2024-2025学年小学生心理安全教育的专题讲座设计

2024-2025学年小学生心理安全教育的专题讲座设计主备人备课成员教学内容《2024-2025学年小学生心理安全教育》的专题讲座设计，针对小学生心理发展特点和需求，选择与学生生活密切相关的主题内容。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.认识自我：帮助学生了解自己的情感、性格、优点和不足，培养学生积极健康的自我认知。

2.情绪管理：引导学生认识情绪，学会表达和调节情绪，提高情绪自我管理能力。

3.人际交往：教授学生如何与他人建立良好的关系，学会倾听、理解他人，培养合作与沟通能力。

4.应对压力：培养学生面对学习、生活压力的正确态度，掌握缓解压力的方法技巧。

5.网络安全：教育学生正确使用网络，识别网络风险，提高网络安全意识和自我保护能力。

6.心理健康：关注学生心理健康，引导学生树立正确的心理健康观念，积极应对心理问题。

本章节内容以学生实际需求为出发点，结合教材相关知识点，旨在培养学生良好的心理素质，提高心理安全意识。核心素养目标本章节《小学生心理安全教育》的核心素养目标主要包括以下几点：

1.自我认知：帮助学生建立正确自我认知，认识自己的情感、性格、优点和不足，培养积极健康的自我认知素养。

2.情绪管理：引导学生认识情绪，学会表达和调节情绪，提高情绪自我管理能力，培养良好的情绪素养。

3.人际交往：教授学生如何与他人建立良好的关系，学会倾听、理解他人，培养合作与沟通能力，提升人际交往素养。

4.应对压力：培养学生面对学习、生活压力的正确态度，掌握缓解压力的方法技巧，提高应对压力素养。

5.网络安全：教育学生正确使用网络，识别网络风险，提高网络安全意识和自我保护能力，培养网络安全素养。

6.心理健康：关注学生心理健康，引导学生树立正确的心理健康观念，积极应对心理问题，提升心理健康素养。

本章节内容以学生实际需求为出发点，结合教材相关知识点，旨在培养学生良好的心理素质，提高核心素养。重点难点及解决办法1.重点：学生正确认识自我，建立积极健康的自我认知。

解决办法：通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中认识自己的优点和不足，从而形成积极的自我认知。

2.难点：学生学会调节情绪，提高情绪自我管理能力。

解决办法：引导学生认识情绪，通过呼吸法、放松训练等方法，帮助学生掌握调节情绪的技巧，提高情绪管理能力。

3.重点：学生掌握与人交往的技巧，建立良好的人际关系。

解决办法：创设人际交往情境，让学生在角色扮演、小组合作等活动中，学会倾听、理解他人，培养良好的人际交往能力。

4.难点：学生面对学习、生活压力，能够保持正确的态度。

解决办法：通过讲解、案例分析等方式，让学生了解压力产生的原因，教授缓解压力的方法，帮助学生树立正确的压力观。

5.重点：学生提高网络安全意识，学会自我保护。

解决办法：通过网络安全教育，让学生了解网络风险，教授网络自我保护的方法，提高网络安全意识。

6.难点：学生关注心理健康，积极应对心理问题。

解决办法：引导学生关注心理健康，教授心理问题的识别和应对方法，培养学生积极的心理素质，提高心理健康水平。

本章节教学通过针对性的解决办法，突破重点难点，帮助学生掌握心理安全知识，提高心理素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育平台等。

3.信息化资源：心理健康教育课件、视频素材、教学案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。

5.教具：情绪卡片、压力管理手册、网络安全宣传册等。

6.辅助材料：学生作业、测试题、小组评价表等。

本章节教学通过丰富的教学资源，采用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对心理安全知识的掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.自我认知：学生将能够更好地了解自己的情感、性格、优点和不足，形成积极的自我认知，增强自信心。

2.情绪管理：学生将学会表达和调节情绪，提高情绪自我管理能力，更好地应对压力和挑战。

3.人际交往：学生将能够与他人建立良好的关系，学会倾听、理解他人，提高合作与沟通能力。

4.应对压力：学生将掌握面对学习、生活压力的正确态度和方法，提高应对压力能力。

5.网络安全：学生将提高网络安全意识，学会正确使用网络，识别网络风险，保护个人隐私。

6.心理健康：学生将关注心理健康，树立正确的心理健康观念，积极应对心理问题，提高心理健康水平。板书设计1.心理安全的定义与重要性

-心理安全：对自身情感、性格、优点和不足的正确认知和接纳。

-重要性：促进自我成长，建立良好的人际关系，提高生活质量。

2.情绪管理的方法与技巧

-认识情绪：了解情绪的类型和表达方式。

-调节情绪：学会使用呼吸法、放松训练等方法调节情绪。

-积极应对：面对压力和挑战时，保持积极的心态和应对策略。

3.人际交往的艺术与技巧

-倾听理解：学会倾听他人，理解他人观点和需求。

-沟通合作：培养良好的沟通技巧，提高合作能力。

-建立良好关系：学会与他人建立互信和支持的关系。

4.网络安全的意识与行动

-网络安全意识：了解网络风险，提高自我保护意识。

-网络自我保护：学会正确使用网络，保护个人隐私和信息安全。

5.心理健康的关注与维护

-心理健康观念：树立正确的心理健康观念，重视心理问题。

-应对心理问题：学会识别和应对心理问题，寻求帮助和支持。

板书设计应简洁明了，突出重点，通过图文结合的方式，使学生更容易理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.自我认知例题：请描述一下你的性格特点和优点，以及你在学校生活中遇到的挑战和如何应对它们。

答案：我的性格特点是乐观开朗，我善于与人交流，有较强的团队合作能力。在学校生活中，我遇到的最大挑战是时间管理。我通过制定学习计划，合理分配时间来应对这个挑战。

2.情绪管理例题：当你感到焦虑时，你会采取哪些方法来调节情绪？

答案：当我感到焦虑时，我会尝试深呼吸、做放松训练，或者找朋友聊天来缓解情绪。

3.人际交往例题：请举例说明一次你在学校中成功地与他人合作完成了一个项目。

答案：有一次，我们在课堂上分组完成一个小组作业，我负责协调团队成员，分配任务，最终我们成功地完成了项目，并得到了老师的表扬。

4.应对压力例题：请描述一次你面对学习压力时的经历，以及你是如何应对的。

答案：有一次，我面临一门重要考试的压力，我通过制定学习计划，合理安排时间，同时进行适当的运动和休息，最终顺利通过了考试。

5.网络安全例题：请列举三种保护个人信息的方法。

答案：保护个人信息的方法有：定期更新密码，不轻易透露个人信息，使用安全的网络连接等。课堂-提问：通过提问方式了解学生对心理安全知识的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：通过课后小测验或课堂练习，了解学生对心理安全知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对心理安全知识的理解和应用能力。

-作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，指出优点和不足。

-作业创新性：鼓励学生在作业中展示创新思维，对有创意的作业