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文档简介
23童年的发现公开课一等奖创新教学设计童年的发现
教学目标
1.完成“幽默达人理过程"的任务。默读课文,借助图表,聚焦关键语句,提取重要信息,梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行"人是从哪里来的”等问题的探究过程和结果,概括课文内容。
2.创设“幽默达人评选"的情境,完成“幽默达人品趣言、幽默达人推荐会、幽默达人开秀场”等任务,感受课文语言的风趣和幽默。
3.运用联系资料、借助图示等方法,探秘幽默表达,寻得妙招并尝试运用。
教学重难点
借助图表,聚焦关键语句,提取重要信息,梳理“我"关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的"等问题的探究过程和结果,概括课文内容。
教学流程
一、勾连回顾,揭示任务主题
5月8日是世界微笑日,学校启动达人秀场,评选各路达人。我们班进行了幽默达人的评选活动,在“妙言趣语广播站”,初步品味风趣的语言;在“世说新语小剧场"认识了幽默少年杨氏子,品味杨氏之子的应答之妙;在“语言大师访谈录”认识了幽默大师丰子恺,感受到语言大师独特的语言风格。这节课我们继续进行幽默达人评选活动,探秘幽默的表达。
1.揭题、解题。题目“童年的发现"是指“我”发现了胚胎发育的规律。什么是胚胎发育引导学生借助工具书及图片支架理解:胚胎发育是指在母体内初期发育的动物体。
2.质疑、引文。“我"是怎么发现的学习这篇课文,我们来梳理作者的探究过程,体会探究的趣味。
二、学习任务一:幽默达人理过程
活动一:探究导图,我来比
1.课前:布置学生阅读课文,填写预学单。预学单第1题的小贴士如下:
①提取信息:默读课文,用横线画出介绍“我”“探究过程"的词句。
②前后关联:默读画出的词句,前后关联相关信息,圈出关键词。
③整合摘录:整合关键词,进行摘录。
课堂:出示两份预学单作业,进行思辨:哪一种思考更合适
我的
_____________、、、
引导学生勾连文本,进行思辨。从避免内容重复、追求完整、前后对应三个角度判断作业优劣,运用提取信息、前后关联、整合摘录的做题方法填写表格。如图1中的“同学们也会在梦中飞”和“发现自己梦中飞行"内容重复,此处应填写“请教老师”;最后一个空格,要和“人在长身体"对应,是“人究竟是从哪里来的”这一问题的探究结果,此处应填写“人由细胞构成"。
活动二:借思维链,我来说
1.借助思维链,理逻辑。
引导学生添加思维链,理清问题,探究过程、结果之间的逻辑关系。
2.个人示范说,明顺序。
学生借助思维链说清楚“发现自己梦中飞行、人为什么会在梦中飞、请教老师、人在长身体……”之间发生的先后关系。
3.同伴合作说,促表达。
创设情境:“丁零零……"下课了,生物老师伊万诺夫娜走到教室外,问:“费奥多罗夫,你上课时在想什么呢这么有趣,还笑出了声。”费奥多罗夫不好意思地说——(一人扮演费奥多罗夫,一人看图表接着说)
本学习任务的评价量表如下,教师引导学生在学习过程中主要进行同伴互评。
“学习任务一:幽默达人理过程"评价量表
评价维度评价标准评价等级
梳理信息、呈现信息1.能找出描写“探究过程”的词句。2.能完成导图信息的填写,没有遗漏。3.填写导图,内容清晰,工整简洁。☆☆☆
参与讨论、发表意见敢于举手表达梳理的结果。2.能认真倾听他人的发言。3.能针对他人的发言作出反馈。☆☆☆
说清探究过程1.认真倾听,主动表达。2.意思清楚,内容完整。3.通顺连贯,语句简洁。☆☆☆
评价方式同伴互评
三、学习任务二:幽默达人品趣言
过渡:梳理了故事内容,我们发现文中的语言很有意思,让我们走进“梦中飞行"这一情节,去品味有趣的语言。
活动一:寻找“趣之处”
默读第3自然段,用横线画出有趣的词句,作批注。
活动二:交流“趣之感’
预设:从“一点"轻轻跃起”“滑翔"盘旋"这些动作里,感受到梦中飞行很有趣,是那样轻松又神奇。从三个“在”及“随心所欲"中,体会到作者展开了大胆的想象,想去哪里就能飞去哪里,从而感受语言的有趣。展开想象,作者还可能飞到高高的山峰、碧蓝的大海······
活动三:推荐“趣之语”
如此有趣的语言,要推荐给更多的人。请填写推荐卡,编成一首诗--“有趣的梦”,用朗诵诗的形式推荐。
风趣语言推荐官
推荐语言:(梦中飞行)
推荐指数:☆☆☆
推荐理由:
梦中飞行中的语言特别有意思,双脚一点轻轻跃起就能离开地面飞向空中。读着这样的语言让我们感受到梦中的飞行真是轻松又奇妙。
活动四:明示“学之法”
回顾“梦中飞行"一处的学习过程,明确学习步骤:画一画、说一说、写一写、读一读。
本学习任务的评价量表如下,在学习过程中进行师生共评。
“学习任务二:幽默达人品趣言”评价量表
评价标准自我评价教师评价
能找出“梦中飞行"部分的有趣之处。☆☆☆☆☆☆
能针对有趣的部分,积极举手谈感受。☆☆☆☆☆☆
能通过诵读或表演读表现“我”的童真童趣。☆☆☆☆☆☆
评价方式师生共评
四、学习任务三:幽默达人推荐会(小组合作学习)
活动一:选情节,合作学习
1.选择下面的一个情节进行学习。
①梦中飞行②请教老师③痴迷研究④想出眉目⑤遭遇驱逐⑥发现“真理"
2.选定有趣的情节,开展小组合作学习。
(1)独立学习:
画一画有趣的词句。
作批注:写写自己的感受。
(2)合作交流:写一写推荐卡。
读一读:展示“我”的童真童趣。
(3)汇报展示:
可一人或多人汇报。
活动二:推荐会,小组展示
幽默达人风趣语言推荐会正式开始,请各小组上台展示。
根据各小组选择的相关情节相机进行指导:
1.“请教老师"情节。引导学生体会:孩子好奇心强、急切追问和老师的亲切幽默的解答,趣在追问之切、幽默之答。
2.“想出眉目”情节。引导学生体会:借助两幅图理解“我"通过画地图的方式将人类进化和胚胎发育想到了一起,趣在思维之活。
3.“发现真理”情节。引导学生体会:借助资料和表格,体会“我"被赶出教室外面根本不值一提,但“我”却拿自己和布鲁诺、伽利略这些大科学家相提并论,夸大自己,给自己贴金,这是一种善意的自嘲,这样一幽默,发现自己尴尬的处境不算什么,生活又重回美好。
人物重大发现受到的迫害
布鲁诺哥白尼的太阳中心说是正确的活活烧死
费奥多罗夫有关胚胎发育的规律被赶出教室
4.小结:风趣的语言不仅仅是有趣的、搞笑的,还是充满智慧的,作者用夸张的想象、奇妙的思考、自我调侃这些妙招,让儿时的童真童趣跃然纸上。
本学习任务的评价量表如下,教师引导学生在学习过程中主要进行自我评价和同伴评价。
“学习任务三:幽默达人推荐会"评价量表
评价标准自我评价同伴评价
能对应探究过程,找到文中有趣的点。☆☆☆☆☆☆
能针对有趣的部分,谈谈感受。☆☆☆☆☆☆
1.诵读或表演读时能将人物的语言、动作、神态等细节表演到位。2.诵读或表演读时语言流畅自然,符合人物性格。☆☆☆☆☆☆
评价方式学生评价
五、学习任务四:幽默达人开秀场
活动一:我们的童年也有很多有趣的地方,回顾你的童年,你有什么发现或发明呢学着作者写一写。
试着用上风趣妙招(夸张的想象、奇妙的思考、自我调侃),来写一写。
活动二:学生在秀场上秀出自己的作品
本学习活动的评价量表如下,教师引导学生在学习过程中主要进行师生共评。
“学习任务四:幽默达人开秀场”评价量表
评价标准师生共评
发现源于生活,故事真实。☆☆☆
能将发现的过程写清楚,重点突出。☆☆☆
能使用一两个风趣妙招,使故事更有趣味。☆☆☆
六、课堂总结,内化学习收获
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