初中道德与法治友谊的天空 作业设计四

初中道德与法治单元作业设计参考样例

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息道德与法治七年级第一学期人教版友谊的天空

单元组

□自然单元团重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课时

友谊与成长同行第二单元第四课

信息1

2交友的智慧第二单元第五课

二、单元分析

(-)课标要求

本单元“友谊的天空”,从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命

关系:一方面在与同学、朋友的交往中，体验到自已是被需要的，从而获得意义

感和价值感，增强自信心。另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支

持，从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助，这有助于初中学生在生活中学会

理解他人、欣赏他人，学会与他人共同生活。

(-)教材分析

1.思维导图

1

友谊的天空

T»IC

1

2.内容内在逻辑

“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。第四课、第五课各设两框。

单元导言用诗意的语言提示出友谊带来的丰富感受以及对学生成长的意义，旨在

引发学生的共鸣，激发学生探究本单元的愿望。

友谊：

1、觉察一一朋友:朋友圈?数量?质量?、朋友的影响力？、在一起的感觉；

2、认识一一物质:亲密、平等、双向、心灵相.遇；

3、澄清一一困惑:天长地久?、竞争?伤害?、没原则？

4、行动一一交友：（1）现实交友:建立一开放、行动，呵护一关怀、尊重、处理冲

突、对待伤害乂2）网上交友:特点一虚拟、平等、自主（积极?消极？），智慧一自我

保护、慎重转化、现实中交友。

（三）学情分析

学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新

人生阶段的开始。面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往

中的需要与困惑:与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系

,如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。多数学生能够说出自己都有哪些朋友

,但对自己的人际状况缺乏全面地理解;大多数学生都希望自己拥有好人缘，

希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题

的方法。因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、

自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。

3

三、单元学习与作业目标

1.知道友谊的重要性；

2.如何建立友谊；

3.怎样呵护友谊；

4.理解友谊的特质；

5.在网上交往，如何做到自我保护。

四、单元作业设计思路

(-)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培

育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固

必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于

学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，

增强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。

课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提

高作业设计水平，确保优质高效。

(-)单元作业设计基本流程

1.分析教材和学生。分析教材，根据教学大纲及教材要求，明确作业目标，

确定知识点、重点、难点、训练点、拓展点。研究学生，分析学情，分析学生已

有的知识水平和以往作业中易错的地方及可能会出现的问题。预设学生知识的薄

弱点，突出重点，突破难点。

3

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订

单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要

统筹规划，有机结合。

3.设计流程

明确作业选取情境设定问题设计评价

目标素材任务方式

五、课时作业

第一课时

作业1

（一）作业内容

一、选择题

1.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得

到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话

的理解不正确的是（）

A.友情是我们必不可少的心理“营养”

B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C.拥有了友情我们就将拥有一切

D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁

2.“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被

中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们（）

①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好

②在人生旅途上，朋友伴我们同行

③友谊照亮我们的生活之路

④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求

A.①③④B.②③④

C.①②③D.①②④

二、活动探究题

梳理自己的“朋友圈”

要求：用喜欢的方式列举朋友，并找出其中令你印象最深的一位，一句话写

下对方对你的影响。

14

三、口语录音题

材料:德国伟大文学家歌德与席勒是亲密的朋友。席勒写《威廉・退尔》的剧本,

歌德将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒；而歌德写作《威廉•麦斯特的学习

时代》时，也得到了席勒的鼎力帮助。席勒英年早逝后，歌德无比悲痛地写道：“

我失去了一个朋友，同时也失去了我生命的一半”

要求：列举类似关于朋友的故事并谈谈你的感悟。

（-）时间要求：

一、选择题：3分钟

二、活动探究题：5分钟

三、口语录音题：7分钟

（三）评价设计

一、选择题：CC全部答对给予“优秀”

二、活动探究题：书写整洁，设计创意新颖，文字流畅，给予“优秀”；机械

作答，没有创新意识，给予“良好”；答题要素不齐全，“不合格”

三、口语录音题：此部分为阅读+口语表达，学生可将阅读感受录音发送到班

级钉钉群，教师可通过该平台适当点评，对优秀作业给予表扬。

（四）作业分析与设计意图

一、对应学习者水平：学困生

设计意图：巩固本课基础知识点，体会友谊的力量。

二、对应学习者水平：中等生

设计意图：通过回忆梳理自己的朋友圈以及回忆朋友之间的交往情况，认识

到朋友的重要影响。

三、对应学习者水平：优等生

设计意图：通过阅读真正的友谊相关故事及材料搜集，谈谈自己的体会，加

深对友谊的美好的理解。

作业2

（-）作业内容

一、选择题

交际问题一直是学生的“第二大伤心事”。心智不够成熟，使得中学生交友时

总会出现这样那样的偏差。你认为友谊中存在的误区有（）

14

①不是所有的期待都能在友谊中得到满足

②友谊是一成不变的

③竞争会伤害友谊

④朋友相处可以没有或牺牲原则

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

二、情境题

培根说：“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。”在与朋友的交往中，我感

受到：

①成功时，

②伤心时，

③失败时，

三、辨析题

启航班开展了以“深深浅浅话友谊”的主题班会。

王明同学认为：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，无论

大小，都要明确的指出来，如对方无视，就和他绝交。”

张翔同学认为：“对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我

们都要支持他，否则就不是真正的朋友。”

请对两位同学的观点进行辨析

（二）时间要求：

一、选择题：2分钟

二、情境题：5分钟

三、辨析题：8分钟

（三）评价设计

一、我们要正确认识友谊，澄清对友谊的误区。选项①说法正确，我们要正

确对待在友谊中的期待，不合题意；选项②友谊不是一成不变的；选项③竞争并

不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；选项④友谊不能没有原则，友谊

需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事，没有或牺牲原则。所

以选项②③④说法错误，符合题意。故选择：D

二、语言流畅，书写美观，能准确表达友谊是一种心灵的相遇，能够经得住

时间的考验和风雨的洗礼，给予“优秀”；机械作答，语句平淡，给予“良好”；语句

14

不通顺，“不合格”。

三、该题是辨析题。结合教材知识，首先判断他们的观点都是片面的，理由

从对待朋友要坚持原则，学会宽容，要与朋友互帮互助、共同发展共同进步等角

度回答，给予“优秀”；不能多角度分析，但说法也有一定道理，给予“良好”；其余

为“不合格”。

（四）作业分析与设计意图

一、对应学习者水平：学困生

设计意图：加深对友谊的特质的理解。

对应学习者水平：中等生

设计意图：置身于情境中，感受友谊的重要作用，体会友谊的意义。

二、对应学习者水平：优等生

设计意图：本题旨在让学生明白真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定

要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

第二课时

作业1

（一）作业内容

一、进入中学，小明跟随打工的父母到城里读书。来到新的环境，小明感觉

很孤独，如果让你给小明提几条建立友谊的建议，你会0

①主动开放自己，敞开心扉

②只考虑自己，不交朋友

③面带微笑，记住同学的名字

④包容同学的一切缺点

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

二、出于晚会效果考虑，老师让小玲代替小梅担任校园元旦晚会主持人。小

梅认为是好朋友小玲在背后搞了小动作，便于小玲发生了激烈争吵。为了缓和矛

盾、维护友谊，小玲合乎情理的做法有（）

①维持友谊，主动放弃

②保持冷静，稳定情绪

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③结束关系，记恨小梅

④坦诚交流，换位思考

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

（二）时间要求：4分钟

（三）评价设计

一、答案：B

解析：建立友谊需要开放自己、敞开心扉、主动表达，需要持续的行动，

还需要掌握一些互动沟通的技巧和方法，①③正确，②错误，建立友谊需要开放

自己。③错误，交友不能违背原则，不能一味地包容同学。

二、答案：D

解析：与朋友发生冲突时要保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、

换位思考等，②④说法正确；①说法错误，交友不能违背原则，不能因为产生冲

突而违背原则；③错误，我们应该宽容他人，学会去解决矛盾，而不能记恨朋友

0

（四）作业分析与设计意图

一、对应学习者水平：学困生

设计意图：中学生的同伴关系不仅活动范围进一步扩大，朋友之间的亲密感

也进一步增强。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面也对学生的交友态

度和能力提出了更高的要求。本题旨在帮助学生们获得良好的人际关系。

二、对应学习者水平：中等生

设计意图：巩固本课基础知识点，学会如何化解冲突

作业2

（-）作业内容

一、小亮玩微信时结识了一个网友，双方聊得比较投缘。不久后，网友提出想

要和小亮见一面你给小亮的合理建议是0

①告诉老师和家长，寻求建议

②拒绝见面，保护自己

③答应网友的邀约，精心准备

14

④删除联系方式，不使用网络

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

二、有人认为相比现实中的交往而言网上交友更加轻松和自由，可以任意倾吐

心事不用承担压力；但有人认为网络就是一个虚假的世界，在这个虚假的世界

中交到的友谊是虚假且有害的。那么网上交友是利大于弊，还是弊大于利呢？

我们今天一起辩一辩。

（二）时间要求：15分钟

（三）评价设计

--»彦E安Z3・A

解析：将网络上的朋友转变为现实的朋友一定要慎重，要提高自我保护

意识，①②正确，③错误。④错误，网络有利有弊，不能拒绝使用网络

二：解析：

1.网上交友的有利一面：

①网上交友超越了时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多

的机会结交新的朋友，拓展交往圈。

②网上交往不用承担现实交往那么多的压力与责任，满足一些我们的心

工田，芈1tlHb

2.网上交友的不利影响：

①网上交友具有虚拟性，难以触碰到现实中的真实，有时也关闭了与他

人沟通的心灵之门。

②沉迷网上交友会影响我们的生活和学习。

（四）作业分析与设计意图

一、对应学习者水平：中等生

设计意图：本题旨在提醒学生将网络上的朋友转变为现实的朋友一定要慎重，要

提高自我保护意识，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

二、对应学习者水平：中等生

设计意图：随者互联网的发展，中学生在网上交友的现象日益普遍。很多学生是

先在生活中熟悉，然后在网上的交往成为延伸;也有些学生把网络当成交友的重

要平台，而忽略了现实中与同伴的交往。父母和老师作为成人，常常反对学生在

网上与陌生人交往，但是缺乏引导的说教往往导致学生的对抗。所以，辩证认识

14

网上交友是非常必要的。

六、单元质量检测

（-）单元质量检测内容

第二单元《友谊的天空》单元测试卷

班级姓名得分

一、自主判断（正确的打""，错误的打“X”，每小题2分，共16分）

1.小田认为随着年龄的增长，所有人的朋友圈都会扩大。（）

2.朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。（

）

3.朋友之间一旦有了竞争就必然伤害友谊。（）

4.友谊只带来快乐，不会带来困扰，增添烦恼。（）

5.对朋友讲“哥儿们义气”就要为朋友做任何事，这才是真正的友谊。（）

6.给予朋友积极合理的建议，就要替朋友做决定。（）

7.当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们都要选择宽容对

方。（）

8.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（）

二、慧眼识真知｛每小题列出的四个选项中只有一项符合题意，每小题4分，

共36分）

9.“朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒

话题。”下列选项中表达友情的诗句有（）

①海内存知己，天涯若比邻②浮云游子意，落日故人情③宝剑锋从磨砺出，

梅花香自苦寒来④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

10.小丽和小美是同班的好朋友，在期中考试的考场上，小丽顺利地答完

了试卷，正要交卷时，忽然看见小美微微举起左手晃动了一下，小丽立刻

心领神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题的答案抄在纸

上，趁老师扭身时把纸条递给了小美。小丽的行为（）

A.是值得赞赏的，因为小美是她的朋友

B.是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的伤害

C.是错误的，因为这样会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得

D.是正确的，因为不这样就有可能失去一位朋友

11.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，

如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，我们从这句名言中得到的启

示是（）o

14

A.不管什么样的人，都要与其交朋友

B.要与品德高尚的人交朋友

C.交朋友应交十全十美的朋友

D.要与兴趣爱好相同的人交朋友

12.每个人都需要朋友，这是因为（）。

A.友谊能使我们生活和谐，没有烦恼

B.拥有朋友，可以显示自己的良好人缘

C.友谊让我们更深刻地体悟生命的美好

D.没有朋友会被看不起

13.发现了朋友的错误，应该（）。

A.不分场合，毫不留情地指出

B.抱着宽容之心不去指出

C.坚持原则，适时指出

D.为了友谊，保持沉默

14.小兰和小莲是好朋友。小兰的英语成绩很好，而小莲的英语成绩总是60

多分。小兰在小莲的请求下经常帮助小莲复习英语，有时很晚才能回家，

常常没有时间完成自己的功课。为此，小兰的父母责怪小兰多管闲事，小

兰也觉得很为难。对此，你认为小兰应该（）0

A.立即停止对小莲的辅导，因为友谊是平等的、双向的

B.不再与小莲做朋友，因为友谊不是一成不变的

C.先帮助小莲，自己的功课落下不要紧，因为友谊是一种心灵的相遇

D.在自己完成功课的基础上再帮助小兰，因为友谊就是要大家共同进步

15.下列不利于呵护友谊的交往方式（）

A.在朋友需要时，自觉自愿地提供帮助

B.尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密

C.不允许自己的朋友与他人交往

D.与朋友发生矛盾时互相宽容

16.13岁的男孩小华，一次在网吧里认识了一群“哥们”。他们围坐在一起

吸烟，并非常热情地把一支烟递给小华，小华亳不犹豫地伸出了手。从此，

原来学习成绩还不错的小华经常跟这群“哥们”在网吧一边抽烟一边打游戏，

学习成绩一落千丈。我们从小华的例子中受到的教育是（）0

A.未成年人不能交朋友

B.要交挚友，不交损友

14

c.交友要根据自己的爰好

D.交友要自愿

17.印第安人说过：“首先要穿别人的鞋走上一段路。”这启示我们（）。

A.要试着从别人的立场去分析事情

B.别人要照顾自己的感受

C.呵护友谊，需要用心去关怀对方

D.理解他人意味着宽恕他人的一切

18.怀着与白马王子见面的心情，网名为“MOON”的某院校大四女生趁着国

庆大假，专程来到成都与网名“宁为玉碎”的网友见面。不料千辛万苦找上

门去，见到的居然是两个不到10岁的小男孩。伤心的“MOON”看着面前的“

宁为玉碎”，流着泪说："我再也不和网友见面了！”这一事例表明（）。

A.网友都是不可信的

B.网络交往具有间接性

C.网络交往具有欺骗性

D.不要在网络上交往

三、请你辨析（20分）

19.某校七年级⑴班利用班会课开展“什么是真正的友谊”辩论活动，经过唇枪

舌剑之后出现了两种观点：

观点一：“对待朋友要忠诚，要坚持原则，所以对于朋友身上的缺点，不论大

小，都要明确指出来，如不改正，就应和他断交。”

观点二：“对待朋友要宽容，要互相原谅，不管朋友犯了什么错误，我们都要

支持他，否则还叫什么朋友？”

（1）以上观点对吗？请说出理由。（10分）

（2）生活中你和朋友间发生过冲突吗？（或者你的朋友间发生过的冲突）你

当时是怎么处理的？友谊是继续还是终止了？说说哪理由。（10分）

20.阅读材料，回答问题。（14分）

我叫小梅，是一名七年级学生，我长得胖，皮肤黑，学习又不好，上课还经常

和同桌讲话，所以，同学们不喜欢我，我也很不喜欢和他们交往。于是，我经

常泡在网络上，打游戏，写博客，QQ聊天。老师、父母批评我，父母把家里

的网络给停了。尽管这样，我仍然无法与同学们正常交往。我很苦恼，我该怎

么办？

（1）小梅同学这种行为有什么危害？（6分）

（2）请你为小梅同学提出一些好的建议。（8分）

14

21.（14分）五彩斑斓的校园生活给每个同学提供了展示自我的平台，我们在

与朋友的交往中健康成长，但是冲突与矛盾往往也伴随左右。为了让同学们对“朋

友间的冲突”有正确的认识，某校八年级（2）班举行了主题班会，请你参与进来完成

下列任务：

（1）班会主题：请你为主题班会拟订一个合适的主题。（2分）

（2）现象观察：朋友间的矛盾如果不能妥善的解决，会酿成哪些后果？（4分）

（3）解决法宝：根据你的经验，化解冲突的良策有哪些？（4分）

（4）温馨劝解：假如你与同学或者同学间引起了冲突，你会用哪些名言警句或

谚语告诫自己和他人？（4分）

（二）单元质量检测作业属性表

对应单

对应学习水平完成

序号类型元作业难度来源

时间

目标了解理解应用

1判断题1V容易改编

2判断题1中等改编

3判断题4中等改编

4判断题1容易改编

5判断题4中等改编

6判断题4容易选编

7判断题4中等改编

8判断题3容易选编30分钟

9单项选择题17容易选编

10单项选择题4较难选编

11单项选择题2中等选编

12单项选择题1