习作：那一刻我长大了（教案）部编版语文五年级下册

/习作：那一刻，我长大了（教案）一、教学目标1.知识与技能：学会通过具体事例来表达“长大”的感受，学会抓住人物的语言、动作、心理活动等来表现人物思想感情。2.过程与方法：学会自主习作，注重表达真情实感，提高习作能力。3.情感态度价值观：培养学生学会感恩，懂得成长过程中家人、老师的关爱和付出。二、教学内容部编版语文五年级下册第五单元习作“那一刻，我长大了”。三、教学重点与难点1.教学重点：学会通过具体事例来表达“长大”的感受，抓住人物的语言、动作、心理活动等来表现人物思想感情。2.教学难点：如何将成长过程中的感受生动、具体地表达出来，做到文从字顺，表达真情实感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生谈谈对“长大”的理解。（2）展示课件，引导学生思考：有哪些时刻让你觉得长大了？2.自主学习（1）让学生阅读课文，了解课文内容，引导学生关注课文中作者是如何表达“长大”的感受的。（2）让学生结合自己的生活经历，思考自己长大的时刻，准备分享。3.课堂交流（1）让学生分享自己长大的时刻，引导学生关注分享者是如何表达自己的感受的。（2）组织学生进行小组讨论，交流彼此的心得体会。4.写作指导（1）引导学生关注人物的语言、动作、心理活动等，学会通过具体事例来表达“长大”的感受。（2）让学生结合自己的生活经历，选取一个让自己觉得长大的时刻，进行习作。5.自主习作（1）让学生按照写作指导进行自主习作，教师巡回指导。（2）鼓励学生大胆表达自己的真情实感，注重文从字顺。6.展示交流（1）让学生展示自己的习作，组织学生进行评价。7.课堂小结六、板书设计那一刻，我长大了具体事例语言、动作、心理活动真情实感七、作业设计1.根据本节课的学习内容，修改和完善自己的习作。2.选择一个让自己觉得长大的时刻，进行家庭作业的写作。八、课后反思本节课通过引导学生回忆自己的成长经历，让学生学会通过具体事例来表达“长大”的感受。在写作过程中，注重培养学生的语言表达能力，让学生学会抓住人物的语言、动作、心理活动等来表现人物思想感情。在课堂交流环节，组织学生进行小组讨论，交流彼此的心得体会，提高学生的合作能力。通过课堂小结，使学生对本节课的学习内容有所收获。但在教学过程中，对学生的写作指导还可以更加具体，注重培养学生的创新能力和思维能力。在课后作业设计中，注重学生的实践操作，让学生将所学知识运用到实际写作中。重点关注的细节：在教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力和思维能力。补充和说明：一、创设问题情境，激发学生思维教师在教学过程中应注重创设问题情境，激发学生的思维。通过提出富有挑战性和启发性的问题，让学生在思考中感受到乐趣，从而激发他们的创新意识和求知欲。例如，在讲解新知识点时，教师可以引导学生思考：“你们觉得这个知识点有什么实际应用价值？如何将它运用到生活中？”这样既能促使学生积极思考，又能培养他们的创新思维。二、鼓励学生质疑，培养批判性思维教师应鼓励学生在学习过程中提出疑问，培养他们的批判性思维。当学生对知识点或教学过程产生疑问时，教师要给予肯定和支持，引导他们深入思考，从而促进知识的深入理解和创新。例如，在讲解某一问题时，学生可能会提出不同的观点，教师可以引导学生展开讨论，让他们在辩论中锻炼思维，培养批判性思维。三、开展合作学习，培养团队协作能力合作学习是培养学生的创新能力和思维能力的重要途径。通过小组讨论、探究等活动，学生可以相互借鉴、启发，从而拓宽思维，提高创新能力。教师在组织合作学习时，应确保每个学生都能参与其中，发挥自己的优势。例如，在完成一个综合性任务时，教师可以将学生分为不同的小组，让他们分工合作，共同完成任务。在此过程中，教师要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在团队中发挥自己的特长。四、注重实践操作，提高创新能力实践操作是培养学生的创新能力和思维能力的重要手段。通过动手实践，学生可以将理论知识与实际相结合，从而提高创新能力。教师在教学过程中应注重安排实践环节，让学生在动手实践中锻炼思维。例如，在讲解物理实验时，教师可以让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对知识的理解。五、多元评价体系，激发学生潜能建立多元评价体系，关注学生的全面发展，是培养创新能力和思维能力的重要保障。教师应采用多元化的评价方式，从不同角度关注学生的表现，给予积极的评价，从而激发他们的潜能。例如，在评价学生的习作时，教师不仅要关注学生的写作技巧，还要关注他们的创新思维、团队协作能力等方面。在教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力和思维能力。通过创设问题情境、鼓励学生质疑、开展合作学习、注重实践操作和建立多元评价体系等方式，激发学生的思维，提高他们的创新能力。这样，学生才能在成长过程中不断进步，更好地适应未来社会的需求。六、跨学科教学，拓宽思维视野为了培养学生的创新能力和思维能力，教师应当打破学科之间的界限，进行跨学科教学。通过将语文、数学、科学、社会等学科知识进行融合，让学生在广阔的思维视野中激发创新火花。例如，在讲述“那一刻，我长大了”的习作时，可以结合心理学知识，探讨成长过程中的心理变化，或者结合历史故事，了解不同时代背景下人物的成长经历。这样的教学方式有助于学生形成综合性的思维模式，提高解决问题的能力。七、利用信息技术，培养数字化时代素养在当今信息化社会，信息技术已经成为人们生活的重要组成部分。教师应当利用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式，提高教学效果。同时，通过让学生接触和利用信息技术，培养他们的数字化时代素养，使他们在信息爆炸的时代中能够独立思考，筛选有用信息，形成自己的见解。例如，在准备“那一刻，我长大了”的习作时，教师可以引导学生利用网络资源查找相关资料，学习优秀范文，或者利用多媒体工具进行创意表达。八、注重个性化教学，满足学生差异需求每个学生都是独一无二的个体，他们在成长过程中表现出不同的特点和需求。教师应当注重个性化教学，根据学生的个体差异进行有针对性的指导。在“那一刻，我长大了”的习作教学中，教师可以针对不同学生的写作风格、兴趣和特长进行个性化指导，鼓励他们发挥自己的优势，克服不足。这样既能提高学生的自信心，也能促进他们的个性发展，培养出具有独特视角和创新思维的人才。九、开展课外活动，丰富学生生活体验课外活动是培养学生创新能力和思维能力的重要补充。通过参加课外活动，学生可以拓宽生活视野，增加实践经验，从而为创新思维提供丰富的素材。教师可以组织或者引导学生参加各类学术竞赛、社会实践、文化体验等活动，让学生在实践中锻炼思维，培养创新能力。例如，在“那一刻，我长大了”的习作教学中，可以组织学生参加一次社区服务活动，让他们在帮助他人的过程中体会到成长的意义。十、持续专业发展，提升教师教学水平教师自身的持续专业发展也是培养学生创新能力和思维能力的关键。教师应当不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，提升自己的教学水平。通过参加教师培训、教学研讨、学术研究等活动，教师可以不断更