享自己的感悟和体会。

-学生可以积极参与学校或社区举办的安全教育活动，通过实践操作提高自己的安全意识和自我保护能力。

-学生可以利用网络资源，搜索相关的安全知识和技巧，了解最新的安全资讯，拓宽自己的知识视野。

-学生可以与家长一起制定家庭安全计划，包括火灾逃生路线、家庭应急物资准备等，提高家庭安全意识。重点题型整理1.题型一：判断题

题干：请判断以下陈述是否正确。

-陈述1：遇到火灾时，应该立即打开门窗通风。

-陈述2：在户外遇到地震时，应该躲到高楼层的电梯间。

-陈述3：遇到陌生人敲门时，应该立即开门。

答案：陈述1错误，遇到火灾时应立即关闭门窗以阻止火势蔓延；陈述2错误，遇到地震时应躲到开阔的地方，远离高楼大厦；陈述3错误，遇到陌生人敲门时应先通过猫眼观察，确认身份后再开门。

2.题型二：选择题

题干：请从以下选项中选择正确的答案。

-问题1：遇到地震时，以下哪个做法是正确的？

A.躲到高楼层的电梯间

B.躲到开阔的地方，远离高楼大厦

C.立即乘坐电梯下楼

D.以上都是正确的

-问题2：以下哪个是正确的火灾逃生方法？

A.立即打开门窗通风

B.用水灭火

C.立即拨打119报警

D.以上都是正确的

答案：问题1答案B，问题2答案D。

3.题型三：简答题

题干：请简述以下知识点。

-知识点1：遇到地震时应该如何自我保护？

-知识点2：火灾逃生的基本原则是什么？

答案：知识点1答案应包括躲到开阔地方、保护头部等；知识点2答案应包括保持冷静、有序逃生等。

4.题型四：案例分析题

题干：请分析以下案例，并提出相应的解决办法。

-案例1：小明在家里遇到火灾，烟雾很大，他应该怎么做？

-案例2：小华在户外散步时遇到地震，他应该怎么做？

答案：案例1答案应包括用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等；案例2答案应包括躲到开阔地方、保护头部等。

5.题型五：操作题

题干：请根据以下要求进行操作。

-要求1：请画出火灾逃生的安全路线。

-要求2：请写出遇到地震时的自我保护姿势。

答案：要求1答案应包括逃生路线图；要求2答案应包括双手护头、蹲下等。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在生命安全和自我保护方面的知识掌握程度参差不齐。有的学生能够熟练掌握相关知识，而有的学生则对此知之甚少。这可能是因为学生在家庭和学校环境中接触到的安全教育信息不一致，或者学生对安全教育的重视程度不同。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和互动活动，帮助学生更深入地理解和掌握生命安全知识。

其次，我发现学生在实际操作和应急反应方面的能力较弱。尽管我在课堂上通过模拟演练等方式，让学生亲身体验紧急情况下的应对措施，但学生在实际操作中仍然显得紧张和不知所措。这可能是因为学生在实际生活中缺乏类似的实践机会，或者对安全教育的重视程度不够。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际操作和应急反应演练，以提高学生的实际操作能力。

第三，我发现学生在沟通和合作方面的能力有待提高。在小组讨论和角色扮演等活动中，一些学生表现出较强的沟通和合作能力，而另一些学生则显得沉默寡言，不善于表达自己的想法。这可能是因为学生的性格和沟通能力存在差异，或者学生在团队合作方面缺乏经验。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的团队合作和交流活动，提高学生的沟通和合作能力。

最后，我发现学生在自我反思和总结方面的能力较弱。在课堂讨论和作业完成过程中，一些学生能够对自己的学习过程和成果进行深入的反思和总结，而另一些学生则显得缺乏自我意识和自我提升的动力。这可能是因为学生的学习习惯和自我管理能力存在差异，或者学生对自我反思和总结的重要性认识不足。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的自我反思和总结活动，提高学生的自我意识和自我提升的能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-生命安全教育的重要性

-安全知识的学习与实践

-自我保护意识的培养

-求助能力的提升

2.结构清晰，条理分明：

-生命安全知识

-地震逃生

-火灾自救

-交通安全

-自我保护技能

-紧急电话拨打

-防火灭火方法

-防水自救技巧

-求助与沟通

-遇到危险时的求助方式

-与家长、老师的沟通技巧

-团队合作与交流

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-生命安全知识要点

-地震逃生：躲到开阔地方，远离高楼大厦

-火灾自救：保持冷静，有序逃生，拨打119报警

-交通安全：遵守交通规则，注意安全行车

-自我保护技能要点

-紧急电话拨打：快速准确地拨打119、120等紧急电话

-防火灭火方法：使用灭火器灭火，注意安全距离

-防水自救技巧：保