人教版语文一年级上册全册电子备课教案

1第三单元概要情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况4.难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要教学教学目标2声母和单韵母分成两类。)34.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)4(4)教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约一个字母起来练说故事吧！)5日教学教学目标674.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师8教学教学目标9读轻声。)教学教学目标编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云肩要平，臂放开，足要安。)日教学教学目标睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生：这些音节中要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先使用教师授课使用教师授课日五、复习生字“车”儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读本单元教材以识字认字为主，由四篇课文、口语文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵儿童的语文素养。《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》四篇课文组成，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的日教学目标教学目标日教学教学目标要写在竖中线上。)顺可记成写完“甲”再写两横。)识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)要写在竖中线上。)顺可记成写完“甲”再写两横。)识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)演变过程。)子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)__________________________________________________啊！”)日教学目教学目标树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一日教学教学目标日教学教学目二、学习“识字加油站”把音节拼读准确。)价。)三、学习“字词句运用”及动物。)四、完成“展示台”第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法教学教学目标相机评价并板书“山、水、花、鸟”)近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)在，人来∕鸟不惊。”)+厶＝去”；“米＋一＝来”。4竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。注意生喜爱朗读古诗的情感。)“小”的字卡)教学目标教学目标发挥的空间，引导学生畅所欲言。)①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”教学教学目标教学教学目标2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得教学教学目标你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。本单元的另一个教学重点是初步建促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗日教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”②天上的太阳就像_____________________________________________________7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，日课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”提”的“提”的方向是向右。)们来认识一下这些小动物吧。)教学目标教学目标认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)？；！容引入下一课时教学。)“呱”字。)-闪－闻”。身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”放课件)(教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花口语交际“用多大的声音”口语交际“用多大的声音”使用教师授课时间2017年月日富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小辩证看待事物，教会我们从不同的角度看待事物，表现心理；《项链》用大量的形容词描述了大海的美景，生动活泼，告诉了我们大自然的美好。字能力；“我的发现”以“日”字旁和“女”字旁分别所蕴含的意义；“字词句运用”则通过汉子来提醒学生笔画之间的细微差异；“日积月累”5.在课文的学习过程中，养成边读边思考的习惯，使学生从课文主备教师使用教师授课时间2017年月日教学目教学目标①学习“明”字：后鼻音，音节是mín①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)主备教师使用教师授课时间2017年月日教学目教学目标方法。)“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”己照顾自己了。)“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长;有时候盼着自己快点儿_____________________________________长大，是因为快长大》)教学目教学目标件播放朗读动漫。)课文，还安排了“口语交际”和“语文园地”。这些课文都童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可中处处都有学问。在“口语交际”中，有趣的故事不但给我2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的5.通过学习课文，了解一些自然常识，2.了解汉字“先中间后两边”“先外后本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。画课文，要引导学生利用连