六年级上册英语学案-第五单元第4课时 人教（PEP）

/教学目标1.知识目标:(1)能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能理解并在适当的情境中运用一般现在时的特殊疑问句和回答。(3)能用英语简单描述动物的特点。2.能力目标:(1)能正确使用一般现在时描述人或动物的特点。(2)能通过合作完成动物特点的调查活动。3.情感目标:(1)培养对动物的关爱之情。(2)培养学生的合作意识。教学内容本课的主题是描述动物的特点，主要学习一般现在时的特殊疑问句和回答。通过观察动物的图片，学生用英语描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。教学重点与难点重点:1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用英语简单描述动物的特点。难点:1.一般现在时的特殊疑问句和回答。2.用英语准确描述动物的特点。教具与学具准备教具:1.与本课主题相关的动物图片。2.录音机和磁带。学具:1.与本课主题相关的动物图片。2.录音笔。教学过程Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的英语氛围。2.学生听录音，模仿发音，巩固已学知识。Step2:导入(10分钟)1.教师出示动物图片，引导学生用英语描述动物的特点。2.学生听录音，模仿发音，巩固已学知识。Step3:新课呈现(15分钟)1.教师出示动物图片，引导学生用英语描述动物的特点。2.学生听录音，模仿发音，巩固已学知识。Step4:课堂活动(10分钟)1.学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述动物的特点。2.教师巡回指导，纠正学生的错误。2.学生回家后，用英语描述一种动物的特点，并写在日记本上。板书设计板书设计如下：动物的特点1.一般现在时的特殊疑问句和回答。2.描述动物特点的句型。作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.用英语描述一种动物的特点，并写在日记本上。课后反思本节课通过观察动物图片，学生用英语描述动物的特点，培养了学生的观察力和表达能力。在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生掌握一般现在时的特殊疑问句和回答。同时，要关注学生的情感，培养学生的合作意识。1.热身(5分钟)这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态，激发学生的学习兴趣。我采用了与学生进行简单的英语交流的方式，例如：Hello,howareyoutoday?Howwasyourweekend?等等。这样的交流不仅可以拉近师生之间的距离，还可以让学生逐渐进入英语学习的氛围。我还让学生听录音，模仿发音，巩固已学知识。2.导入(10分钟)导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。我采用了出示动物图片的方式，引导学生用英语描述动物的特点。例如，我会出示一张狗的图片，然后问学生：Whatdoesthedoglooklike?Itlookslikeabigblackdog.Whatcanitdo?Itcanbarkandrun.等等。这样的导入方式可以让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。3.新课呈现(15分钟)新课呈现环节的目的是让学生掌握新知识。我采用了出示动物图片的方式，引导学生用英语描述动物的特点。例如，我会出示一张猫的图片，然后问学生：Whatdoesthecatlooklike?Itlookslikeasmallwhitecat.Whatcanitdo?Itcanmeowandclimb.等等。在这个环节中，我会强调一般现在时的特殊疑问句和回答，例如：Whatdoesitlooklike?Itlookslikeasmallwhitecat.Canitmeow?Yes,itcan.No,itcan't.等等。这样的呈现方式可以让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。4.课堂活动(10分钟)课堂活动环节的目的是让学生在实践中运用所学知识。我将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述动物的特点。例如，一组会选择一只鸟，他们会说：Whatdoesthebirdlooklike?Itlookslikeasmallyellowbird.Whatcanitdo?Itcanflyandsing.等等。这样的活动可以让学生在合作中学习，提高他们的团队合作能力。1.热身(5分钟)2.导入(10分钟)导入环节是激发学生兴趣的关键。教师可以通过展示与动物相关的图片或视频来吸引学生的注意力。例如，教师可以展示不同种类的动物图片，并提问：“Canyouguesswhatanimalthisis?”或“Whatdoyouknowaboutthisanimal?”。这样的问题可以激发学生的想象力和好奇心，同时复习已学的动物词汇。教师还可以分享一些关于动物的有趣事实，以此来引起学生对动物特点的兴趣。3.新课呈现(15分钟)在新课呈现环节，教师需要清晰地展示一般现在时的特殊疑问句和回答。教师可以通过出示不同动物的图片，并提问：“Whatdoesitlooklike?”“Canitfly?”等，来引导学生使用一般现在时进行回答。教师还可以通过角色扮演或故事讲述的方式来展示一般现在时的使用情境，使学生能够在实际语境中理解并运用这一时态。教师应提供足够的例子和练习，让学生通过模仿和实际操作来巩固所学知识。4.课堂活动(10分钟)课堂活动是学生实践和应用所学知识的重要环节。教师可