Unit 2 Lesson7 homework 说课(教案)冀教版（三起）英语四年级上册

/教案：Unit2Lesson7homework说课一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（2）培养学生能够运用所学知识进行情景交际的能力。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。二、教学内容1.单词：classroom,desk,chair,window,door,teacher,student。2.句型：What'sthis?It'sa/an3.情景交际：介绍自己的教室。三、教学重点与难点1.重点：单词classroom,desk,chair,window,door,teacher,student的认读及运用。2.难点：句型What'sthis?It'sa/an的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello,Hello》。（2）老师出示各种物品，学生用中文说出物品名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，引导学生说出图片中的物品。（2）老师引导学生用英语描述图片中的物品。3.教学新课（20分钟）（1）老师出示单词卡片，教读单词classroom,desk,chair,window,door,teacher,student，引导学生跟读。（2）老师用PPT展示句型What'sthis?It'sa/an，引导学生跟读。（3）老师创设情景，让学生用所学单词和句型进行交际。4.练习（10分钟）（1）老师出示各种物品的图片，学生用英语说出物品名称。（2）学生两人一组，用所学句型进行情景交际。5.巩固（5分钟）（1）学生听录音，跟读所学内容。（2）老师出示一张教室的图片，学生用英语描述图片中的物品。六、板书设计板书内容：What'sthis?It'sa/an七、作业设计1.抄写单词classroom,desk,chair,window,door,teacher,student各五遍。2.用所学句型What'sthis?It'sa/an进行情景交际，并将对话写在作业本上。八、课后反思本节课通过图片、实物等教具，引导学生学习单词和句型。在教学过程中，注意让学生多开口说英语，培养学生的听说能力。作业设计注重让学生抄写单词和进行情景交际，巩固所学知识。但在课堂活动中，对于学生的个别发音错误没有及时纠正，需要在今后的教学中加强语音教学。需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高学生的自主学习能力。在作业设计中，需要注意作业的难易程度、作业量以及作业的形式等方面，以保证作业能够充分发挥其应有的作用。一、作业难易程度的把握作业的难易程度对于学生的学习效果有着直接的影响。过于简单的作业可能无法达到巩固知识的目的，而过于困难的作业则可能使学生产生挫败感，影响学习的积极性。因此，在设计作业时，需要充分考虑学生的实际水平和学习能力，确保作业既能够对学生构成一定的挑战，又能够在学生的能力范围内完成。以本节课为例，作业中要求学生抄写单词和进行情景交际，这两部分作业的难易程度较为适中。抄写单词可以帮助学生巩固记忆，提高单词拼写能力；而情景交际则能够锻炼学生的实际应用能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识。二、作业量的控制作业量也是作业设计中需要重点考虑的因素。过多的作业量可能会使学生产生负担，影响学生的学习兴趣和生活质量，而过少的作业量则可能无法达到巩固知识的目的。因此，在设计作业时，需要根据学生的实际情况和课堂内容，合理控制作业量。在本节课的作业设计中，要求学生抄写单词和进行情景交际，这两部分作业量相对适中。抄写单词可以帮助学生巩固记忆，提高单词拼写能力；而情景交际则能够锻炼学生的实际应用能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识。三、作业形式的多样化作业形式的多样化可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在设计作业时，可以采用不同的作业形式，如填空、选择、问答、翻译等，以使学生在完成作业的过程中，能够从多个角度和层面上理解和掌握所学知识。在本节课的作业设计中，要求学生抄写单词和进行情景交际，这两部分作业形式较为多样化。抄写单词可以帮助学生巩固记忆，提高单词拼写能力；而情景交际则能够锻炼学生的实际应用能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识。还可以考虑增加一些拓展性作业，如让学生结合所学内容，自己设计一个教室的场景，并用英语进行描述。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高学生的创新能力和思维能力。四、作业的反馈与评价作业的反馈与评价是作业设计中不可忽视的一环。通过作业的反馈与评价，学生可以了解自己的学习效果，发现自身的不足，从而有针对性地进行改进。同时，教师也可以通过作业的反馈与评价，了解学生的学习状况，及时调整教学方法和策略。1.口头评价：在学生提交作业后，教师可以及时对学生进行口头评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。2.书面评价：在学生提交的作业上，教师可以给予书面评价，用文字的形式对学生进行指导和鼓励。3.互评和自评：教师可以组织学生进行互评和自评，让学生相互学习和借鉴，提高学生的自我评价能力。在作业设计中，教师需要关注作业的难易程度、作业量以及作业形式等方面，以保证作业能够充分发挥其应有的作用。同时，教师还需要注意作业的反馈与评价，以提高学生的学习效果。五、作业设计的个性化每个学生的学习能力、兴趣和特点都不同，因此在作业设计中，教师应当考虑到这一点，尽量设计一些具有个性化的作业，以满足不同学生的需求。个性化的作业可以帮助学生更好地巩固所学知识，同时也能提高学生完成作业的积极性。例如，在完成关于教室的描述作业时，教师可以鼓励学生根据自己的喜好和特长，设计出一个独特的教室场景。有的学生可能对颜色和布局有独到的见解，可以让他们描述一个色彩斑斓、功能丰富的教室；有的学生可能对科技感兴趣，可以让他们描述一个未来教室，里面充满了各种高科技产品。这样的个性化作业不仅能够让学生巩固课堂所学，还能激发他们的创造力和想象力。六、作业设计的实践性作业设计不仅要注重知识的巩固，还要注重知识的实践应用。因此，在设计作业时，教师可以尝试将一些理论知识转化为实践操作，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。例如，在学习了关于教室的词汇和句型后，教师可以设计一个角色扮演的作业，让学生扮演老师或学生，用所学知识进行对话。这样的实践性作业不仅能够让学生更好地掌握课堂所学，还能提高他们的口语表达能力。七、作业设计的拓展性作业设计不仅要巩固课堂所学，还要有一定的拓展性，以开阔学生的视野，提高他们的综合素质。因此，在设计作业时，教师可以尝试将一些与课堂所学相关的拓展知识融入其中，让学生在完成作业的过程中，能够接触到更多的知识。例如，在学习了关于教室的词汇后，教师可以让学生调查一下学校的教室布局，了解不同类型的教室有哪些特点。这样的拓展性作业不仅能够让学生更好地巩固课堂所学，还能提高他们的调查和分析能力。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高学生的自主学