Unit 1 My day Lesson 6（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayLesson6（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1MydayLesson6》是人教PEP版英语五年级下册的内容。本课主要围绕学生日常生活的时间安排，通过学习表达一天中的活动，使学生能够运用一般现在时态描述自己的日常生活。课程内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生运用英语进行日常交流的能力。教材中提供了丰富的图片和情景对话，为学生提供了直观的语言学习环境。通过本课的学习，学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型，同时培养良好的生活习惯和时间管理意识。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够掌握一般现在时态的表达，并能运用所学词汇和句型描述自己的日常生活。培养学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过了解不同时间段的日常活动，增进学生对中外文化的认识，培养学生跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过学习本课内容，学生能够理解时间的概念，培养良好的时间管理意识。同时，通过讨论和分享，提高学生的逻辑思维和表达能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过观察、模仿和实践，使学生能够主动运用所学知识，提高英语学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是通过一般现在时态来描述学生的日常生活。重点包括：

-使用一般现在时态描述日常活动，如：getup,eatbreakfast,gotoschool等。

-学习表达时间顺序的词汇，如：inthemorning,atlunchtime,intheafternoon等。

-运用所学词汇和句型，编写一段关于自己一天生活的对话。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-一般现在时态的构成和用法，特别是动词第三人称单数的变形规则。

-时间顺序词汇的运用，如何正确表达不同时间段的活动。

-编写对话时，如何使对话内容丰富、连贯，同时保持语言的准确性。

举例解释：

1.教学重点举例

在课堂上，教师可以通过PPT展示不同的日常生活场景，让学生根据图片用一般现在时态描述活动，如：“Inthemorning,Igetupat7o'clock.Then,Ieatbreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.”教师可以引导学生关注动词的形式变化，如get变为gets，强调一般现在时态的构成。

2.教学难点举例

在讲解一般现在时态的难点时，教师可以设计一些练习题，让学生判断动词的形式是否正确，如：“He(go)toschoolat8o'clock.”学生需要判断go是否需要变为goes。此外，教师可以提供一些时间顺序词汇的练习，让学生填空或改写句子，如：“I(have)lunchat_______.”学生需要填入正确的表达时间顺序的词汇。在编写对话的环节，教师可以给出一些提示词，让学生根据提示词编写对话，如：“TodayisSunday.Youcanvisityourgrandparents.Whatdoyoudo?”学生需要用一般现在时态描述自己在周日的活动，并在对话中保持内容的连贯性和语言的准确性。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过PPT展示不同的日常生活场景，讲解一般现在时态的构成和用法，以及时间顺序词汇的运用。

-情境教学法：通过角色扮演或情景对话的方式，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

-小组合作法：将学生分组，每组学生根据提示词编写一个关于自己一天生活的对话，培养学生的合作意识和语言表达能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪展示PPT，让学生直观地看到不同的日常生活场景，帮助学生理解和记忆。

-教学软件：使用英语学习软件，让学生在软件上进行词汇和语法练习，巩固所学知识。

-实物辅助：准备一些实物或图片，如闹钟、早餐图片等，让学生在实际操作中学习时间顺序词汇的运用。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步丰富学生的英语学习体验，可以推荐以下拓展资源：

-英文绘本：选择与日常生活相关的绘本，如《MyDay》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，让学生在阅读中学习时间表达和日常活动词汇。

-英文动画或短片：观看与日常生活相关的英文动画或短片，如《PeppaPig》中的“SchoolBus”一集，帮助学生理解和模仿日常对话。

-英语学习软件：推荐一些适合小学生的英语学习软件，如“RosettaStoneKids”、“DuolingoKids”等，让学生在游戏中学习英语。

2.拓展建议：

为了让学生更好地巩固和拓展所学知识，可以提供以下拓展学习建议：

-制作时间表：让学生制作自己的日常时间表，用英文标注每个时间段的活动，如“7:00-Wakeup”、“8:00-Havebreakfast”等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中的场景，如在学校、餐厅、公园等地方进行对话练习。

-家庭作业：布置一些与日常生活相关的家庭作业，如让学生记录一周的日常活动，并用英文写一篇小日记。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“时间顺序排序”、“日常活动接龙”等，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课学习的一般现在时态，强调其构成和用法，以及时间顺序词汇的运用。

2.回顾学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和努力。

3.提醒学生关注日常生活中英语的运用，培养他们的英语思维能力。

当堂检测：

1.时态运用：教师提供一些日常活动的图片，学生根据图片用一般现在时态描述活动，如：“Inthemorning,Igetupat7o'clock.Then,Ieatbreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.”教师检查学生对时态的运用是否准确。

2.词汇运用：教师提供一些时间顺序的词汇，学生用这些词汇描述自己的日常活动，如：“Ihavelunchatnoon.Intheafternoon,Iplaysports.”教师检查学生对词汇的运用是否正确。

3.对话编写：教师提供一些提示词，学生根据提示词编写一段关于自己一天生活的对话，如：“TodayisSaturday.Youcanvisityourfriends.Whatdoyoudo?”教师检查学生对对话的编写是否连贯和准确。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的创新运用：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用一般现在时态描述日常活动，提高学生的语言运用能力。

2.小组合作学习的有效组织：通过分组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，同时加强学生对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂教学中，可能存在一些学生对一般现在时态的理解和运用不够熟练的问题。

2.教学方法方面：可能存在一些学生对时间顺序词汇的运用不够灵活，需要进一步加强对这些词汇的记忆和应用。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以通过增加课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论和练习中，以提高他们对一般现在时态的理解和运用能力。

2.针对教学方法方面的问题，可以通过设计一些有趣的练习和活动，让学生在实际操作中加强对时间顺序词汇的记忆和应用。同时，可以通过提供一些实际情境的例子，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。板书设计1.教学内容概要：板书开头简要概括本节课的教学内容，如：“今天我们学习一般现在时态，用它来描述我们的日常生活。”

2.重点词汇和句型：列出本节课的重点词汇和句型，如：“getup,eatbreakfast,gotoschool”以及相应的句子结构。

3.时间顺序词汇：列出本节课的时间顺序词汇，如：“inthemorning,atlunchtime,intheafternoon”。

4.例句展示：展示一