(共23套)最新人教版初中化学(全册)教学课件汇总1

（共23套）最新人教版初中化学（全册）精品教学课件PPT汇总如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为一旦关闭本页，可能就永远失去我了哦！请别问我是怎么知道的！一次小下载安逸一整年！小魔方站作品盗版必究（共23套）最新人教版初中化学（全册）精品教学课件PPT汇总1目录目录2绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言31.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。2.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。3.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。体会学习化学的方法。1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以41.知道什么是化学2.化学与人类的关系

1.知道什么是化学5一.化学与人类进步及社会发展的密切关系衣食住行一.化学与人类进步及社会发展的密切关系衣食住行6工农业国防科技工农业国防科技7二.化学的发展史1.我国古代化学成就

2.近代化学的发展二.化学的发展史1.我国古代化学成就

2.近代化学的发展8我国古代的化学成就陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆

东汉“酿酒”画像砖拓越王勾践青铜剑唐代蜡染屏风火药造纸我国古代的化学成就陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆东汉“酿酒”9近代化学的发展（1）原子论和分子学说道尔顿阿伏加德罗氧化汞汞+氧气物质是由

和

构成的，

中

的重新组合是化学变化的基础，原子论和分子学说的创立，奠定了

的基础。原子分子分子原子近代化学近代化学的发展（1）原子论和分子学说道尔顿阿伏加德罗氧化汞10近代化学的发展（2）元素周期律及元素周期表俄国化学家门捷列夫

1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。近代化学的发展（2）元素周期律及元素周期表俄国化学家门捷11三、什么是化学？

化学是在分子、原子层次上研究物质的

、

、____

__以及

的科学。组成结构性质变化规律三、什么是化学？化学是在分子、原子层次上研究物质12四.现代化学的发展—微观探索化学家们利用各种先进的仪器对化学世界进行微观的探索，使人类原本无法观察到的粒子呈现在我们面前，并对其进行操作。用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字扫描隧道显微镜四.现代化学的发展—微观探索化学家们利用各种先进13现代化学的发展—新材料的研制

用隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼纳米铜具有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹直径6mm的尼龙绳能吊起质量为2t的汽车

目前，人们发现和合成的物质已有几千万种，其中很多是自然界中原本不存在的，这极大地改善了人类的生存和发展条件，丰富了人们的生活。

“绿色化学”又叫“环境友好化学”，其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。现代化学的发展—新材料的研制用隔水透气的高分子薄膜做的14化学研究对象化学的发展化学的重要性物质性质组成结构变化规律【提问】学完本节课你知道了什么？化学研究对象化学的发展化学的重要性物质性151.化学是在分子、原子层次上研究物质

的

、

、

与

的科学。2.英国科学家

和意大利物理学家、化学家__________等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。结构变化规律阿伏加德罗道尔顿组成性质3.1869年,____国化学家

发现了元素周期律和元素周期表。俄门捷列夫【课堂反馈】1.化学是在分子、原子层次上研究物质的164.下列观点你认为不正确的是（）A．任何物质对于人类来说都有两面性，我们必须合理使用物质B．人是自然的一部分，人类的生存和发展可随心所欲，不用考虑自然的承受能力C．现代人们的生活水平不断提高，在许多方面得益于化学科学的发展D．在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子B4.下列观点你认为不正确的是（）B175.如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系不大的是（）A．新材料的开发与利用B．食物、衣料和日常用品的日益丰富C．电脑软件的不断升级D．环境污染的预防和治理C5.如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列186.化学已经渗透到社会发展的各个方面，在①环境保护；②能源开发利用；③新材料研制；④生命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关的是

(）A.只有①②③B.只有②③④C.只有①②④D.①②③④D6.化学已经渗透到社会发展的各个方面，在①环境保护；②能源开19课题1物质的变化和性质课题1201.了解化学变化的基本特征。2.知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，初步认识化学反应的本质。3.对一些易分辨的、典型的物质变化，能作出属于物理变化还是化学变化的判断。4.能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。5.学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据作出判断的科学依据。1.了解化学变化的基本特征。211.物理变化和化学变化的区分2.物理性质和化学性质的区分1.物理变化和化学变化的区分22一、物质的变化下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在表格中。

实验1-1：水的沸腾

(1)把盛有少量水的试管斜夹

在铁架台上,如图所示。

(2)在试管底部小心加热至水

沸腾。

(3)把一个洁净的玻璃片移近

试管口，观察并记录发生

的现象。一、物质的变化下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察23实验1-2：胆矾的研碎

(1)取少量胆矾放在研钵中。

(2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。实验1-2：胆矾的研碎

(1)取少量胆矾放在研钵中。

(224实验1-3：胆矾与氢氧化钠反应(1)将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入两只试管中。(2)向其中加入少量的水，振荡直到变成澄清溶液。(3)向其中分别滴入氢氧化钠溶液，观察试管中发生的变化。实验1-3：胆矾与氢氧化钠反应25实验1-4：石灰石与盐酸反应(1)将少量的颗粒状石灰石（或大理石）放入干燥的试管中，向其中加入少量稀盐酸。(2)用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入装有澄清石灰水的烧杯里，观察现象。实验1-4：石灰石与盐酸反应26观察实验现象并记录实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等有水蒸气放出遇冷变液体由块状变粉末有蓝色沉淀生成有气泡放出和石灰水变浑浊有有无无观察实验现象并记录实验变化前的物质变化时发变化后的变化后有127一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？都没有新物质生成都有新物质生成一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共281、物理变化⑴定义：⑵特征：⑶形式：

⑷判断方法：没有生成其他物质的变化物质的外形、状态发生了变化破碎、扩散、蒸发、凝固如果变化过程中没有其他物质生成，只是物质的外形、状态发生了改变，则该变化为物理变化1、物理变化⑴定义：⑵特征：⑶形式：⑷判29⑴定义：⑵特征：

⑶常伴随的现象：⑷判断方法：生成了其他物质的变化生成了其他物质发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等如果变化过程中都生成了其他物质，则该变化为化学变化2、化学变化⑴定义：⑵特征：⑶常伴随的现象：⑷判断方法：生成了30

化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。此类现象可帮助我们判断

是否发生了化学变化化学变化的基本特征是有其他物质生成，此类现象可31

为什么说蜡烛燃烧时既有物理变化又有化学变化呢？思考一下为什么说蜡烛燃烧时既有物理变化又有化学变化呢？32分析蜡烛燃烧的过程蜡烛融化蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化但融化的过程中却不一定燃烧物理变化化学变化同时发生你认为物理变化与化学变化的关系是什么?分析蜡烛燃烧的过程蜡烛融化蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程中同时进行着33物理变化化学变化概念

其他物质的变化

其他物质的变化本质区别(判断依据)

在变化时

有其他物质生成伴随现象物质的

、

发生改变伴随能量的变化，发光放热，颜色改变、生成气体，产生沉淀等相互联系实例矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等说明化学变化常伴随发光、发热、生成气体等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化物理变化与化学变化的比较没有生成生成外形状态是否化学变化中一定伴随物理变化，物理变化不一定伴随化学变化物理变化化学变化概念其他34二、物质的性质1、物理性质

不需要通过化学变化表现出的性质颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性……2、化学性质

物质在化学变化中表现出的性质可燃性、钢铁易生锈、氧气能助燃……说明：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解于水中。二、物质的性质1、物理性质说明：一般描述物质性质的语言中有“35化学变化组成结构性质物理变化化学变化物理性质化学性质定义、特征、判断方法定义、特征、伴随现象判断方法关系定义、范围判断方法定义、范围判断方法区别区别联系化学变化组成结构性质物理变化化学变化物理性质化学性质361．生活中的下列变化属于物理变化的是（）A．粮食酿酒B．铁钉生锈C．蜡烛燃烧D．水的蒸发D【课堂反馈】1．生活中的下列变化属于物理变化的是（）D372．下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（

）A．甲烷可以在空气中燃烧B．金属汞常温下是液体C．高锰酸钾是紫黑色固体D．银具有良好的延展性A2．下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（）A383.佛山是远近闻名的陶瓷之都。在陶瓷器制造过程中，一定发生了化学变化的是（）

A．混合B．成型C．干燥D．烧结D3.佛山是远近闻名的陶瓷之都。在陶瓷器制造过程中，一定发生394.判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A.产生红光B.放出大量的热C.生成无色气体二氧化碳D.木炭消失C4.判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（405.下列物质的用途，主要利用其化学性质的是()AA.碳氢化合物作为“潮流”火炬的燃料B．用钢材铸造“中国馆”C.用氢气填充气球D．用大理石做建筑材料5.下列物质的用途，主要利用其化学性质的是()41课题2化学是一门以实验为基础的科学课题2421.通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。3.通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与431.培养学生自己动手的能力2.观察实验现象以及记录实验现象的能力

1.培养学生自己动手的能力44化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、45一、对蜡烛及其燃烧的探究点燃蜡烛刚熄灭时的白烟在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯蜡烛火焰各层温度比较一、对蜡烛及其燃烧的探究点燃蜡烛刚熄灭时的白烟在蜡烛火焰上461、点燃前：2、点燃蜡烛：A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度光、热、……动动手1、点燃前：颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度光、热、……47观察实验，回答下列问题：

（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈

形状，

色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较

，切一小块放入水中，

溶于水，并能

在水面上，说明蜡烛密度比水

。（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为

层

最明亮，

层最暗，

温度最高，原因是

。用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有

；取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡变

。（3）熄灭后，有

从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？

圆柱体白软不浮小外焰焰心外焰外焰燃烧最充分白烟是三水雾浑浊观察实验，回答下列问题：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈481.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。讨论：通过探究活动，你认为化学实验中

应注意哪几点？1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔讨论：通49探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识

A、两者的二氧化碳含量不同

B、两者的氧气含量不同

C、两者的水蒸气含量不同

D、……二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用二、对人体吸入的空气和50①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。小资料①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑小资料51步骤1.收集两瓶空气步骤2.用排水法收集两瓶呼出的气体步骤1.收集两瓶空气步骤2.用排水法收集两瓶呼出的气体52步骤3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:空气呼出的气体现象结论空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少步骤3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:空气呼出的气体53现象结论空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊步骤4：用澄清的石灰水分别检验呼出的气体和空气现象结论空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体可使澄清的石灰水54现象结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多。步骤5.检验呼出的气体中的水蒸气。现象结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，空气中水分含量较少，55少多少多多少二氧化碳水蒸气氧气空气呼出的气体小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究少多少多多少二氧化碳水蒸气氧气空气呼出的气体小结：561.科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。一般步骤：

→

→

→

→

→

。2.化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及对结果的解释和讨论。提出问题猜想与假设设计实验实验验证记录与结论反思与评价1.科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。571、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A、计算B、测量C、实验D、推理2、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）A、外焰B、内焰C、焰心D、三层一样CA【课堂反馈】1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（583、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为（）A、充分搜集资料B、设计合理方案C、明确实验目的D、进行科学实验E、总结评价交流CABDE想一想3、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计594.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（）A猜想假设B收集证据C设计实验D得出结论C4.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开605.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）A．实验1蜡烛火焰逐渐熄灭B．实验2白瓷板表面无明显变化C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊B5.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象B616.为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。同学们观察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石灰水变浑浊，实验结束后，把燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物呼吸吸进_________气体，呼出_________气体。氧气二氧化碳6.为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行62课题3走进化学实验室课题3631.了解一些化学实验室的规则。2.掌握常见仪器的名称和使用。3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。4.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。1.了解一些化学实验室的规则。641.药品的取用。2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。1.药品的取用。65实验室介绍实验室介绍66当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则。不要轻视这些规则，因为它们是安全的进行实验并获得成功的重要保障。当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则。不要轻视67初中化学实验室常用的仪器试管烧杯量筒酒精灯水槽集气瓶初中化学实验室常用的仪器试管烧杯量筒酒精灯水槽集气瓶68滴管滴瓶试管夹漏斗玻璃棒铁架台滴管滴瓶试管夹漏斗玻璃棒铁架台69化学危险品图标化学危险品图标70（1）“三不”原则：取用时

接触药品，不要把鼻孔凑到

去闻药品的气味，

任何药品的味道。（2）节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体

，固体只需

即可。（3）处理原则：实验用剩的药品既不能

，也不能

，更不能____________，要放入

。不能用手容器口不得尝1mL～2mL放回原瓶随意丢弃拿出实验室指定的容器内盖满试管底部一、化学药品的取用实验室化学药品取用规则（1）“三不”原则：取用时接触药品，不要把鼻711.固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶中块状药品的取用一横二放三慢竖注意事项：1.固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶中块状药品的取用一72(2)粉末状药品的取用一斜二送三直立注意事项：(2)粉末状药品的取用一斜二送三直立注意事项：732.液体药品的取用（1）倾倒液体药品液体药品通常保存在细口瓶中瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手。轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。注意事项：2.液体药品的取用（1）倾倒液体药品液体药品通常保存在细口瓶74（2）量取一定量的液体药品【注意事项】①量筒必须放

。②读数时视线要与量筒内

保持水平。③定量量取时，首先向量筒内

液体，离刻度还有1mL～2mL时，改用

。量取一定量的液体药品通常用

，吸取和滴加少量液体用

。量筒胶头滴管平凹液面的最低处倾倒胶头滴管滴加（2）量取一定量的液体药品【注意事项】量取一定量的液体药品通75俯视，读数偏大仰视，读数偏小俯视，读数偏大仰视，读数偏小76①先挤压乳胶头赶净空气，然后吸液。②滴加液体时，要竖直悬空滴加。③取液后，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止药液流下腐蚀橡胶帽。④不要把滴管放在实验台或其他地方。⑤用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。使用方法及注意事项：（3）滴管的使用①先挤压乳胶头赶净空气，然后吸液。使用方法及注意事项：（3）77二、给物质加热使用酒精灯应注意什么事项？1.绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精。2.绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。3.熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。4.万一不慎碰倒酒精灯，应用湿抹布扑盖。二、给物质加热使用酒精灯应注意什么事项？1.绝对禁止向燃着的78外焰内焰焰心外焰内焰焰心79连接仪器装置（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞（2）连接玻璃管和胶皮管（3）在容器口塞橡皮塞连接仪器应做到心中有全局，一般依“先下后上”、“先左后右”的顺序连接，并安放平稳。三、连接仪器装置连接仪器装置连接仪器应做到心中有全局，一般依“先下后上”80

连接好装置，将导管的一端浸入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或烧瓶外壁，如果导管口有气泡冒出，移开手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性良好。装置气密性检查注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或其他方法。连接好装置，将导管的一端浸入盛水的容器中，用手掌紧贴81四、洗涤玻璃仪器判别仪器洗涤干净的方法：仪器上附着的水既不聚成水滴也不成股流下四、洗涤玻璃仪器判别仪器洗涤干净的方法：82化学实验室基本知识酒精灯的使用给物质加热药品的取用常见仪器的使用实验室规则液体药品的取用固体药品的取用药品的取用规则物质的加热仪器洗涤仪器连接化学实验室基本知识酒精灯的使用给物质加热药品的取用常见仪器的831.固体药品的取用⑴取用固体药品的仪器：一般用

或纸槽；块状固体可用

夹取。⑵取用块状固体用镊子（具体操作：先把容器

，把药品放入

，再把容器慢慢的

。(即“一横、二放、三慢竖”）；取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽（具体操作：先将试管倾斜，把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管

，再使试管直立。(即“一斜、二送、三直立”）药匙镊子横放容器口竖立起来底部【课堂反馈】1.固体药品的取用药匙镊子横放容器口竖立起来底部【课堂反馈】84⑴酒精灯火焰可分为

，焰心温度最低，

温度最高，加热时应用

加热。⑵可以直接加热的器：

。⑶加热时应垫上石棉网的仪器：

。⑷不能加热的仪器：量筒、集气瓶、漏斗。外焰、内焰、焰心外焰外焰烧瓶、烧杯试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙2.加热⑴酒精灯火焰可分为，焰853.装置气密性检查：先将导管的一端

水中，用手

容器外壁，稍停片刻，若导管口有

，说明装置不漏气。浸入紧握气泡冒出4.仪器洗干净的标志是：玻璃仪器内壁附着的水既不

，也不

时，表明仪器已洗干净。聚成水滴成股流下3.装置气密性检查：先将导管的一端水中，用865.现有如下仪器：用仪器名称回答：（1）可以直接加热的仪器是

；（2）用于吸取和滴加少量液体的是

；（3）用于较大量液体的反应容器是

；（4）收集和储存少量气体的是

；（5）可以起固定支撑作用的仪器是

；（6）可以用于转移、引流的仪器是

。Cfbdea5.现有如下仪器：用仪器名称回答：Cfbdea876.下列图示实验操作中正确的是（）ABCDB6.下列图示实验操作中正确的是（）A887．下列实验基本操作中正确的（）ABCDC7．下列实验基本操作中正确的（）A898.找出下图中错误的地方8.找出下图中错误的地方90课题1空气

课题1空气911.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。4.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。5.知道空气是一种宝贵的自然资源。1.了解空气的主要成分。92重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

难点：纯净物和混合物的概念及区分

重点：难点：93今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。答案是

。同学们，你猜对了吗？猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？

空气今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。答案是94一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致95实验步骤(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。

实验探究：空气中氧气含量的测定实验步骤实验探究：空气中氧气含量的测定96实验现象：

（1）红磷燃烧产生大量

，放出

。（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的

。

P2O5点燃实验结论：氧气约占空气总体积的

。白烟热量1/51/5文字表达式：PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象：P2O5点燃实验结论：氧气约占空气总体97瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？思考：瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中98氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%1.空气的成分体积分数氮气78%1.空99纯净物:

的物质，可以用专门的化学符号来表示，如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等混合物:

的物质，其中各成分保持着它们各自的性质，如：空气、海水。由两种或两种以上物质混合而成由一种物质组成2、混合物与纯净物纯净物:的物质，可以用100下列物质中属于纯净物的是

；属于混合物的是

。（1）清澈的河水（2）澄清的石灰水（3）矿泉水（4）氮气（5）清新的空气（6）蒸馏水（7）红磷（8）冰水共存物（9）五氧化二磷（10）二氧化碳（4）（6）（7）（8）（9）（10）（1）（2）（3）（5）思考题下列物质中属于纯净物的是101二、空气是一种宝贵的资源1.氧气支持燃烧供给呼吸二、空气是一种宝贵的资源1.氧气支持燃烧供给呼吸102氧气气割炼钢助燃氧气气割炼钢助燃103氧气潜水医疗呼吸氧气潜水医疗呼吸1042.氮气2.氮气1053.稀有气体3.稀有气体106空气的成分与用途空气的成分与用途107三、保护空气1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。三、保护空气1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中1082.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。酸雨对建筑物的腐蚀酸雨对森林的破坏2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平1091、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱硫处理）2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放。3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。4、大力植树造林严禁乱砍滥伐。5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）。6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。3.空气污染的防治：1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时3.空气污染110空气质量日报污染指数50以下51-100101-150151-200201-250251-300300以上质量级别ⅠⅡⅢ⑴Ⅲ⑵Ⅳ⑴Ⅳ⑵Ⅴ质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物浓度简化为单一的数值形式。空气质量日报污染50以下51-100101-150151-2111空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原理实验现象实验结论污染与防治空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原1121.最早通过实验测定出空气成分的科学家是（）A.法国的拉瓦锡

B.英国的汤姆生C.瑞典的舍勒

D.意大利的阿伏加德罗A【课堂反馈】1.最早通过实验测定出空气成分的科学A【课堂反馈】1132.下列变化中属于化学变化的是（）A.白磷燃烧

B.汽油挥发C.水遇强冷变成冰

D.分离液态空气制氧气A2.下列变化中属于化学变化的是（）A1143.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水

B.冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水

D.净化后的空气，受污染的空气A3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（115（1）装置漏气；4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶……（1）装置漏气；4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于1165.下列做法不能减少大气污染的是（）A．大力发展清洁能源，烟气脱硫 B．大力发展私家车，减少公共交通C．利用太阳能、风能等替代化石能源 D．多使用电动车和自行车B5.下列做法不能减少大气污染的是（）B117课题2氧气课题2氧气1181.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。

1.知道氧气的物理性质。119重点：1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立。难点：1.化合反应与氧化反应的区别。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

重点：难点：120颜色气味状态标准状况的密度与空气密度比较（1.293g/L）熔点沸点是否易溶于水－218℃－183℃

一、氧气的物理性质：(在通常状况下)无色无味气体略大不易溶1.429g/L阅读课本填写下表颜色气味状标准状况的密度与空气密度比较熔点沸点是否易溶于水－121固态氧（淡蓝色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧101kPa,-218℃

101kPa,-183℃

氧气的三态变化蓝色钢瓶固态氧（淡蓝色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧101kPa,122检验氧气的方法氧气空气检验氧气的方法氧气空气123氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，证明这是一瓶氧气。【说明】

物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带124二、氧气的化学性质1.硫在氧气中燃烧二、氧气的化学性质1.硫在氧气中燃烧125实验2-3

硫的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

硫淡黄色固体微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体二氧化硫点燃硫+氧气实验2-3硫的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气126讨论:(1)硫在空气中燃烧产生的火焰颜色?硫在氧气中燃烧产生的火焰颜色?产物是否相同?(2)为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？

(3)回忆一下我们以前学过的知识,在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?讨论:1272.木炭的燃烧2.木炭的燃烧128

木炭的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

木炭黑色固体燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭+氧气

二氧化碳点燃木炭的燃烧反1293.铁丝的燃烧3.铁丝的燃烧130铁丝在氧气中燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

铁丝银白色固体无剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体四氧化三铁点燃铁+氧气铁丝在氧气中燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现131讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?讨论:132实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2－1实验2－3实验2－4磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2－133三.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=ABAlO2Al2O3铝+氧气氧化铝点燃三.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由两种或两种以上的物134（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，135讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？石蜡+氧气

二氧化碳+水点燃两种产物不是化合反应讨论：石蜡+氧气二氧化碳+水点燃两种产物不是化136判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？锌+盐酸氯化锌＋氢气判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫+氧气137总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。氧气性质物理性质化学性质色、态、味、溶解性、密度与红磷、木炭、硫、铁丝反应的现象和结论总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供1381．下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是（）A．液态氧是一种淡蓝色液体

B．氧气难溶于水C．氧气在通常状况下是一种无色气体

D．氧气的密度略小于空气C【课堂反馈】1．下列关于氧气物理性质的说法中，C【课堂反馈】1392.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是()A.无色无味B.密度比空气略大C.不易溶于水D.能助燃，供给呼吸D2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的D1403．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（）

A．硫磺

Ｂ．红磷

Ｃ．铁丝

Ｄ．木炭B3．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中1414.下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（）Ａ．硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体Ｂ．红磷在氧气中燃烧产生白雾，放出大量的热Ｃ．木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊Ｄ．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色物质D4.下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（1425.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（）Ａ．化合反应一定是氧化反应

Ｂ．有的氧化反应属于化合反应Ｃ．氧化反应全不是化合反应

Ｄ．所有燃烧都是化合反应B5.下列关于化合反应和氧化反应的说法B1436.下列化学反应中，属于化合反应的（），属于氧化反应的是（），既是化合反应又是氧化反应的是（）①氢气＋氧气

水

②甲烷＋氧气

二氧化碳＋水

③过氧化氢

水＋氧气④镁＋氧气

氧化镁⑤二氧化碳＋水

碳酸⑥磷＋氧气

五氧化二磷①④⑤⑥①②④⑥①④⑥6.下列化学反应中，属于化合反应的（），①1447.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是______________________，发生反应的文字表达式为__________________________。(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。产生明亮的蓝紫色火焰

灭火

吸收二氧化硫硫+氧气二氧化硫点燃7.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作145课题3制取氧气课题31461．掌握实验室制氧气的药品、反应原理。2．能说出工业上制氧气的方法和原理。3．了解催化剂、催化作用的概念。4．建立分解反应的概念并能应用。1．掌握实验室制氧气的药品、反应原理。147重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。

难点：催化剂和催化作用的概念。

重点：难点：148【思考】我们知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以跟很多物质发生反应。那么，在实验中我们用到的这些氧气是如何得到的呢？O2?【思考】我们知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以跟很149实验室制取氧气的常用方法：1.分解过氧化氢(H2O2)溶液2.加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物3.加热高锰酸钾（KMnO4）思考：用哪一种药品制取氧气最好？一、实验室制取氧气过氧化氢水氧气＋二氧化锰氯酸钾二氧化锰加热氯化钾＋氧气高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气实验室制取氧气的常用方法：思考：用哪一种药品制取氧气最好？一1501、实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热原理氯酸钾氯化钾+氧气二氧化锰加热1、实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气高锰酸钾锰151（1）连接装置，检查装置气密性实验步骤：（2）装药品，固定装置（3）加热（4）收集气体（5）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯（1）连接装置，检查装置气密性实验步骤：（2）装药品，固定装1521、药品平铺在试管底部

3、导管伸入试管不能太长实验中应该注意哪些事项？2、铁夹夹在离试管口1/3处原因：不利于气体的排出（使药品受热均匀）1、药品平铺在试管底部3、导管伸入试管不能太长实验中应该注153氧气用什么方法收集？排水法不易溶于水或难溶于水的气体向上排空气法密度比空气大的气体向下排空气法密度比空气小的气体氧气用什么方法收集？排水法向上排空气法向下排空气法1544、试管口略向下倾斜5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热6、等有连续的气泡产生时再收集原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯4、试管口略向下倾斜5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在61557、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂原因：氧气密度空气略大7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯8、收集满的氧气,应正放在1569.如何检验收集到的是氧气？将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。10.用向上排空气法收集氧气，如何验满？9.如何检验收集到的是氧气？将一支带火星的木条伸进集气瓶内，1572.探究：分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用过氧化氢水氧气＋二氧化锰2.探究：分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用过氧化氢158分解过氧化氢溶液制取氧气实验编号现象原因123有少量气泡冒出，木条没有复燃常温下，放出氧气很少常温下，过氧化氢遇二氧化锰分解加速，放出大量氧气有大量气泡冒出，木条复燃有大量气泡冒出，木条复燃加热时，过氧化氢分解加速，放出大量氧气分解过氧化氢溶液制取氧气实验编号现象原因123有少量气泡冒出159【思考1】在第3个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢？【思考2】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？【思考1】在第3个实验中，是不是过氧【思考2】二氧化锰好象永160在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。催化剂

在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化161实验室制取氧气的反应原理：上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？（2）加热高锰酸钾KMnO4锰酸钾K2MnO4O2氧气++二氧化锰MnO2二氧化锰（3）过氧化氢H2O2O2氧气+水H2O（1）氯酸钾KClO3氯化钾KCl+氧气O2二氧化锰加热实验室制取氧气的反应原理：上述三个反应的共同点有哪些？它们属162温馨提示：化合反应与分解反应的特点可以表示如下：化合反应：A+B→AB分解反应：AB→A+B+…你能从我们所学的化学反应中各举一例吗？分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。温馨提示：化合反应与分解反应的特点可以表示如下：化合反应：A163二、工业方法制氧气——分离液态空气方法原理：利用液态空气的沸点不同，属于物理变化。二、工业方法制氧气原理：利用液态空气的沸点不同，属于物理变化164工业制取大量氧气的方法分离液态空气法加压空气液态空气降温、加压蒸发氮气液氧氮气和氧气沸点不同贮存在蓝色钢瓶中──物理变化工业制取大量氧气的方法分离液态空气法加压空气液态空气降温、加165氧气实验室制法工业制法药品及原理仪器及装置实验步骤及注意事项分离液态空气收集及验满方法氧气实验室制法工业制法药品及原理仪器及装置实验步骤及注意事项166A_________B_________C_________D_________E_________F_________试管铁架台酒精灯导管集气瓶水槽1.写出装置图中仪器的名称【课堂反馈】A_________试管铁架台酒精灯导管集气1672.下列有关催化剂的说法正确的是()A.催化剂就是用来加快化学反应速率的B.二氧化锰是催化剂C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气D.催化剂在化学反应前后的性质不变C2.下列有关催化剂的说法正确的是()C1683.下列化学反应中，属于氧化反应的是（），属于化合反应的是（）属于分解反应的是（）

A.甲烷+氧气水+二氧化碳

B.水氢气+氧气

C.氧气+二氧化碳+铜+水碱式碳酸铜

D.氯酸钾氯化钾+氧气点燃通电加热二氧化锰ACCBD3.下列化学反应中，属于氧化反应的是（），点燃1694.下列变化中，属于分解反应的是（）A.铁在氧气中燃烧B.加热过氧化氢C.蜡烛燃烧D.加热高锰酸钾BD4.下列变化中，属于分解反应的是（）BD1705.下列变化不属于化学变化的是（）A.用液态空气制氧气B.加热氧化汞制氧气C.加热氯酸钾制氧气D.绿色植物光合作用A5.下列变化不属于化学变化的是（）A1716.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（）A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③B6.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质1727.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（）A.难溶于水，密度比空气密度大B.难溶于水，密度比空气密度小C.易溶于水，密度比空气密度大D.易溶于水，密度比空气密度小A7.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体1738.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是（）A.看集气瓶周围是否有气泡冒出B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃D8.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法D1749.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）A.向上排空气法B.排水法C.排水法或向上排空气法D.排水法或向下排空气法B9.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大；它能17510.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误1.没有用酒精灯外焰加热2.铁夹没有夹在试管的中上部（或距管口1/3处）3.试管口没有略微向下倾斜4.导气管伸入试管过长5.试管口没有塞上一团棉花10.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气1.没有用酒精灯外176课题1分子和原子O原子H原子H2OH2课题1O原子H原子H2OH21771.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；2.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质178重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。难点：从微观的角度认识物质的变化

重点：难点：179

为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的180

在盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，为什么液体慢慢都呈红色呢？在盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，为什么液体慢181物质粒子扩散凝聚一、物质由微观粒子构成1.构成物质的粒子在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的，构成物质的这些微粒有分子、原子和离子。物质粒子扩散凝聚一、物质由微观粒子构成1.构成物质的粒182苯分子的图像移走硅原子形成的文字现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。1.微粒（分子、原子）的性质一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。

（1）分子的质量和体积都很小。说明：苯分子的图像移走硅原子形成的文字现代科学技术已能将构成物质的183探究：分子运动现象探究：184向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。1.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液的颜色有什么变化。2.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，（如图）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？结论：（2）分子在不停地运动现象：1.溶液逐渐变红2.A烧杯中溶液逐渐变红；B烧杯中溶液不变色。原因是氨水中的氨分子不断运动到达A烧杯中。向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀1851+1是否一定等于2？

酒精跟水混合后的总体积小于混合前它们的体积之和，这是由于构成酒精和水的分子之间都有空隙，当这两种分子混合时，相互作用的过程中，有的分子挤占了空隙。趣味小实验结论：（3）分子之间有间隔1+1是否一定等于2？酒精跟水混合后18625m3的石油气在加压的情况下可装入容器0.024m3的钢瓶中，为什么？25m3的石油气在加压的情况下可装入容器0.024m3的钢瓶1871.分子的体积和质量都很小2.分子在不断运动3.分子之间有间隔分子的基本性质：小结1.分子的体积和质量都很小2.分子在不断运动3.分子之间有间188二、分子可以分为原子水变成水蒸气（物理变化）时，只是分子间的间隔变大，水分子本身没有变，水的化学性质也没有变。从分子角度看，水的蒸发（物理变化）时分子的变化？二、分子可以分为原子水变成水蒸气（物理变化）时，只是分子间的189从分子角度看，水分解（化学变化）时分子的变化？在水分解（化学变化）时，水分子发生了改变，生成了氢分子和氧分子从分子角度看，水分解（化学变化）时分子的变化？在水分解190对于由分子构成的物质来说，当发生物理变化时分子本身

（填“改变”或“不变”），当发生化学变化时分子本身_____（填“改变”或“不变”）。不变改变对于由分子构成的物质来说，当发生物理变化时分子本身191讨论

我们可以从这两幅图中获得哪些化学信息？常见分子模拟模型讨论我们可以从这两幅图中获得哪些化学信息192

1.每个水分子是由

和_____________构成，每个氢气分子是由

构成，每个氧气分子是由

构成。

2个氢原子2个氧原子1个氧原子2个氢原子观察总结1.每个水分子是由和____1932.氧气是由

构成的，其化学式为

，金属汞是由

构成的，汞的化学式为

。1.氧化汞分子分解为

和

，每两个氧原子结合成

，许多的氧气分子聚集成氧气，许多

聚集成金属汞。汞原子分子原子氧原子1个氧气分子汞原子O2

Hg氧化汞分子汞原子、氧气分子汞原子氧原子探究总结2.氧气是由构成的，其化学式为，金1194分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。分子是由原子构成的。在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子195观察下图，进一步归纳比较分子和原子的异同点观察下图，进一步归纳比较分子和原子的异同点196分子与原子的比较分子原子

联系

分子是由原子构成的,原子是构成分子的粒子。分子、原子都是构成物质的粒子。

质量、体积都很小，处于永恒运动之中。同种分子性质相同，不同种分子的性质不同。

质量、体积都很小，处于永恒运动之中。同种原子性质相同，不同种原子的性质不同。

反应物分子反应时都会分裂，同时又重新组合成新物质（生成物）的分子。

化学反应中原子不可再分，只发生重新组合。在反应前后原子的种类、数目都不变化。不同点共同点分子与原子的比