2024学年初中同舟共济共同反对校园霸凌班会教学设计

2024学年初中同舟共济共同反对校园霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024学年初中同舟共济共同反对校园霸凌班会

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解校园霸凌的形式和危害，提高自我保护意识。

2.学会与同伴共同协作，积极参与反对校园霸凌的行动。

3.培养良好的道德品质和社会责任感，成为有担当的公民。

4.提高沟通能力和团队协作能力，增进同学间的友谊和理解。教学难点与重点本节课的核心内容是让学生理解校园霸凌的形式和危害，提高自我保护意识。为了达到这个目标，教师需要强调以下几个方面：

（1）校园霸凌的定义：教师需要向学生解释校园霸凌的含义，让学生明确校园霸凌是指在校园内发生的，对他人进行身体、心理、言语等方面的恶意攻击行为。

（2）校园霸凌的形式：教师需要向学生介绍校园霸凌的常见形式，如身体攻击、言语攻击、社交排斥等，并给出具体的例子，让学生对校园霸凌有更直观的了解。

（3）校园霸凌的危害：教师需要向学生阐述校园霸凌对受害者和施暴者的危害，如心理创伤、学习成绩下降、社交障碍等，让学生深刻认识到校园霸凌的严重性。

2.教学难点

本节课的难点是让学生学会与同伴共同协作，积极参与反对校园霸凌的行动。为了突破这个难点，教师需要采取以下教学方法：

（1）分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们就如何共同协作反对校园霸凌进行讨论，激发学生的积极性和创造力。

（2）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生通过实际操作来学习如何应对校园霸凌。

（3）案例分析：教师可以为学生提供真实的校园霸凌案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，提高学生的实际操作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解校园霸凌的问题，从而提高他们的自我保护意识和能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨如何反对校园霸凌，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例教学法：通过分析真实的校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的危害，学会如何应对和解决校园霸凌问题。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园霸凌的图片、视频等，使学生更直观地了解校园霸凌的问题，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂讨论、互动问答等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓展他们的知识面，帮助他们更好地理解校园霸凌问题。

（4）实践活动：组织学生进行角色扮演、情景模拟等实践活动，让他们在实践中学会如何反对校园霸凌，提高他们的实际操作能力。

（5）小组评价：采用小组评价的方式，对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，激励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的形式和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握反对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园霸凌问题的解决方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的形式和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的形式和危害，掌握反对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌课题内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、校园霸凌的定义和形式

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在校园内发生的，对他人进行身体、心理、言语等方面的恶意攻击行为。

2.校园霸凌的形式：包括身体攻击（如殴打、推搡、抢夺财物等）、言语攻击（如侮辱、嘲笑、威胁等）、社交排斥（如排斥、孤立、排斥等）。

二、校园霸凌的危害

1.对受害者的危害：受害者在身体、心理、学业等方面会受到不同程度的伤害，如身体受伤、心理创伤、学习成绩下降等。

2.对施暴者的危害：施暴者可能会因为自己的行为而受到法律、道德、学校的惩罚，如被开除、坐牢等，也会对其未来的发展产生负面影响。

3.对校园氛围的影响：校园霸凌会破坏校园氛围，降低学生的学习兴趣和参与度，影响校园的整体氛围。

三、反对校园霸凌的方法

1.提高自我保护意识：了解校园霸凌的形式和危害，提高自我保护意识，避免成为受害者。

2.积极应对校园霸凌：面对校园霸凌，要勇敢站出来，寻求帮助，如告诉老师、家长或报警等。

3.加强法律法规教育：通过学习法律法规，了解自己的权利和义务，提高法律意识。

4.建立良好的同伴关系：与同学建立良好的关系，互相帮助和支持，共同营造和谐的校园氛围。

5.积极参与反对校园霸凌的行动：通过参与学校组织的反霸凌活动、志愿者服务等，积极参与反对校园霸凌的行动。

四、校园霸凌的预防

1.加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，教育孩子尊重他人，培养良好的道德品质。

2.学校加强管理：学校要加强对校园霸凌的监管，制定相关规章制度，确保校园的安全。

3.加强心理健康教育：学校要关注学生的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题。

4.提高教师的专业素养：教师要具备良好的教育素养，关注学生的行为和情绪变化，及时发现和解决校园霸凌问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读有关校园霸凌的书籍，如《校园霸凌的真相》、《校园霸凌的预防与应对》等，帮助学生更深入地了解校园霸凌问题。

-视频资源：推荐学生观看有关校园霸凌的纪录片，如《校园霸凌：无法忽视的阴影》、《校园霸凌：我们需要做什么》等，让学生从更多角度了解校园霸凌问题。

-网络文章：推荐学生阅读有关校园霸凌的权威文章，如《校园霸凌的心理学解读》、《校园霸凌的法律法规》等，帮助学生从不同角度理解校园霸凌问题。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解校园霸凌问题。

-记录心得：学生在阅读和观看相关资源后，记录自己的心得体会，总结所学知识，加深对校园霸凌问题的理解。

-分享交流：学生可以将阅读和观看的心得体会与同学进行分享和交流，通过讨论加深对校园霸凌问题的认识。

-提出疑问：学生在拓展学习中遇到疑问，可以主动向老师请教，寻求解答和帮助，提高自己的学习效果。

-制定行动计划：学生可以根据所学知识，制定一个反对校园霸凌的行动计划，如如何保护自己、如何帮助他人等，将所学知识付诸实践。教学反思与总结本节课的主题是反对校园霸凌，我通过多种教学方法和手段，旨在提高学生的自我保护意识，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我采用了情境教学法、合作学习法和案例教学法，通过具体的案例和情境，引导学生理解和掌握校园霸凌的定义、形式和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。同时，我也组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握反对校园霸凌的技能。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，通过图片、视频等资源，增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。同时，我也通过在线平台和微信群，实现了预习资源和课堂活动的共享和监控。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足