高中教师培训总结15篇

高中教师培训总结15篇

高中教师培训总结1

转眼之间，高中研修已经进入第四天，老师们的学习热情越

来越高涨，远程研修已进入佳境。章丘七中的王洪胜老师说：“没

有怨气，只有愿意，这是老师们今年远程研修的普遍心态。内容

新，学起来有点难度，还真不能走马观花，必须团结协作。”诚

然，正是由于各高中、职专在保证个人在线学习时间的前提下，

采取了集体学习与小组讨论相结合的学习方式，才使老师们对学

习困惑迎刃而解，使网络研修学习充满了乐趣和魔力。

镜头一：集中观看视频

在章丘市一职专，物理学科组的老师们正在观看视频。研修

开始时，大多数老师对相关的操作还不熟悉，但是在学科组长以

及电脑高手的带领下，老师们很快就学会了登陆操作，进入了相

应的课程模块当中学习。一职专充分发挥研修组长和管理员的作

用，指导全校教师熟悉选课、平台使用、材料学习等的操作。目

前的参训率、作业完成、发帖等各项考核指标位于前列。根据研

修要求，一职专将教师依据学科进行了分组，每个小组都专门有

一间教室作为研修视频集中观看地点，每天上午集中观看，有时

组织研讨，然后教师们分散在各自办公室进行网上学习、发帖、

完成作业等。集中观看视频，“逼迫”老师静下心来，保证了老

师们的学习时间，避免了因设备问题导致的时间消耗。

镜头二：小组热烈研讨

在章丘二职专语文组办公室，我们看到几位语文老师围坐在

电脑前，共同观看《微课程案例观摩与分析》，并时不时地小声探

讨着，提出自己的疑问，发表自己的看法，交流彼此的学习感悟。

有的老师说，从传统授课到微课程的设计，教师需要积极转变自

己的理念；有的老师说，微课程是一项新技术，语文微课程需要

逐渐摸索；有的老师则说，职专语文教学一直是老大难问题，也

许微课程技术的运用可以帮助职专语文教学找到一条更好的出路。

有的'老师则感叹，真是活到老学到老，老师要时刻保持一颗年轻

的心，要不断学习。语文组组长杨冰老师说：“通过观看微课程

案例分析视频，我们已经能够体会到这次的远程研修一定能够恰

到好处的弥补我们自身的一些不足。”

镜头三：认真完成作业

在章丘七中语文组，早上八点开始，老师们一起认真观看了

视频讲座，老师们在学习过程中，把自己的感想和随笔上传到网

上，在相互热烈讨论中，碰撞出了更多的“小火花”。经过了四

个模块的学习，老师们对网络研修的各个板块的操作都非常熟练，

完全没有了最初的陌生感、紧张感。经过集体备课、商讨，老师

们一块认真研讨其他老师的作业，特别是向许多优秀作业学习。

同时，老师们还积极进行在线研讨、发表评论，学习研修前两天

的精华发帖和优秀作业。在专题四的作业中，需要案例分析，老

师们在一起讨论了案例中老师的做法，都提出了自己的看法。本

次学习，老师们在作业内容和评论上更注重实效性，避免了以往

的灌水性评论和对作业的应付。“学习园地”、“课程简报”成

了大家的研修理想乐园，大家都一致认为，它们是整个暑期研修

的精华所在。

集体学习和小组研讨成为章丘的老师们打开研修宝库的“金

钥匙”。微课程、电子书包、模拟实验室，这些曾经感觉新奇的

名词，突然离我们这么近！有了这把“金钥匙”，每一位老师都

对此次远程研修信心大增，远程研修之舟正在快乐学习中乘风前

进！高中教师培训总结2

20_年暑假我有幸参加了前往重庆西南大学的“海南省高中

物理骨干教师的培训班“。在美丽的西南大学校园里，我开始了

为期13天的培训，每一天都很充实，每一节课都收益匪浅。现将

本次培训从以下几个方面进行总结：

第一，专业知识得到提升

通过聆听西南大学赵宝钢老师的《基于认知学习理论的中学

物理教学设计》这节课，我知道了教师应如何进行教学设计会更

好，从“物理学什么？”“学生怎么学？”以及“教师如何教？”

这三个基本问题来把握教学设计各个环节，也让我明白了教学设

计应以学生为主体，从学生的角度找出学习物理的困惑。

第二，要多思、多想才能进步

通过张修文老师的《例谈物理教师的“善思”》这节课让我

知道在平常的教学工作中多想想“为什么？”想想学生对某些概

念或某个知识点为什么一直分不清，例如：加速度、速度变化大

小和变化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。对于课前如何

引入新课，如何提高学生兴趣要多思考为什么要采用这个游戏，

这个游戏能不能达到预定的目的.....总之，发现的每一个问题，

采用的每一种方式方法都应该想想“为什么会出现这样的问题？

我应该如何更好的解决这个问题？”

重庆市教科院教研员周智良老师的《例说物理教育教学的几

个方面》教学了我可以通过多种教学方法生动而有趣的帮助学生

理解高中物理概念、众多规律，降低学生的厌学心理。例如：可

以让学生自己动手做学具。也可以让学生完成课后的.小实验等。

第三，管理班级需要用心

在本次培训中西南大学附属中学向颜老师讲授的《班级文化

建设的策略》

通过幽默风趣的语言向我们传授了自己多年的班主任经验。

班级文化建设就好比一个家，一个国。每一个成员都是必不可少，

每一个成员都有其职责与权力。按照管理国家的基本模式组织班

干机构，既有权力管理人，同时也被人所监督。无规矩不成方圆，

学生自己制定规则，自己主动遵守。学生自己设计班级LOGO,编

写班歌，记录班史，制作班旗......让学生参与到班级活动中，

为班级奉献自己一点力量是营造温馨，团结的班级文化所不可或

缺的。

第四，一名合格的全面发展的新时代教师需要“会教书”，

“会做科研”

重庆市教育科学研究院的张晓斌老师的《中学教师科研成果

意识》让我明白随着新课程的改革不断推进，对教师的要求不再

单纯的是“教书匠”，而是做“专家型”教师。教师只有不断的

进行课题研究，才能专注于教育教学，才能不断发现教育教学中

的问题，才能不断思考解决问题的方法，并在实践中检验自己的

办法是否可行。

总之，通过这次培训我知道自己要学习的知识还有很多很多，

未来物理教学的发展对物理教师的能力有更高的要求，要想顺应

时代的发展就应该不断的充实自己，不断学习，不断实践，不断

反思再实践争做一名优秀的物理教师。高中教师培训总结

3

能够成为_区_高级中学的一名工作人员是我最幸运的事情，

我将用我最大的努力来对待这份来之不易的工作.在暑期为使学

校青年教师尽快熟悉教学常规、掌握教学技能、了解学校相关规

章制度、树立良好的教师职业道德规范、促进教师专业素养的发

展，为即将到来的新学期做好应有的准备，学校特于8月8日至

8月18日开展暑期青年教师系列培训活动。

虽然培训只有短短十天，但收获颇多，受益匪浅.葛校长说一

区—高中有一股强大的磁场效应，悄悄地改变了每一位学子，让他

们凝聚在集体中，从老师和同学身上不断汲取成长的力量。我想

说这个强大的磁场效应不仅改变着每一位学子，也深深感染和熏

陶着这里的每一个人。这次培训从塑造老师形象，优化工作作风

做起，到教师研读，专题示范，备课注意事项，教案撰写规范到

最后的说课要求及准备和比赛，我觉得每个步骤都是不可或缺的。

对于我们这些刚从校园走出来的青年来说，很幸运来到这里,

但应该快速的转变角色，从原来的学变成现在的教。这教的背后

有着汗水，有着责任，有着别人看不见的努力和艰辛。河北.中学

和江苏_中学两所闻名全国的名校精神是我们值得学习的。我认为

无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先这几种精神不光衡水

中学有，在我们.老师的身上同样具备。

在三尺讲台上写人生，站直了，站稳了，站潇洒了相信是每

位老师的目标，虽然仅有的几个字，但这和谱写人生一样重要。

我们应该努力做到.校长说扎实有效的教学科研是高质量的不竭

源泉。因此有几点要求：严、精、细、实、活.抓细备课，要求每

个老师把个人钻研和集体备课有机结合起来，要求青年教师规范

备课，详细备课，先听师傅上课再上课。抓活课堂，提高教学效

率的关键在于提高学生掌握知识和能力的.达成度.抓严辅导，认

真落实.抓严练习，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析.抓实

质量分析。希望我们青年教师通过持续不断地努力，迅速朝着这

个方向发展。

同时也希望我们教师努力提高自身素质，立足岗位尽快成长。

我们要加强师德修养，做青年学生的人生楷模；要加强学习，不断

提高工作能力；要牢固树立育人观念，努力成为教学教师。这次培

训何校长讲了一些话，让我震惊，同时给了我勇气和信心。他说

在江苏一的高中，如果老师代课水平相对较差，那就安排在高一、

高二代课，如果工作还做不好，那就安排在后勤，再不行那就去

图书馆。

这些话我现在听到我觉得很是振奋人心，对于我来说是精神

的洗礼.作为一名图书管理员，我觉得我更有必要把自己的工作做

好，快速实现从学生的角色转变为图书管理员.虽然我不能在三尺

讲台上写人生，站直、站稳，但是我对自己说：三百六十行，行行

出状元.要把自己的本职工作做好，在图书馆的工作也一样可以写

人生，站直了、站稳了、站潇洒了.只要努力了，什么事都有可能

发生.面对七万册书，四百多种期刊，我要把这些书和期刊的功能

发挥出来，让图书馆真正成为学生最爱和最实用的第二课堂.希望

以后的日子里我累但充实着；苦但快乐着；奉献但幸福着……

师者所以传道授业解惑也，对于我们.这所新校来说意义重大.

因为我们有着责任，不仅要教书育人，为人师表，更重要的是要

让那些对我们学校充满信任和期待的那些家长么，我们要用事实

说话，要让所有人信服.我们要努力打造书香校园、活力校园、实

力校园，让每位学生能够全面发展.这样的担子自然落在我们每一

位老师身上，我们不仅要严格要求学生，更重要的是我们自己必

须尽心尽力，关心学生的每个方面，认真钻研，博采众长，不断

提升专业素养，以身为范、循循善诱，引领学生努力前行，为.以

后的每一步做我们最大的努力.虽然一还很年轻，稚嫩，但希望我

们这一群教育追梦的年轻人在这片热土上挥洒青春，播种理想，

收获希望。高中教师培训总结4

20_年山东省高中教师全员培训I,规模巨大，准备充分，培

训设施手段先进。通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者

们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还

与省内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的

同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来

的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教

育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师

的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己

的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课

改，铺设好自己的专业化发展之路。

一、积极转变教育教学观念，大力推进素质教育

观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的

教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的

进行。素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和

谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，

使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现

代社会的适应能力和生存能力。具体来讲，一方面要转变过去那

种过份强调教育的社会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观

念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，

确立［收集整理］多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分

数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，

个性特长充分发展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学

生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远发展

负责的施教观。

二、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才

能把素质教育真正落实到实处。新课程的基本理念指出，以学生

发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，改变了传

统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中

可以看出，素质教育的落实既要有教师教学方式的改革，还要有

学生学习方式的变革。

在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启

发讲授模式；自学讨论模式；目标定向模式；发现式教学模式；

开放研究性教学模式；多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式

的建构和选取，都要体现学生的主体地位，由教学过程中教师到

学生的单向交流变成师生之间、学生之间的多向交流，使教学成

为一个开放的系统。各种教学模式都有一定的局限性，而教学内

容的不断变化决定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传

授所有知识。灵活地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的

理论，优点和局限性的情况下，针对教学实际，汲取几种教学模

式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化。教学模式的多

样性，有利于激发学生的认知活动，为能力的全面培养创造条件。

在学生的学习方式方面，目前，在我国的课程改革实践中，

出现了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作

学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习

目标、学习进度和评价目标，倡导学生在学习中积极思考，在解

决问题的过程中学习［收集整理］。在具体的学习过程中，自主学

习、合作学习、探究学习并不是三种独立的学习方式，三者之间

是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，才能实现由传统

的学习方式向新的学习方式的转变。

三、对高中数学新课程的整体把握

1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目

标，其次要整体把握数学的素养和能力，再次整体的理解数学课

程的内容，最后要以学生为主体

2、新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重数学的

应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数

学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精

神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课

程更强调了学生的参与活动。

3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设计应该简洁明了，

引人入胜；过程的'设计应该能促进学生的全面发展；活动的设计

应该体现以学生为主；评价的设计应该关注学生的学习过程以及

学生的终身发展

四、注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平

教师发展是提高教育质量的关键；教师发展是教育改革的原

动力；教师发展是教师自身幸福的源泉。素质教育改革对教师的

专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新

课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。我认

为可以从以下几方面入手：

1、教师要关注专业化理论发展，了解学科课程要求

作为一线教师，首先要熟悉所教学科的主要内容，对学科内

容知识的产生、发展、功能等有系统的认识，能从总体上把握教

材，驾驭教材，要认真研究《新课程标准》的要求等，就个人来

讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的

了解，但体会尚浅。因此在我执教的第二个阶段我着重加强了教

材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究

习题，增强了教学的针对性和时效性。

2、教师要努力提高自身教学能力和科研能力

教师的教学能力主要包括良好的语言表达能力，组织管理能

力，处理教材的能力，课程开发的能力，了解学生的能力，理解

他人以及与他人交往的能力和自我监控能力等，在教学中，教师

应努力提高自身各方面的教学能力，以适应素质教育的要求，提

高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教师的教育科研能力也

是教师专业化的必然要求，具体工作中，可通过集体培训，集体

备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研能力。

3、教师要终身学习与发展，终身学习是教师发展的必然要求

教师要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，

如《给教师的100条建议》《探究教学论》《讨论式教学法》等，

养成好读书，读好书的习惯。

教师要向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与

同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行

进行交流与学习。

教师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自

我反思是教师发展的有效的途径，通过教学反思可以积累教学经

验，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了教师

的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节

课后在自己的教案本上及时记下课堂中成功之举或不足之处，或

者提出改进性的意见，一段时间后，再把这些内容加以整理和总

结，为以后的教学积累了宝贵的经验。

教师要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。

在教师的工作中，学生是非常重要的一个因素，每个学生都有自

己个性特征，学生的多样性、发展［收集整理］性、不确定性，使

得教师经常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能

促进教师的发展。

歌德有句名言说：“人生至关重要的事是有远大的目标和达

到这个目标的雄心壮志”。新课程的改革对我们每位教师来说既

是机遇，又是挑战，相信每位教师都和我一样，在新课程面前都

是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的结束，只是一个新的起点。

在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的

终身发展为目标”的教学理念，”立足过程，促进发展”的评价

准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，

用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、

规范性、自主性、灵活性思维品质的培养，为学生学习能力、学

习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚

实的基础。高中教师培训总结5

自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲劳，

但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养

和业务综合能力，又为个人今后的发展起到了积极的促进作用。

因为研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一

个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。有这么一个平台，

使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验。

一、研修解决了教学中许多疑难问题。

在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看

各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很

多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方

面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、

班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育

理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学，进一步提高课堂

教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开

阔了视野，充实了自己。

二、研修，提高了自身的业务素质

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自

觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

自己认真完成必修作业和选修作业，积极评判他人作业，通过研

修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代

教育的'本质及课改给教师提出的'高要求；明确了作为一名教师

必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的

教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立

了“以学生发展为本”的教育思想。

三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一

节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教

学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

四、通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的

步伐我的研修

虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修

的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，

要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康

成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教

师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不

断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已

经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加积极、

主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，

教会了我们怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯

下苦工夫，勤于豉研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家

敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其

实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所豉研有所贡献，你

一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，这样才会促进学校、学

生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！高中教

师培训总结6

20_年—月—日——月在—师范大学参加了—省高中骨干教

师培训，此次培训收获颇丰，受益匪浅，现将个人培训心得总结

如下:

一、培训规模宏大

本次培训是由—省教育厅精心组织，—师范大学具体主办，

各地市精选优秀老师共计300多人参加，可见本次培训规模之大,

人员之多，任务之重，所有组织方、承办方和—来的与会老师都

非常重视，他们认真准备，提前到位或报到，做好了一切培训前

的准备工作，为整个培训工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

二、培训内容丰富

本次培训的科目主要有英语，物理，生物和体育四个科目，

主要涉及教育改革，信息技术，师德师风，创新培养，教育科研，

学科研讨，分科指导，总结回顾等，内容丰富，形式多样，方法新

颖，收效很大，反响强烈。

三、培训理念前瞻

在这次培训中，开班典礼上教育部和教育厅领导都对培训的

意义，培训的目的，培训的要求，培训的效果进行了全面的讲解

和要求，要求老师们要尽快转变思想，更新观念，强化改革，提

高效率。

曹—老师对高中教训改革特点进行深入浅出的分析和论证，

特别印象深的是他对目前教育存在问题直言不讳的指出来，一是

事业规模大，二是发展速度快，三是师资投入经费少，提出了教

育没有最好，只有适合；学为人师，行为世范，学高为师，身正为

范。目前办学条件远远不能满足教育事业的长足发展。同时提出

了实施教育改革是社会经济发展，教育自身发展和教室学生发展

的客观需要！最后，曹老师还提出了改革不是目标，发展才是目标

的观点，这一观点很新颖。

尚—院长在信息技术环境下的未来教育一课中，提出的观点

更为新颖，如对于互联网而言，想不到的事情会发生，想不到的

速度会出现，特别是狗狗地图的巧妙使用，余额宝如何帮你理财，

国外国内微课程网站，翻转课堂，手机打分软件，英语作文自动

批改软件，百度翻译，游戏在学习中作用，大数据，人立方，百度

迁徙等的使用，让我们明白信息技术课程在现代科技高度发达环

境中对教育教学所起的作用是不可估量的，这些都给我们耳目一

新的感觉！

苏—老师教我们如何培养师德师爱，开篇以大爱无疆看师爱,

从最美老师张丽莉谈起，给我们讲了师德是教师素质的重要核心,

师爱是令人崇敬的师德之魂，没有爱就没有教育，落红不是无情

物，化作春泥更护花。严中有爱，爱中有严，严而有格，严而有

度，严而有方，严而有情。没有责任就没有教育。

项—博士给我们做了试解钱学森之问，他主要给我们讲了创

新的.作用，创新的教育挑战，他说，教育绝不是一部分人改造另

一部分人，即使出生的婴儿也是通过自己的活动获得发展的，无

论是“灌输式”还是“启发式”知识的获得过程其实从来都是充

满创造的。创新教育给学生让渡出创造的空间，世界上没有天生

的差生，只有进错了教室的学生，号召全国的教育工作者都要做

一个发现者，引导者和支持者，而不是塑造者。这些观点对我们

长期封闭在高中校园里的高中教师来说，真的很新鲜。

王—老师大力倡导每位教师都要有幸福感，也就是学会认同

职业，热爱事业，智慧从业，享受事业，提出了教师成长的四个

阶段，即匠师，艺师，儒师和哲师。我们在实际教学过程中，要学

会在理念落实中发现和研究细节，在三维目标中发现和研究细节,

在课题研究中发现和研究细节，在理论学习中发现和研究细节。

走过了几十年的课改之路，发现课改的核心在于“自主，合作，

探究”能力的培养。她说，教育改革的核心是课程改革，课程改

革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教室专业的提升！

陈—老师给我们讲了高中英语课堂活动与问题的设计，活动

是指向英语学科素养教与学的，是英语教学的基本组织形式。任

何学习活动都需要情景，语篇，理解，表达，知识和策略。活动的

类型有技能培养活动，语言探究应用，语言课外运用等。对高中

英语教学提出了很好的建议和举措。

四中的刘老师虽然已经快70岁了，但他给我们讲了《英

语教师的发展提高之路》，给我们中肯地提出了14条建议：

1、多听别人的课

2、乐于被听课

3、常写反思提高快

4、小教研意义大

5、随身带着纸和笔，随手记下精美句

6、新课标是指路明灯

7、口才好才能教好课

8、学会组织才能开展好活动

9、确立正确的学习观

10、教师应该扩大自己的知识面

11、提高英语听说读写水平

12、在教育自己孩子的实践中学习

13、保持自己身心健康

14、具有高尚的师德。

这14条讲的很实用，与会老师座无虚席，听得入都很迷，仅

记笔记我就记了整整7页。

省教研室的—主任给我们讲了课题申报的整个环节及注意事

项，使我们全面了解课题立项、开题、结项等环节中必须注意的

要求，感觉收获特别大，最后还让每组学员自定一个课题题目，

在规定期限内上交立项申请报告、开题报告和结项报告。

四、培训管理严格

整个培训工作要求非常严格，所有老师不允许私自请假，迟

到，旷课，每次上课必须签到，无故缺课八个小时，取消培训资

格，同时要求每个学员认真听讲，认真撰写不少于3000字的培训

心得体会，培训结束后上交会务组存档。

五、教师水平高

本次培训请的每位老师都是责任心强，理论水平高，语言诙

谐幽默，知识面很广，旁征博引，引经据典，古今中外，整个培训

课堂氛围非常活跃，效果非常好。尤其是所有老师备课准备充分，

课件中案例非常多，通过实际案例分析和解决问题更具有说服力，

所以与会人员不断报以热烈的掌声。

六、查找自身问题

目前我们教育教学中还存在着许许多多这样那样的实际问题,

具体有以下几点：

1、观念老化。在座的很多老师，长期以来思想固化，观念陈

旧，不思进取，存在严重的吃老本现象，观念出现严重老化现象，

这是很可怕的现象，正是这种固化的思想阻碍学校新课程改革的

步伐。

2、方法过时。目前，老师们中间存在着教学方法严重过时现

象，过去过时的教学方法充斥着他们的大脑，教师课堂主导地位

和学生课堂主体地位错位，造成课堂上老师拼命的给学生灌输，

学生拼命的像机器一样接受，整个课堂都是老师从头讲到底，学

生自主，合作，探究学习方法没有用在实际课堂上，课堂教学收

效甚微。

3、缺乏学习。目前，很多老师都缺乏必要的学习，这里包括

缺乏教学理论学习和教学专业学习，所以很多老师，知识匮乏，

课堂上讲不出新意，造成学生不喜欢听他们的课，很多老师还和

学生闹矛盾，让这些学生讨厌这一科，久而久之，这一学科成绩

迅速下降。

4、落实不力。学校的工作有很多事情拖沓拉杂，很长时间落

实不到位，没有具体的奖罚措施，或者即使有，由于好人主义思

想严重，也没有执行到位，很多工作都是推推动动，不推不动，

甚至推了也不动，缺乏雷厉风行，马上就办，落小落细落实的良

好作风。

七、改进工作措施

通过培训学习，结合工作实际，提出四点改进措施：

1、加强学习。今后我们每个人都要做到活到老，学到老，知

识的学习和掌握是无止境的，相信天外有天，人外有人，只有不

断的学习，才能不断的丰富自己，完善自己，不断给自己充电，

才能使自己的知识不断的得到更新。

2、学会思考。孔子曰，学而不思则罔，思而不学则殆。所以

只会学习，不会思考，学到的东西将没有任何用处，学以致用其

实说的就是这个道理，因此，我们每个人通过这次学习充电，关

键一点是要把学到的新思想，新理论，新方法恰当地运用到自己

的教育教学工作中去，为本校教育教学工作再上新的台阶做出新

的更大贡献。

3、与时俱进。每一位优秀的老师都是一个善于接受新思想和

新思维的老师，他们总是能够与时俱进，更新观念，始终站在教

育教学的最前沿，为教育教学改革摇旗呐喊，我们每一个与会的

老师都要做一个新课改的引领者和带头人，通过我们的努力，把

新课程改革推向前进！

4、狠抓落实。教学工作没有大事，都是一件件小事组成的，

我们每一位教育工作者都要自觉肩负起历史赋予给我们神圣职责,

教好课，育好人，让每一位学生都能根据自己的特点找到适合自

己发展的道路。在平时工作中，我们一定要开拓创新，勤动脑筋，

把我们分管的教育教学工作落小落细落实，这样才能提高我们的

工作效率。

总之，本次培训虽然仅有一周时间，但我们感觉到收获的很

多很多，既让我们更新了观念，又让我们开阔了眼界，我相信，

在专家们的指导和引领下，在我们全体骨干教师精诚团结和不懈

努力下，必将把我们—的教育事业继续推向前进！高中教师培训总

结7

20_年7月16日，根据市教育局统一安排，我和全市高中语

文教育同仁在咸阳师范学院参加了高中教师继续教育暑假集中培

训。

通过这一平台，我们提高了思想觉悟，温习了本学科的专业

知识，开阔了眼界，加深了与同行的交流？。在短短的一周时间

中，我们聆听了等王书月、王卫涛等专家的精彩讲座，并积极与

其他参训教师交流，共同探讨，享受继教的快乐。可以说，一周

的学习更新了我的语文教学理念，使我对一些问题的认识颇更加

深刻，尤其是王书月老师讲的读写交互语文教学法，与我的省课

题群文阅读教学法有相同之处。而王卫涛老师的板书设计更触动

了我的创新兴趣，把美术的绘画技法与语文思维导图巧妙结合，

往往会有出其不意的效果。

培训期间，我如饥似渴地学习教学相关策略，用心去领悟教

育理论观点，主动思索，积极探讨，结合自己的教育实践自我反

思，把所学到的教育理论和观念，用到新的教育实践中。尤为重

要的是，培训老师的敬业精神深深打动了我，启发我不能停留于

做一个经验型的教书匠，而要在教学之余，不断总结，不断探索，

不断学习，活到老、学到老。做一个专家型教育者，而不是教书

匠。

下面是这次培训的几点感悟。

1、学习让我们自身升华

这次培训学习，给我们创造了学习和互动的平台，学员可以

聆听专家教诲，也可以与各位专交流观点，发表不同看法，更可

以将各自的教学心得相互切磋，使良好经验得到展示，这样的学

习极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中

的经验，都得到了有效的提升。

2、学习让教师体验幸福

幸福是一种体验。在培训中，我真切而强烈地感受到，教师

的幸福不仅仅体现在教育学生，同时也体现在充实自己，而后者

是更高级的精神享受。聆听专家的精彩讲座，或根基扎实，思维

绵密；或天马行空，神游八极；或娓娓道来，波澜不惊；或妙语连

珠，舌粲莲花……逐渐的，淡忘的知识清晰起来，如逢故人；芜杂

的思想明了起来，灵光乍现；陌生的理念翩然而至，豁然开朗，

如饮琼浆，又有那一种幸福能与此相比？专家引领在教育科学理

论方面的阐述简要精辟，将为我的教学实践起到提纲挈领的'作用，

为我们的教育科学理论注入了源头活水。这难道不是最大的幸福？

3、学习锻造我们的思想

做一个有思想的教师是教师的最高境界。一个有思想的教师

不仅要具有精神感召力，有高超的教学艺术，更应该有新颖的教

学理念，能够在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福，彰

显思想的深度！

教师的教育理念、教学思想是从哪里来的？是从对知识的渴

求中产生，从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击，

可来自鲜活的现实生活，可以来自具体的教育实践，而继教集中

培训正提供了这样一个平台，除了聆听专家的教诲，参训者来自

不同的学校，有不同的从教经历，有更多的机会相互交流，相互

切磋，因此，继教集中培训是思想碰撞的舞台。

4、学习可使教学常教常新

教师极易出现“职业倦怠”。在浮躁不安且功利主义盛行的

今天，许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来！在继教

活动中，旧的知识得到更新，旧的思维方式得到改变。作为教师，

我们需要激发自身终身发展的愿望和能力，切实赋予终身发展必

备的基础知识和基本技能。在继教中汲取源头活水，正可以保持

常新的心态，让自己与过去不同。教育离不开学习，特别是继续

教育集中培训，它能使我们的知识、观念常拭常新。可以说，一

周的学习更新了我的语文教学理念，使我对一些问题的认识颇更

加深刻，尤其是王书月老师讲的读写交互语文教学法，与我的省

课题群文阅读教学法有相同之处。而王卫涛老师的板书设计更触

动了我的创新兴趣，把美术的绘画技法与语文思维导图巧妙结合,

往往会有出其不意的效果。

总之，通过本次培训，领略了各位专家的理论讲解，使我的

教育教学观念得到更新，我看到了自身的不足之处，更加明确了

自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，积极进行课堂教学

改革与研究。高中教师培训总结8

在一年的12月21日，我很荣幸地参加了中西部地区高中数

学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多

样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩

研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要

面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能

感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发

展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青

年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中

还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是

有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和

丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一

步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中，能参加这样的培训I,

我想我是幸运的、是幸福的。

现将学习培训情况总结于后，呈请上级领导审阅，不当之处

恳请批评指正。

一、学习收获：

此次培训学习广西师范大学领导非常重视，从授课人员安排

来看：安排的大学教师全是教授级别的老师，中学全是全省以及

全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看：时间紧任务

重，但是广西师范大学的领导、老师（特别是班主任彭刚老师和

生活秘书叶落蒋老师）特别尽职，安排具体，服务到位，一些细

节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流活动

等，大家比较满意，评价很高，数学学院范院长多次来教师看望

关照我们，我们从心底非常感谢。

此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培训

以讲座和观摩教学，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相

得益彰。

首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的

重要性和紧迫性的认识，特别是人教数学教材主编章建跃教授《高

中数学新课程理念及实验教材编写意图解读》和南宁二中徐华老

师《数学课能走多远一一高中数学有效教学的技能与艺术案例分

析》及广西师范大学唐剑岚博士《高中数学有效教学的技能与艺

术案例分析一一课件设计与应用》三次讲座，让我受益匪浅。

其次，广西师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各

个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要

求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课

堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中

的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学与多

媒体技术等等。

第三，增进学员之间的交流，加深了友谊与感情，特别是关

于高中参与教育教学科研的体会的探讨，班主任管理中的感悟与

体会的交流，促进了大家的进步与提高。

二、学习体会

通过近两周多的学习培训，感悟良多。

首先是广西师范大学老师的敬业精神，令人敬佩，为我们上

课的每一位老师都是精心准备，深入浅出，尽心尽职，特别是唐

剑岚教授为了准备上课素材，开班后每天只睡过5个小时（他带

的研究生与我聊天时聊到），体现了一种高尚的职业操守和精湛的

业务水平，对促进教师专业发展起了极其重要的作用。

其次，我们的教学观念有所改变，教学思想有所更新。

1、倡导探究学习，培养学生的探究能力和深入思考的能力。

这是一个漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要

我们大力转变观念，下大工夫改变长期以来习惯了的单纯接受学

习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增强探究

兴趣，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟悉探

究学习并掌握探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题

可能还没有现成的答案，可以鼓励学生去寻找答案；有的问题可

能别人已经有了解释、有了某种科研成果，但是教师可以不把已

有的给学生，而让学生自己去探索，不管探索的结果跟别人相同

还是不同，最有价值的是探索的过程。学生在这样的学习中，体

验探究过程，摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答

案，而且还有发现问题、解决问题的过程和方法。

2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能

够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促

进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目

前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而

言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自

己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐，为素

质教育打下良好的基础。

参加了这次国家级的培训，意味着我们将带着新课程理念、

新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课

程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、

挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及

新的飞跃。

三、下步工作打算：

回校后正值学校期末，从该期后半期开始我将要把所学到的

'知识运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要

把我学到的理论讲解给我们组的教师，用学到的探究性教学、有

效教学的艺术风范去感染其他老师，促进所有的数学教师的专业

发展。

有了这样的一次培训使我受益匪浅，使我认识到在今后的教

学中要不断进行总结，形成一定的理论知识，这样对我们的教育

和教学工作会产生更大的促进作用。

四、一点建议

此次培训安排的学员听示范课次数太少，某些课理论充分但

案例较少，可否在今后的类似培训中适当安排，这有助于学员学

习的积极性的提高和理论可操纵的更深层次的认识。最后再次希

望举办单位能多组织专家到我们基层高中进行高中数学课堂教学

观摩指导等活动。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深

刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短

短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要

把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发

展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，

厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之

长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出

自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提

高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰

出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，

努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学

能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各

种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努

力，一定会有所收获，有所感悟。高中教师培训总结9

—年7月13-24日，根据省教育厅和—市教育局统一部

署和安排，在市教育局的统一领导下，我校精心组织，高度重视，

共有479位教师参加了研修培训，学校严格考勤，并提供技术保

障，广大教师潜心研修，积极参与，圆满完成了培训任务。现将

我校培训工作实施情况总结如下：

一、高度重视，严密组织

自接到《关于组织一年全市普通高中教师新课程全员培训

工作的通知》通知后，我校领导高度重视，从培训资金到研修组

织工作都给予大力的支持和领导，成立了以校长为组长的暑期培

训领导小组、督查小组，7月10日召开了培训动员大会，并提出

了严格的纪律要求，要求各处室积极配合，保障暑期培训工作扎

实有效。对于此次培训学校领导给予了很高的期望，学校领导要

求广大教师利用此次培训机会在教书之余在师德、业务等各方面

进行一次真正的充电，不断的完善自我。

二、严格要求，落到实处

学校制定了详细方案，确保培训落到实处。每天安排6个小

时的培训时间，上午、下午各三个小时，上午：2小时（8：0010：

00）集中视频，各年级学科组长组织实施，学校督查组巡视检查。

1小时（10：0011：00）教师面对面研讨；下午：1小时（2：303：30）

教师网上与专家交流研讨，2小时（3：305：30）提交作业。电教处

教师教育系统管理人员和学校培训管理员培训期间，每天将学校

人均研修关注度及每位教师培训情况报学校校长和分管校长。学

校通讯员及时将学校教师培训中好的做法和事迹上报市师训办。

三、热情高涨，氛围浓厚

炎炎暑期，我校广大教师风雨无阻，每天上午8：00准时签

到集中观看培训视频，没有一人无故缺席。在学习视频的’过程中，

老师们认真仔细的记录着对自己教学有启发性的观点，许多老师

还把自己当时的心得体会与点滴的思想闪光点也如实地记录下来,

以备讨论与作业之需。态度认真，记录详备。看完视频之后，老

师们对某位专家的观点和公开课展开了热烈的讨论，表现出对优

秀教师教研能力的钦佩，并且也认识到自己知识上和经验上的不

足与欠缺。

为了不错过本次培训机会，许多年轻的妈妈将放假的孩子带

到学校，为了不让孩子打搅培训，将孩子放在操场上玩耍，自己

在教室认真培训，只利用中间休息时间看看孩子，接着继续培训I;

准妈妈们拖着笨重的身体参加全程培训。有的教师还在产假期间,

依然放下幼小孩子前往学校参加集体培训。

为了能按时提交做作业和完成网上在线研讨，下午6：00后

许多教师还在办公室等待拥挤的网络。为了避开上网高峰期，许

多教师晚上9：00以后开始提交早已写好的作业，指导教师们更

是加班加点，热情高昂，一丝不苟。

四、效果显著，培训圆满

经过10天紧张有序的培训，广大教师收益颇深，在研修平台

留下了他们深深的足迹。总体上达到了培训的预期效果。高中教

师培训总结10

时间过得真快，转眼三年的高中历史青年骨干教师培训即将

结束。三年来的培训生活，不仅丰富了我的教学生活，提供了同

其他教师交流的机会，更为我创造了学习教学理论，切磋教学问

题，探讨教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、交流，

并形成教学体会和报告等，提高了我的业务能力和教学水平。说

实话，我是很珍惜这种学习机会的。回顾三年来的表现，特总结

如下：

一、参加培训时的表现

每一次培训，我都能安排好课务，准时参加，从不无故缺席。

每次培训，若轮不到自己上课，我都能认真听课，认真做好听课

记录。在有疑问的地方作好标记，事后提出来与大家交流和商榷。

在议课时，我能积极发言，说出自己对本课的看法和建议，恰如

其分地、一分为二地看待每一位同仁的上课，挖掘上课的思想和

内涵，与当今创新教学和新课程的教学理念接轨，指出课堂教学

中存在的问题，向他人提出合理化的建议。在该过程中培养自己

的思维能力、分析能力、语言表达能力等。

轮到自己上课时，能充分备课，并结合自己的个性特点，上

出自己的风格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教学中存在

的问题，让他人指出自己的不足，共商对策，解决问题。在自己

的教学设计中，能结合新的教学理念，用现代化的教学媒体和手

段来组织课堂教学。与大家共同探讨现代化教学方式与传统教学

方式的利弊，努力使自己的教学紧跟时代的步伐，适合时代的要

求。在教学时，尽量能体现主体教学思想，以学生为主体，注重

师生互动，让学生成为学习的主人，老师只是起引导和点拨的作

用。

二、出勤情况

三年内，共计培训9次，每次2天，共17天，每天按7课时

计算，应培训总课时为119课时，实际参加培训119课时，从无

缺课现象。轮到上课4次，实际上课4次。能服从安排，上好每

次课。

三、收获

三年的培训，在忙碌的教学工作中，参加培训，是在调动课

务，协调好各种关系后，才去参加的。因此，对于这种机会，我很

珍惜，培训时格外认真。培训下来，感觉收获不少，主要表现在

以下几个方面：

（一）、学海无涯，教无止境

俗话说：学，然后知不足，教，然后知困惑。通过培训，通过

彼此之间相互听课，学习，探讨，切磋等，我认识到，教学是一门

技术，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难

以上好课，教好书的。我教学基本功较扎实，教育教学效果也不

错，而且平时也能积极参加各级各类教学竞赛，并在竞赛中也取

得了一定成绩，也积累了一定的教学经验。但通过与他人比较，

我发现，值得自己学习的东西很多很多。比如，在课堂教学中激

情地投入，并以此来调动学生的学习积极性和主动性上，我做得

还不够。又比如，在教学过程的设计，包括导课，讲授新课，总结

新课等教学环节上，每个人的方法也不尽相同，其他教师的设计

新颖独到，很值得我学习。

由此，我知道，教学是一门艺术，艺术是无止境的。要能真

正地教好书，教活书，自己应该学习的地方还很多。关起门来教

学是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。学海无涯，

教无止境，只有不断地学习，学习教学理论、教学方法、新的教

学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学

中教，不断发现和改正自己的不足，不断学习他人的优点和长处，

才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学，才能使自己在激烈

的教学竞争中不至于被淘汰。才能使自己受学生欢迎。

（二）、要重视教学科研的研究和积累

我们都是直接从事课堂教学的，教学过程中难免会碰到问题

和困惑，在教学过程中也会有许多收获和感悟。或许，某个重点

难点的教学上，你总觉得差强人意。或许，在教材的处理上你有

独到之处，且上课证明，这样处理的效果很好。或许，在发挥学

生的非智力因素方面，你胜人一筹。不管是谁，只要你能留心自

己的教学，你就会有点滴的体会和感悟。有些教师，能做个有心

人，牢牢抓住教学过程中这些思维的火花，把它形成文字，写成

教育教学方面的文章，或参加一些论文评选，或发表于某些教学

杂志。既为自己丰富了教学经验，又为自己评优、晋级积累了资

本。可是许多教师尽管也有体会和感悟，但却疏于把它整理成文。

仅管也有火花闪现，却不能及时抓住，等到后来再想起来重新动

笔时，原来的想法已经遗忘了。近几年来，尽管担任的教学任务

较重，但还是每天挤出时间来进行思考和研究。把自己的教学经

验上升成为教学理论，这对每个教师都是很有帮助的。我在以后

的教学生活中，要更注意这方面的问题，常思考，常动笔，并努

力在课堂教学上做些改革和尝试，学做研究型的教师，不做呆板

的教书匠。

（三）、三年来获得的成绩和荣誉。

三年中，我能认真参加学校和上级教育部门组织的各项评比

活动，积极攒写论文，参与课题研究等，并取得了一定的成绩。

在比赛方面：—年获得—市“三优课”赛教二等奖，—市教

师技能大赛二等奖，—年被评为—市教学新秀，并获得无锡大市

说课比赛二等奖。—年7月获得—大市优质课一等奖。—年10月，

代表—省参加全国中学历史教学大赛，荣获一等奖，这是迄今为

止，—市中学历史教师参加各级优质课评比荣获的最高奖项。

在论文方面：迄今为止已经在《中学历史教学参考》《中学政

史地》《中学历史教学研究》《新高考》等省级以上报刊杂志发表

论文近篇。另有十几篇论文在中国教育学会、江苏省教育学会、

江苏省行知杯、江苏省—杯、—市教研中心组织的论文评比中获

奖。自己独立撰写的教学专著《_》，由全国历史教师教育专业委

员会理事长—教授作序，即将由国家正规出版社出版。

课题方面：在—市教研员—老师和—市教研员—老师的指导

下，我主持了一项国家级子课题和两项市级课题，并参与多项省

级课题的研究，取得了一定的成果。

当然，成绩属于过去，我做的还远远不够，教学中需要自己

去发现和探索的地方还很多，尽管培训已经结束，但对我来说，

这只是一个起点和开始，更多的学习和培训就在我们的日常教学

中，其他教师和学生都是我们的教导员。“路漫漫其修远兮，吾

将上下而求索”，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力是

一个需要国家、社会、学校一起进行的系统工程，作为一名教师，

我将会不断地勇于实践、开拓创新，为教育事业奉献一切。

20_年9月，我从一个学生的角色转变为一个教师的角色，

从一个大学的校园跨入到一个中学的校园，从一个对教师职业崇

拜到一个自己身为教师的处境，我开始了从事基础教育的里程。

对于刚步入社会的人来说，一切都很陌生。对于许多为人处

事的方式、许多人情世故我还不是很懂，一切只知道很复杂。单

纯的我没有很多的想法，做好本职工作才是最重要的。

没有了大学校园的高雅而宏伟的建筑群，没有了大学优美而

自由的校园空间，没有了大学同学之间单纯而又质朴的交流，没

有了对生活的充盈而又梦幻的想法。有的只是很普通的建筑散落

在校园，有的是很简单的操场和几棵树木，校园的生活是那么的

单调，学生一天到晚为上课和做作业忙碌着、奔波着、劳累着。

对于一个刚从大学出来的人而言，这种落差是显而易见。这种落

差多少对自己的潜在意识有一点的冲击。

就是在这样的背景和氛围中，我开始了我的教学生涯，我从

事了我的专业教育工作高中物理的教学工作。紧接着我开始了青

岛市20_年度新教师培训的学习计划。

在培训里，通过主讲教师的.生动讲解和对问题的探讨，我学

到了很多新的理念和研究问题的方法，受益匪浅。

1、王云山老师的十二年教学经验，结合实际，讲解很有深度，

对于一个刚步入基础教育的教师来说，认清形势、正确定位自己

的位置是非常重要，有了这个大致的概念，我们就很清楚：自己

从事的基础教育的责任重大。

2、林麟老师主讲的为我们将来成为优秀的教师指明了方向,

通过深刻的理论阐述和经典的例子结合，使的讲座的效果达到比

较高的境界，特别是在这样一个教育环境下，教师成长途径很多，

的确需要我们好好去反思和借鉴。

3、张凤英老师的课堂组织教学的方法，对于我们新教师在工

作中遇到的问题作了一些反思和探讨，也为我们提供了很好的参

照，要培养好学生，首先教师必须要有良好的素质和心态，这样

才能为学生提供榜样。所以教师的心态和素质是非常重要的。

以上的讲座，对于我的继续教育来说，很有意义。从整个教

育大背景、教师的如何成长、教师的心理、教师的教科研、班主

任工作实践和经验、学生的评价等多方面进行了阐述。对于这几

次培训，我有自己的理解和体会：必须要将理论转化为自己的实

际行动，扎实地做好每一项工作，为自己正确的定位。

通过这个学期的锻炼和自己的亲身实践，我对“教师”的角

色理解的更深入了，特别是对于新课程背景下的教师专业化成长，

以及对于教师的信息化素养的培养和实践有了自己的体会和想法。

在自己的教学中，始终给学生灌输一个理念：物理课程的教育主

要就是达到一个目的将她作为一个工具来使用。这个是最核心的

东西，最本质的东西，只有有了这样的想法，我们才不会将物理

教育作为一门课程来进行单纯的技能教育。这一点，我认为自己

的想法是正确，也是合理的。

一年的培训时间很短，不知不觉间就过去了。

老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长

的。我们未来的路还很长，我们学习的东西还很多，我们的责任

真的很重大！

感悟很多，思考很多，收获很多。

新的一年已经来临，展望未来，感慨岁月的流逝。无声无息，

我们又在成长中开始了了美好的一年。

新的一年将是我的理想之年，相信在春天花开的时节，将是

我收获的起点。高中教师培训总结11

在这几天的物理新课程培训学习过程中，我作为一名物理教

师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，我觉得在

教学过程中要因材施教、以“学生为中心”，教师为为辅导，注

重教材，我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深入研究教材

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大

改革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”.

这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，

没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个

重大的挑战.所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的

探索.要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料.要

弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对

学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果.总之，只有教

师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探

索.

2、要为学生的探索创设有利的情境

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好

的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面.例如，

要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准

备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的

机会;要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题

的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安

排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增

强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集

学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面,

根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方

法，增强探索形式的趣味性。

3、应对学生的'探索给予引导和帮助

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主

动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探

索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”.但学生主动

地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要

经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化,

主要靠教师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进行

探索性学习，是新课程教学的中心任务。

首先，对学生的探索要进行正确地导向.探索作为一种学习活

动，也有有意义和无意义之分.教师应努力把学生引向有意义的探

索，减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰，放任自流.对学生

进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续

探索时相机予以提醒.

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学

生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还

要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，教师应注意运

用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学

生尝试成功的喜悦，

增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改

进学习方法，提高学习效果.把引导探索和教师讲授适当结合.当

前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，”讲

授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避

之不及。实际上，这是一种误解.课程改革的本质不是教学和学习

形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习.而任何有价值的学

习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意

义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学

生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是

学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够

跟其原有的知识结构建立实质性的联系.教师的教学方式及学生

的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意

义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定

的.讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、

探索性学习也可能造成“机械学习”.总之，教学方式及学习方式

并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定.新课程教学重视探

索，但并不排斥讲授.教师应根据教学内容和学生实际，把学生的

探索与教师的讲授有机结合起来.尤其是对那些约定性的、常规性

的、公理性的知识，更应以讲授为主.对于如何领会新课标、用好

新教材、上好新课心中没有底呀，因此我特别想知道新课程与我

们原来使用的课程有什么不同，在教学方面的要求有什么不同？通

过老师对新课程与新教材的讲解，使我对物理新课程与新教材有

了初步的认识；通过专家老师对探究性教学的讲解，使我对上好新

教材充满了信心；通过专家老师对新教材的分析，使我对新教材有

了更深入的了解。

为上好新课做好了必要的准备工作。因此这几天的培训我的

收获还是挺大的，它使我对进行的新课程教学作好了必要的准备

工作，不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程

的评价多一些讲解。其实在教学中并不是老师自己喜欢搞题海战

术，问题出在中考的制度上面是由中考决定的，如果中考不进行

改革而还是老样子，那老师的教学要改变可能有点困难，就象专

家说的如果中考有考探究性的题目，那老师肯定会在教学中使用，

不用我们来强调它的好处了。那么新课程改革的结果是学生的能

力不但没有得到培养，反而增加了学生的负担呢？这次课程改革是

一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面

有众多的问题亟待研究.本文所谓教学的三个“突出”，仅为教学

研究方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和老师们进一步探讨。

高中教师培训总结12

—年9月24日—25日，我参加了南宁高中新课改精品课程

展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一开始都

不知道在新课改数学中，我应该提前掌握的知识有哪些？脑子的储

备量应该是多少？回首培训过程，大家两天培训情景依然浮现在我

眼前，专家们精辟的点评依旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，

通过这两天紧张有序的培训，使我对新课改理念有了全新的认识。

在这次培训中，我认认真真地吸收和学习专家的报告，全身心的

投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团队专家们

精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与和

专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的

基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面：

1.怎样整体把握高中数学新课程。

2.高中数学新课程与学生学习。

3.高中新课程的教学设计。

4.高中数学新课程新增和变化内容的教学思考。

5.高中新课程中可选的内容的分析和思考。

6.评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革，也

是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目

的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分

析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应新

时代的需要。下面就这两天的学习谈谈自己的学习体会。