18铁杵成针（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版

18铁杵成针（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：18铁杵成针

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二上午第1节

4.教学时数：1课时（40分钟）

教案设计说明：

本节课内容选自统编版四年级下册语文课本，通过学习本节课，学生能够理解课文内容，掌握生字词，体会人物形象，并能用自己的话复述故事，理解故事中蕴含的道理。

教学目标：

1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈、持之以恒的精神，理解故事中蕴含的道理。

教学重难点：

1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，用自己的话复述故事。

2.教学难点：理解故事中蕴含的道理，培养学生坚持不懈、持之以恒的精神。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示铁杵，提问学生对铁杵的了解，引导学生思考铁杵如何变成针。

2.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意义。

2.学生通过查字典、联系上下文等方式，理解课文内容。

三、课堂讨论（10分钟）

1.教师提问学生对课文内容的理解，引导学生用自己的话复述故事。

2.学生分组讨论，分享对故事中人物形象的体会。

四、深入学习（10分钟）

1.教师提问学生对故事中蕴含的道理的理解，引导学生思考如何在生活中践行这种精神。

2.学生通过举例、分享等方式，表达自己对故事中道理的理解。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调坚持不懈、持之以恒的重要性。

2.学生完成课后作业，巩固本节课所学内容。

教学评价：二、核心素养目标1.语言素养：通过学习本节课，学生能够掌握生字词，理解课文内容，并能用自己的话复述故事，提高语言表达能力。

2.思维素养：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习本节课，学生能够理解故事中蕴含的道理，培养学生的文化素养，增强对传统文化的认识和理解。

4.价值观素养：通过学习本节课，学生能够理解故事中人物坚持不懈、持之以恒的精神，培养学生的价值观素养，树立正确的价值观。

5.自主学习能力：通过自主学习、讨论、思考等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。三、学习者分析在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册的课文《司马光砸缸》和三年级下册的课文《守株待兔》，通过这两篇课文的学习，学生已经掌握了一定的文言文阅读能力和对古代人物形象的理解能力。此外，学生还掌握了本册教材中的一些生字词，如“针”、“铁”、“成”等，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本节课的过程中，学生可能会表现出对故事情节的兴趣，尤其是对铁杵如何变成针的神奇过程。在阅读和理解课文内容方面，学生已经具备了一定的能力，能够通过自主学习、讨论和思考等方式，理解和掌握课文内容。在表达和复述故事方面，学生可能会表现出不同的风格，有的学生可能会详细描述故事情节，有的学生可能会着重表达故事中的道理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的读音和意义不明确的问题，需要教师进行指导和帮助。在理解和复述故事方面，学生可能会对故事中的道理理解不透彻，需要教师进行深入的讲解和引导。此外，学生可能会在表达和分享自己的观点时遇到困难，需要教师提供支持和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法：

在本节课的教学中，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握生字词，理解课文故事情节和人物形象。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事中人物形象的体会和对故事蕴含的道理的理解，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：通过分析铁杵成针的故事，引导学生思考如何在现实生活中践行坚持不懈、持之以恒的精神。

（4）项目导向学习法：鼓励学生通过角色扮演、实验、游戏等方式，主动参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过角色扮演的方式，深入理解人物形象和故事情节。

（2）实验活动：组织学生进行小实验，模拟铁杵成针的过程，让学生亲身体验坚持不懈、持之以恒的精神。

（3）游戏活动：设计相关的游戏，如“铁杵成针接力赛”，让学生在游戏中体验坚持不懈、持之以恒的重要性。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论，分享对故事中人物形象的体会和对故事蕴含的道理的理解，促进学生之间的互动和思考。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、故事情节和人物形象，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与铁杵成针相关的视频，如动画短片或故事讲解视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、学习平台等工具，帮助学生自主学习生字词和理解课文内容。

（4）实物道具：准备铁杵和针等实物道具，让学生直观感受铁杵成针的过程，增强学生的直观体验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括课文内容和生字词，引导学生提前了解铁杵成针的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“铁杵是如何变成针的？”、“故事中的人物形象给你留下了怎样的印象？”，激发学生思考，为课堂学习铁杵成针的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确铁杵成针的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，包括PPT、视频等，确保铁杵成针教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习铁杵成针的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“铁杵真的能变成针吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入铁杵成针学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《守株待兔》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对《守株待兔》的掌握情况，为铁杵成针新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解铁杵成针的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出铁杵成针的重点，强调坚持不懈、持之以恒的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕铁杵成针的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验铁杵成针的过程，提高实践能力。

在铁杵成针新课呈现结束后，对铁杵成针知识点进行梳理和总结。

强调铁杵成针的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对铁杵成针知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决铁杵成针问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与铁杵成针相关的拓展知识，如其他古代成语故事，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合铁杵成针的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习铁杵成针的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的铁杵成针内容，强调铁杵成针的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的铁杵成针内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.成语故事：介绍与铁杵成针相关的成语故事，如“滴水穿石”、“愚公移山”等，帮助学生理解成语背后的寓意，培养学生的语文素养。

2.人物传记：推荐与铁杵成针故事中的人物相关的传记，如《李白传》、《杜甫传》等，让学生了解人物的历史背景和成就，拓宽知识视野。

3.古代文学作品：推荐与铁杵成针相关的古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，让学生了解古代文学的魅力，提高文学素养。

4.传统文化知识：介绍与铁杵成针相关的传统文化知识，如中国古代的工艺技术、民间传说等，让学生了解中国古代文化的博大精深。

5.教育视频：推荐与铁杵成针相关的教育视频，如《铁杵成针的故事》、《中国古代成语故事》等，让学生通过视频了解故事背景和文化内涵。

（二）拓展建议：

1.组织学生进行成语故事比赛，让学生通过讲述成语故事，提高语言表达能力和理解能力。

2.组织学生进行人物传记阅读活动，让学生通过阅读传记，了解人物的历史背景和成就，提高阅读能力。

3.组织学生进行古代文学作品阅读活动，让学生通过阅读古代文学作品，提高文学素养。

4.组织学生进行传统文化知识学习活动，让学生通过学习传统文化知识，提高文化素养。

5.组织学生观看教育视频，让学生通过观看视频，了解故事背景和文化内涵，提高理解能力。七、典型例题讲解例题1：

题目：请用正确的拼音写出下列词语。

1.铁杵

2.成针

3.坚持

4.成功

5.持之以恒

答案：

1.tèchǔ

2.chéngzhēn

3.chíjiē

4.chénggōng

5.chígòngchéng

例题2：

题目：请用正确的汉字写出下列词语。

1.铁chǔ

2.成zhēn

3.坚chí

4.成gōng

5.持chéng

答案：

1.铁杵

2.成针

3.坚持

4.成功

5.持之以恒

例题3：

题目：请用正确的词语填空。

1.李白经过（）的努力，终于写出了《将进酒》这首诗。

2.小明学习英语，每天坚持（）学习，成绩不断提高。

3.我国古代有一个成语故事，讲述了一个老人用（）的精神，将铁杵磨成针。

4.铁杵成针的故事告诉我们，只要（），就能取得成功。

5.我国传统文化中，有许多关于（）的故事，激励着人们不断努力，追求成功。

答案：

1.持之以恒

2.持之以恒

3.滴水穿石

4.持之以恒

5.持之以恒

例题4：

题目：请用正确的词语完成句子。

1.只要我们（），就一定能实现我们的梦想。

2.他每天坚持（），终于取得了优异的成绩。

3.铁杵成针的故事告诉我们，只有（），才能取得成功。

4.我国传统文化中有许多关于（）的故事，激励着人们不断努力。

5.学习过程中，我们需要有（）的精神，才能克服困难，取得进步。

答案：

1.持之以恒

2.持之以恒

3.持之以恒

4.持之以恒

5.持之以恒

例题5：

题目：请用正确的词语回答问题。

1.李白写《将进酒》需要（）的精神。

2.小明学习英语需要（）的精神。

3.铁杵成针的故事中，老人需要（）的精神。

4.学习过程中，我们需要（）的精神。

5.我国传统文化中有许多关于（）的故事。

答案：

1.持之以恒

2.持之以恒

3.持之以恒

4.持之以恒

5.持之以恒八、内容逻辑关系①铁杵成针的故事情节

②生字词的读音和意义

③故事中的人物形象

④故事蕴含的道理

（二）词句：

①铁杵成针：形容只要持之以恒，坚持不懈，就能取得成功。

②滴水穿石：形容只要坚持不懈，持之以恒，就能达到目的。

③持之以恒：形容做事有恒心，坚持不懈。

④坚持不懈：形容做事不放弃，持续努力。

（三）板书设计：

板书标题：铁杵成针

1.故事情节：

-李白写《将进酒》

-小明学习英语

-老人磨铁杵成针

2.生字词：

-铁杵

-成针

-坚持

-成功

-持之以恒

3.人物形象：

-李白：才华横溢，坚持不懈

-小明：勤奋好学，持之以恒

-老人：智慧坚韧，毅力过人

4.故事蕴含的道理：

-持之以恒，就能取得成功

-坚持不懈，就能实现梦想

-只要有恒心，就能克服困难

-只要努力，就能实现目标课堂1.提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生对生字词、故事情节和人物形象的理解问题，并进行解决。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。

3.测试：通过小测试，检查学生对课文知识的掌握情况，及时发现学生的知识盲点和理解误区，并进行针对性的辅导。

（二）作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的书写错误、理解偏差和答题技巧等问题，并进行针对性的指导。

2.点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。

3.反馈：及时