Module 3 Unit 1 Where did you go？第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module3Unit1Wheredidyougo？第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教材分析本课时选自外研版（三起）英语五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?。本单元的主题是谈论过去发生的事情，主要学习过去式的用法，包括一般过去时和过去进行时。通过本课的学习，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，同时学会使用过去进行时描述过去正在进行的动作。教材内容贴近学生生活，通过情景对话、听力、阅读和写作等环节，帮助学生熟练掌握过去式的用法。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够：

1.语言能力：运用一般过去时和过去进行时描述过去发生的事情，能够理解并运用相关词汇和句型，如go,do,have等，以及时间状语yesterday,lastweek等，表达过去发生的事情。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的表达方式，通过教材中的情景对话，体会中西方文化的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生的观察、比较和分析能力，通过阅读理解、听力练习等活动，提高学生的逻辑思维能力，培养学生对过去式用法的敏感性和准确性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

本课时的教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，旨在提高学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，他们已经学习过一般现在时和一般过去时，能够运用这些时态描述简单的事情。在能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够理解并运用教材中的内容。在素质方面，他们具有好奇心、求知欲和合作精神，愿意积极参与课堂活动。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。在知识方面，他们对过去进行时的掌握不够熟练，容易混淆过去式和现在式的用法。在能力方面，他们的听力、口语和写作能力有待提高，尤其是在实际运用中，容易出错。在素质方面，部分学生缺乏自信，害怕犯错，导致课堂参与度不高。

在行为习惯方面，五年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够在课前预习、课后复习，但仍需教师引导和督促。他们在课堂上表现积极，愿意与同学合作，但在合作过程中，部分学生依赖性强，缺乏独立思考。

针对学生的层次和特点，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.复习巩固：通过课堂导入，帮助学生复习过去式的用法，巩固已有知识。

2.情境创设：结合教材内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3.合作探究：组织合作学习活动，让学生在小组内互相交流、互相学习，培养学生的合作精神和探究能力。

4.课堂互动：增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

5.课后拓展：布置相关课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：在课堂导入环节，使用讲授法向学生介绍过去式的用法，帮助学生复习巩固已有知识。结合教材内容，讲解一般过去时和过去进行时的区别，以及如何运用这些时态描述过去发生的事情。

2.情景教学法：结合教材中的情景对话，创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中运用过去式。例如，让学生分角色扮演，进行对话练习，提高他们的听说能力。

3.合作学习法：组织合作学习活动，让学生在小组内互相交流、互相学习。例如，让学生分组讨论过去式的用法，分享彼此的学习心得。通过合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。

4.游戏教学法：设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去式。例如，可以组织“过去式接龙”游戏，让学生依次用过去式描述过去发生的事情，锻炼他们的口语表达能力。

5.案例教学法：选取一些与教材相关的案例，让学生进行分析和讨论。例如，可以让学生阅读教材中的阅读材料，然后组织讨论，分析其中的过去式用法。

6.多媒体辅助教学：充分利用PPT、视频等教学媒体，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，可以播放一些与过去式相关的动画视频，让学生在观看视频的过程中学习过去式的用法。

7.在线工具辅助教学：利用一些在线学习工具，如英语学习网站、APP等，让学生在课后进行自主学习。例如，可以布置一些在线听力练习，让学生在课后进行听力训练。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Unit1Wheredidyougo?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去发生的事情的情况？”例如，当你们和外国朋友聊天时，可能需要用英语谈论你们上周去过的公园或昨天看的电影。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去式的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和过去进行时的基本概念。一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，而过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作。它们在英语交流中非常重要，因为它们帮助我们描述过去的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和过去进行时的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去式的用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“过去式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了过去式的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《TheAdventuresofTomSawyer》是一本经典的英语读物，讲述了汤姆·索亚的冒险故事。这本书中使用了大量的过去式，是学习过去式的良好素材。通过阅读这本书，学生可以更好地理解过去式的用法，并提高英语阅读能力。

2.课后自主学习：鼓励学生课后自主学习，通过阅读《TheAdventuresofTomSawyer》或其他英语读物，加深对过去式的理解。同时，可以让学生尝试用过去式写一篇短文，描述自己的过去经历，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadagreattime.”

3.探究活动：组织学生进行探究活动，让他们通过查阅资料、小组讨论等方式，探究过去式的用法和在实际生活中的应用。可以让学生收集一些英语新闻、故事或歌曲，分析其中的过去式用法，并讨论它们在不同情境下的应用。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，如旅游、购物、餐厅用餐等，使用过去式进行对话。通过角色扮演，学生可以更好地理解和运用过去式，并提高口语表达能力。

5.创作故事：鼓励学生创作自己的故事，使用过去式描述故事情节。可以让学生自由发挥，创作一个有趣的故事，并与其他同学分享。通过创作故事，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，并提高写作能力。

6.在线学习资源：提供一些在线学习资源，如英语学习网站、APP等，让学生在课后进行自主学习。可以推荐一些优质的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行听力训练和阅读理解练习。教学反思与总结在回顾整个教学过程后，我对本节课的教学进行了深入的反思和总结。

首先，我发现通过创设生动有趣的情境和设计多样化的教学活动，学生的参与度和积极性得到了显著提高。特别是通过角色扮演和小组讨论等互动环节，学生能够更加主动地参与到课堂中来，这有助于提高他们的英语实际运用能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授过程中，我发现部分学生对过去式的理解还不够深入，特别是在区分一般过去时和过去进行时方面存在一些困难。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重对知识点的深入讲解和巩固练习，以确保学生能够真正理解和掌握。

此外，在课后自主学习方面，我发现一些学生对自主学习的意识和能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力，提供更多的学习资源和指导，同时鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学效果方面，我对学生的表现给予了肯定。他们通过本节课的学习，不仅提高了对过去式的理解和运用能力，还培养了合作精神和探究能力。特别是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的表现非常出色，他们能够积极参与并互相交流，这表明他们已经具备了良好的英语学习基础。

然而，我也意识到教学中还存在一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我注意到一些学生在讨论过程中容易分散注意力，需要我及时引导和调整。在教学内容方面，我发现对过去式的讲解还可以更加深入和具体，以帮助学生更好地理解和运用。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：首先，我会更加注重课堂管理，及时引导学生集中注意力，确保课堂秩序。其次，我会进一步优化教学内容，加强对过去式的讲解和练习，确保学生能够深入理解和掌握。最后，我将继续关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高英语水平。板书设计本节课的板书设计将紧扣教学内容，突出重点，确保学生能够清晰地了解课堂的重点和难点。板书将包括以下内容：

1.课题：Module3Unit1Wheredidyougo?

2.重点词汇和短语：包括与过去式相关的词汇和短语，如“yesterday,lastweek,go,do,have”等。

3.重点语法点