Unit 4 Plants around us（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Plantsaroundus

2.教学年级和班级：英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课将围绕Unit4Plantsaroundus展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于植物的词汇，如tree,flower,grass等，同时能够运用所学生词进行简单的句子表达，例如“Iseeatree.”。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读关于植物的词汇。

2.能够运用所学生词进行简单的句子表达。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3.单元测试：评估学生对Unit4Plantsaroundus的学习效果。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于植物的词汇，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

2.文化意识：通过学习关于植物的知识，学生能够了解不同植物的特点和文化背景，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：通过观察和描述植物，学生能够培养观察能力和表达能力，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果。学情分析考虑到学生是英语三年级上册，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语。学生在语言能力方面具备一定的听说读写技能，但仍然需要进一步提高。在关于植物的知识方面，学生可能对一些常见的植物有所了解，但对于更多的植物种类和特点可能不太熟悉。

学生在思维品质方面具有观察和表达能力，但需要进一步培养逻辑思维和创造性思维能力。他们的学习习惯可能各异，有的学生可能较为自觉和积极，而有的学生可能需要更多的引导和激励。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质将对学习产生影响。具备一定英语基础的学生能够更好地理解和掌握新知识，而那些对植物知识较为陌生的学生可能需要更多的时间和帮助。学生的学习习惯和态度也将影响他们在课堂上的参与程度和学习效果。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的需求，提供适当的支持和引导，促使他们能够更好地学习和参与。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材、课件、练习册等。

3.信息化资源：网络资源（如图片、视频等）、教学软件、电子词典等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、互动教学法、小组合作学习等。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，那就是Unit4"Plantsaroundus"。在这个单元里，我们将学习到很多关于植物的知识。现在，请同学们翻开教材，看一下封面上的图片，并告诉我你们看到了哪些植物？

（学生回答，教师引导studentsanswer,teacherguides）

2.词汇学习（10分钟）

接下来，我们来学习一些关于植物的新词汇。请大家打开教材，翻到第7页，看看图片中的各种植物，并尝试读一读下面的单词。

（教师展示植物图片，学生跟读vocabularywords）

现在，请同学们用自己的话描述一下这些植物。

（学生描述植物，教师指导studentsdescribeplants,teacherassists）

3.句子练习（5分钟）

好的，同学们，现在我们来练习一下如何用所学的词汇造句。请大家看教材第8页的练习题，用我们刚才学过的词汇写一个句子。

（学生写句子，教师巡视指导studentswritesentences,teachersupervises）

现在，请同学们互相交换一下句子，看看彼此的句子是否正确。

（学生互相检查句子，教师协助studentschecksentences,teacherassists）

4.听力练习（10分钟）

同学们，现在我们来做一个听力练习。请大家听教材第9页的听力材料，并回答下面的问题。

（学生听听力材料，教师提问studentslistentomaterials,teacherasksquestions）

5.课堂活动（10分钟）

好的，同学们，现在我们来进行一个课堂活动。请大家分成小组，每组选择一种植物，然后用英语描述这种植物的特点。

（学生分组讨论，教师指导studentsdiscussingroups,teacherassists）

现在，请各组派一个代表来分享你们组的讨论成果。

（学生分享成果，教师评价studentsshareresults,teacherevaluates）

6.总结与作业（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了很多关于植物的知识，知道了不同的植物名称和特点。希望大家能够记住这些词汇和句子，并在日常生活中运用起来。

（教师总结，学生听讲studentslisten,teachersummarizes）

最后，请大家完成教材第10页的作业。

（学生做作业，教师巡视指导studentscompletehomework,teachersupervises）

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见！

（教师结束语，学生告别studentssaygoodbye,teacherconcludes）学生学习效果此外，学生在思维品质方面也有所提升。通过观察和描述植物，学生们培养了自己的观察能力和表达能力，提高了逻辑思维和创造性思维能力。在课堂活动中，学生们通过小组合作和分享讨论成果，锻炼了团队合作和交流能力。

在学习过程中，学生们还能够培养自己的学习能力和习惯。他们通过自主学习和合作学习，提高了自主探索和合作交流的能力，增强了学习效果。同时，通过完成作业和参与课堂活动，学生们能够巩固所学知识，提高学习成果的持久性。板书设计1.目的明确：板书设计应突出本节课的教学内容和重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁精炼，突出重点，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计示例：

-在黑板上画出不同植物的简图，旁边标注相应的英语词汇。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句子。

-利用图表或思维导图形式，展示植物的特点和关系。

-在板书上加入有趣的符号或图案，吸引学生的注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。重点关注学生对植物词汇的掌握情况和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的合作交流能力和创造力。关注学生对植物特点的描述和表达是否准确清晰。

3.随堂测试：通过听力练习和句子练习，检测学生对课堂所学内容的掌握程度。评估学生对植物词汇和句子的理解与应用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。关注学生是否能够正确运用所学的植物词汇和句子。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的进一步发展。重点题型整理1.词汇理解题

题型：请根据图片选择正确的植物词汇。

答案：学生根据图片选择正确的植物词汇，如appletree,flower,grass等。

2.听力理解题

题型：请听录音，回答下面的问题。

问题1：Whatisthenameoftheplant?

问题2：Whereistheplant?

答案：学生听录音，根据所听到的信息回答问题。

3.句子表达题