幼儿园小班说课稿范文

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《奇妙的指纹》

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。透过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，所以我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

《纲要》中提出："教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必需的挑战性;既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历'的精神。依据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹'作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感、态度、潜力、学问、技能等方面的进展，所以，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、潜力、进展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：透过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征及作用;潜力目标：透过观看进行比较各种指纹，并能说出不一样;情感目标：有动手动脑的专心性，体验发觉的欢快，养成认真观看的良好习惯。

三、重点和难点

(一)重点：了解指纹的特征。

(二)难点：透过观看说出指纹的不一样，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简洁、欢快的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

(一)教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：

直观操作法：在活动的开头透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉;同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自我来操作，这样就会更加形象;在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。

总结归纳法：在"观看指纹'这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展'的画廊里，"指纹画展'的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法：

观看法：整个活动一向都是幼儿在透过自我的观看来得出结论的。

统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自我的指纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学预备

(一)空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的"指纹画展'的画廊。

(二)物品预备：

1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;3、放大镜(每个幼儿一个);4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、电话等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。

六、教学过程

(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的爱好。

师：你们看，这是什么啊?你明白这是用什么来画的吗?(手指印的)真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：透过一幅美丽的指纹画来引出了这天的课题，同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。

(二)熟悉指纹，观看指纹。1、熟悉指纹。

师：请你说说，你发觉了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈)师：小伴侣观看的真认真，那你明白它是什么吗?它有一个好听的名字，叫做"指纹'。

2、引导幼儿观看指纹

(1)比较自我和同伴的指纹有何不一样;师：大家相互看一看，其他小伴侣的指纹和自我的一样吗?

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。

(2)比较自我和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自我父母的指纹图，并和自我的进行比较)小伙伴的指纹原先和我们自我的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看)小伴侣们都明白双胞胎长得共性像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

(4)老师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在"熟悉指纹，观看指纹'这一环节，我采纳了分层比较的方法，首先从身边的小伴侣开头做比较，之后引申到自我的父母，继而还有一个比较吸引人留意力的"双胞胎'身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。透过几个层次的比较与观看，这样能够使幼儿更加形象地熟悉指纹的"异样性'。

(三)观看指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观看指纹的类型。

2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自我各类指纹的数量，巩固熟悉指纹的类型)。

分析：在此环节中，透过食物投影仪，能够使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观。最终让幼儿自我统计记录自我的指纹，这是一个

非常好的巩固方法，在此过程中，老师要准时指导、订正，帮忙幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。

(四)了解指纹的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)叙述简短破案小故事。

2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处?

老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

(1)指纹考勤机

(2)光学指纹鼠

(3)指纹保险箱

(4)指纹锁分析：在这个环节中，老师要叙述一个简短破案小故事，这样不仅仅何以吸引幼儿的留意力，并且对于"指纹破案'这一作用的熟悉将会更加深刻。

(五)结束部分：

师：指纹的作用真大，不仅仅能够帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅仅如此，刚才我们还

发现用指纹添画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们"指纹画展'的画廊里。

伴着音乐声，幼儿开心地创作，结束本次活动。

分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅仅能够让幼儿得到一个休息，并且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿制造力的同时，也能够使得幼儿对指纹的外形、特征再一次进行巩固。

七、活动延长依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一齐查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?'这样不仅仅可是给幼儿连续探究的契机，也能够使幼儿更好的与父母进行互动。

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一、说活动教材：

儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。艳丽、漂亮的彩球让孩子们着实宠爱，彩球具有颜色艳丽，平安、耐用等特点，他们愿意用自己身体的各个部位去感知、探究彩球的多种玩法。因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对体育的爱好，孩子在体育活动中喜爱玩彩球。在本次活动中，老师引导幼儿用多种玩法，如：抛、接、投、骑、顶、背等，进展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。

二、说活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。依据中班幼儿的实际状况，制定了以下几个目标：

1、能利用身体的各个部位玩彩球，培育幼儿大胆尝试、探究的力量。

2、能尝试运用帮助材料玩彩球，体验合作嬉戏的乐趣。

3、提高手臂力气和动作的敏捷性。

重点：引导幼儿探究让彩球舞动起来的方法。

难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力量。

三、说活动预备：

活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，我为活动做了如下预备：

1、人手12个自制的彩球;

2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等;

3、简易的球网;

4、活泼、开心的音乐。

四、说教法、学法：

为了突破重点和难点，我分别采纳了如下的教法和学法：

1、观看法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对彩球有肯定的熟悉。

2、操作探究法：放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决。

3、谈话法和争论法：建构乐观有效的师生互动、生生互动。

4、操作示范法：榜样示范，个别指导。

五、说活动过程：

本次活动我依据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计：

1、以嬉戏的方式导入活动。

导语：咦，这个美丽的大礼包里面装着什么?让我们猜猜吧。通过让彩球轻轻从幼儿身上滚落，激发幼儿与彩球一起舞蹈的爱好。

2、引导幼儿争论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。

师：彩球是怎样掉到地上的?还可以用身体的哪些部位玩彩球，让彩球动起来?

3、幼儿自由玩球，探究用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。老师留意个别指导，并观看有创意玩法的幼儿。

4、沟通用身体各部位玩彩球，探究让彩球动起来的方法。

5、让幼儿利用材料宝宝玩彩球，探究让彩球动起来的方法。

6、沟通利用材料宝宝玩彩球，让彩球动起来的方法。

7、鼓舞幼儿与同伴合作，运用材料宝宝玩彩球，体验合作的欢乐。

8、嬉戏：飘舞的彩球。

(1)幼儿分成两队，分别站在长绳两边，相互抛击彩球，不要让球落在自己场地上。

(2)嬉戏23遍。

9、传球接力赛。

(1)幼儿分成四组，每组一个球，从第一个幼儿开头将球传至最终一个幼儿手中，比比哪一组最快。

(2)可以转变传球的方法，如从头顶传，跨下传，腰两边侧传等。

10、结束：幼儿手拿彩球在音乐声中跳起欢快的舞。

11、活动延长：

把彩球投放在区角中，让幼儿进一步寻找彩球的多种玩法。

六、效果猜测：

本次活动幼儿爱好深厚，孩子们绽开了充分的想象，玩出了多种花样，提高了动作的灵敏性和协调性。在分组竞赛时，熬炼了幼儿的合作力量，同时使幼儿体验到了胜利的欢乐。

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《小动物找家》是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。详细活动过程如下：

一、热身运动

小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。

二、嬉戏"小动物找妈妈'

1、激发爱好，熟悉去小动物家的路线。

妈妈告知老师一个好消息"请老师和小动物们一块去看新家'，老师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。(小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去)。

2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。

4、嬉戏"小动物找妈妈'。老师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩"捉迷藏找妈妈'的嬉戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验胜利的欢乐。嬉戏进行两遍。

5、跟随音乐做放松运动。

课后反思：

本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈

请光临了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的

非常愉快。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新颖又兴奋，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬