23 鸟的天堂 公开课一等奖创新教学设计

23鸟的天堂公开课一等奖创新教学设计《鸟的天堂》教学设计

教学目标：

1.会区分“干"数”等多音字，理解“应接不暇"的意思。

2.借助课后题和作业本，感受作者两次经过“鸟的天堂”时看到的不同情景，了解课文主要内容。

3.批注作者看到众鸟纷飞的情景的感受，体会作者对大自然的喜爱；模仿鸟多的片段写生活中的情景。

教学过程：

课前谈话：同学们，喜欢小动物吗？说说！

大家说的都很有趣，咱们先聊到这，准备上课吧！

一、揭题导入

1.揭题

这节课我们要走进巴金爷爷的《鸟的天堂》，我们一起写课题，读一读吧！（预设：读得很响，声音放柔和些，再读一遍吧！/真好听！）

2.检查

大家课文读过了吗？那老师要考考你们！

出示题目1

①谁来试试？

②表示数量时读shù，表示多得数不清，读shǔ。

多音字根据意思我们就知道他的读音了。

出示题目2

①谁来做？你为什么这么选择？

无暇：没有时间

无瑕：没有瑕疵

②联系：应接不暇的意思（来不及，没有时间看）

小结：瞧，结合具体的情境能帮我们更好理解词语呢！

最难读和最难理解的词都被同学们解决了，真了不起！

二、初读感知

1.接下来我们走进课文，课后题能帮助我们学习，大家读一读课后第二题，你读出了什么信息？

预设：你知道了作者两次经过鸟的天堂的时间。

你还知道作者两次看到的情景是不同的。

2.作者两次经过鸟的天堂分别看到了什么情景呢？请同学们快速浏览课文，划出作者两次看到的情景，完成作业本第4题第1小题吧。

时间看到的情景

第一次

第二次

交流：傍晚只看到大榕树，没看到一只鸟儿

早晨看到有很多鸟

哪部分写了作者第一次看到的情景？（5-9）第二次看到的呢？（10-14）

3.你能看着表格说说课文主要写了什么吗？

课文主要讲了巴金爷爷第一次经过鸟的天堂的时候只看到大榕树，没看见一只鸟儿，第二次经过鸟的天堂时看到了众鸟纷飞的景象。

看，借助课后题和作业本我们就了解了课文主要内容呢。

三、品读文字

同学们，巴金爷爷说，这“鸟的天堂"真的是鸟的天堂。如果你就在鸟的天堂，你更想看到哪种情景？

我们先去读读巴金爷爷写鸟的部分（出示表格加感受），老师现在给表格加上一栏感受：

时间看到的情景感受

第一次傍晚只看到大榕树，没看到一只鸟儿

第二次早晨看到有很多鸟

出示：

（一）走进鸟

每个人读书的时候都会有自己的感受，我们先来交流一下吧！

1.交流“鸟多”

T1:哪里让你感受到鸟儿多？

到处→数量多，有多少只？读！

T2:其实这里的鸟儿不仅【数量多】，而且——（种类多、姿态多）

学习任务二：请同学们翻开作业本94页，照样子从文中找到关键句，填一填。

大的……→【种类多】（找到了句子，谁来读？有不一样的读法吗？你看的很仔细/你读得这么快，都看不过来了吧！还会有哪些种类的呢？）

有的→【姿态多】

T3：同学们，此时此刻我们仿佛看到了……听到了……，感受到……【动】

T4:是啊，鸟儿不仅多，而且很快乐。带上这样的感受，试着读一读。百鸟飞鸣的景象，真是让人惊喜！这就是作者第二次看到的“鸟的天堂"。

预设：数量多

你把这个词语写在哪句话旁边？（到处都是鸟声，到处都是鸟影）

哪些词让你感受到数量多的呢？

①到处是什么意思？每一个地方都有，鸟儿可能会在这儿，也可能会在那儿

②谁能读出鸟的数量多？

一个“到处”就让我们感受到了鸟的数量多。

谁还想读？

预设：种类多

你把这个词写在了哪个句子旁边？你是从哪里看出来的？

大的，小的，花的，黑的，

谁来读一读？你为什么这么读？

哇，读着读着，各种各样的鸟都被大家读出来了！

预设：姿态多

有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀

想象一下，还有的鸟会怎么样？

你能读出鸟的不同姿态吗？

2.交流“自由"

除了鸟多，你还有不一样的感受吗？

预设：自由/快乐/幸福

你从哪读出鸟儿的自由？请你读出鸟儿的自由吧！

3.指导朗读

这段话如果让你读，你会用怎么样的语速读？

由静寂到热闹，我们合作读

小结：此时此刻，我们仿佛看到了——听到了——感受到了——

最后，作者感叹到：那“鸟的天堂”的确实鸟的天堂！

这节课我们通过一静一动，去欣赏了鸟的天堂的不同情景，也用我们的朗读去感受了富有生命力的文字。下节课，我们继续学习。

（二）学法迁移

请同学们学着刚才的方法，默读第13自然段，写写自己的感受吧！

交流：你在哪个句子旁写下了哪个词，说说你的理解！

1.鸟多

看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了

应接不暇

2.鸟儿兴奋

站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听

（三）比较异同

同学们，这两段都是写鸟的，有什么不一样的地方吗？

12段写整体的鸟

13段具体写了一只画眉鸟

小结：巴金爷爷不愧是大作家，写多不见多字，但是鸟多的特点，鸟儿的自由就这样浮现在我们的眼前了。

（四）小练笔

大家都很喜欢小动物，生活中，你见过哪些时候小动物很多的情景呢？（蚂蚁搬家、大雁南飞、金鱼成群结队等）请你也学着巴金爷爷写鸟多的片段写一写小动物多的场景吧！

交流评价，课后再写写具体的小动物表现。

课堂小结：这节课，我们跟着巴金爷爷走进了鸟的天堂，看到了——鸟的数量多、种类多、姿态多，感受到了——鸟儿的自由、快乐，人和鸟的和谐，怪不得巴金爷爷会这样感叹——那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

你怎