人教pep四年级下册unit3Weather4 单元整体作业设计

人教版四年级下册Unit3作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第二人教版（三年级

信息英语四年级

学期起点）Unit3Weather

单

自然单元□重组单元

组织方式3

序号课时名称对应教材内容

1第一课时PartALefstalk&Lefsplay

2第二课时PartALet'sleam&Let9schant

课时

信息

3第三课时PartALet'sspell

4第四课时PartBLefstalk&Let'splay

5第五课时PartBLet'sleam&Let'splay

6第六课时PartBReadandwrite&PartC

Storytime

二、单元分析

（一）课标要求

本单元学习的主题是有关天气。根据课标要求，通过本单元的学习，引导学生运用小

组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行舔习与巩固，激发学生学习英语

的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述天气情况及准确播报天气蹴，

培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是义务教育（pep）小学英语教科书四年年级下册的第三单元。本单元教学内容

主要是围绕天气情况来展开的。栅元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养

学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇

量，拓展了重点句型的酬范围，之后又精心设计了阅读训练神斤力训练，为学生。胳建了精

致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供颔剧本。通过本单元学习，引导学生进一

步圈艘及时关注天气情况，明白在不同的天气做不同的事情，还要注意增减衣物。

本单元分为限B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩

固或延展知识面。

A部分包括情景对话与重点短语两个内容，重点掌握四个单词及短语“cool,cold,hot,wa

rm,Becareful!"和"Thisistheweatherreport.It,s...inBeijingtoday.CanIgo

outsidenow?No,youcan't.It'scoldoutside.的天气交际句型。B部分包括情景对

话、重点动词短语以及阅频文等三个内容，重点播五个天气单词“rainy,snowy,windy,cl

oudysunny”和重点句型"What'stheweatherlikein...?It's...and”的问

答句型。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话

题进行深入学习，开展主题意义探究。统整后的版块为：

Expressloveandcare—PartALefstalk

Weatherreport—PartALet'slearn

Knowledgeofphonetics—PartALet'sspell

Weather

Callingabouttheweather—PartBLefstalk

Worldweather—PartBLet'slearn

Beacarefulperson—PartBReadandwrite&Lefscheck&PartC

（三）学情分析

1.语言基础

四年级的孩子在学习上已有一定的自主性，他。脍选择自改感兴趣的或与生活息息相

关的事物去学习。本单元的天气教学应该以学生的兴趣为切入点引入话题。

2.生活经验

四年级学生对于“天气”话题并不陌生，但仅仅是直观感受，缺少知识的输出过程。因

此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生有意识的去感受不同的天气，并加

强天气知识的语言和书写输出能力。

3.学习能力

经过一年多的英语学习，四年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，

初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展学习计划和策略进

行调整，尝试幄幡合自己的英语学习方法。此外，关于天气的话题也较5!施学生的生活实

际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

4.情感储备

四年级学生的自主意识脸萌芽，通过感受不同的天气，可以激发学生表达欲望。通过

本单元的教学，可以帮助学生谈论各种天气，激发学生去了解一些与天气有关的话题，让

学生通过了解天气情况去关心身边的人。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力

出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴

趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行

协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：

1.通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用

核心词汇和句型交流天气情况。

2.学生能够在本单元学习过程中，知道我国同一时间不同地点天气的不同。

3.到本单元话题学习结束，学生能从不同视角认识常见天气，了解不同地区的天气，

初步培养外出之前要看天气哪的意识，生活中做一个细心的人。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.巩固对话内容，能用单元核心句型What'stheweatherlike?进行简单交流。

2.巩固单元核心词汇，积累新的天气词汇，并能在真实情境中进行表达。

3.加深对天气及形成原因的理解，拓宽语言知识的运用。

4.巩固课文理解，梳理话题线索，就天气情况进行表达。

5.巩固语篇理解，提升书面表达能力。

四、单元作业设计思路

（一）、整体思路

依据“双减”和“五项管理”政策，以单元教材内容和教学课时划分为方向，以课时

为单位，每课时分别设i十出基础类作业和石展类作业；以单元为单位设计出单祕量检则乍

业。以“Carl环游世界”为背景，让孩子在游戏、活动、期待中复习本单元教学目标。

第一课时通过Carl和他的朋友环廨悌一站美国，能听懂会说句型：CanIgooutside?

Yes,youcan.No,youcan't.Becareful.让孩子了解不同的温度，同时在生活中体会到父

母的关爱。

第二课时通过Carl环游至快丽的中国，并且来到了中国极具天气代表性的几个城市，

体会几个城市的温度差异，并可以用句型Goodmorning.Thisistheweatherreport

.It's_in_today.为家人播报中国的天气。尝试画出中国地图，介绍某些城市的天气，

并自编成chant.

第三课时通过Carl在语音王国旅行，能够了解ar,al字母组合在单词中的发音，并正

确读出气球上面的单词。做至悴一反三，写出新的单词。

第四课时通过Carl到中国朋友ChenJie家做客，给远在纽约的朋韧ark打电话，会

用句型What'stheweatherlikein_?询问世界不同的城市的天气状况。并会用degrees

表达天气度数。

第五课时通过收听天气预报，考察他们对城而天气的了解，会用句型“What'sthe

weatherlike?”"It's___and”表达城市的天气。通过天气转盘，锻炼他们随

机播报不同城市的天气情况的能力。

第六课时通过阅读信件，学会正确书写英语信件，并介绍当地的天气情况，向Carl发

出盛情邀请吧！通过朗读理解，表演故事，为故事续编一个结尾，和Carl共同分享吧！

（二）、作业设计要素

1、以目标为基点，设计作业内容。

本单元主要围绕“天气”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的天气，理解

不同天气的基本特点，会询问天气和说出天气情况，可以结合个人偏爱的天气情况做一些自

然调查等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论天气、理解天气特

点和表达天气情况等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

2、以学情为基础，设置作业形式、作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和

拓展性两类，基础性作宓±重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业

注翻展和延伸，为学生走进生活班t，深入了解不同R业特点、体验不同职业生活提供

可能。

3、以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学

内容为依据，基于教材学习内觥排作业。如针对Let'slearn课时，基础性作业以巩

固诩匚知识为主，拓展性作业以情境为班，强调词汇使用；针对Readandwrite课

时，围绕不同的天气情况开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。

4、以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴家长和教师参

与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完

成过程，能更好的理解作业的主题意义。

五单元课时作业

第一课时

作业1--夯实基础

1.作业内容

A

Carl和他的朋友环游到第一站美国，他已经会用句型：

CanIgooutside?Yes,youcan.No,youcan't.Be

careful.来表达对亲友的关爱啦，你能做到吗？试试吧

___________)

和搭档一起听一听，然后问答课文，注意标注B的地方的发音，可以角色替换。

Mum,whatlunch.MikeI——

timeisit?Its11:00.1

Yes,youcan

OK.CanIhave

somesoup?

dwtsidenow?JJ

-r^T\S

No.you

cant.Itscold

outside

2.时间要求：5-10分钟

WHJU3-l2.TM®*<ae

3.评价方式

we

自主问答流畅，发音，语调根据提示问答较流畅，发音发音，语调不够准确

准确，并可以角色互换。及语调较准确。，问答不流畅

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价—

4.作业分析与设计意图

第一课时的教学内容为对话课型。学生在听的基础上再次感知课文，在完成

作业的过程中，运用课文重点句型互问天气情况，有助于学生巩固语言知识，在真

实的情境中使用语言，有利于目标语言的输出。

作业2一—拓展提升

作业内容

Carl也来看望他的老朋友Zip一家，发挥你的想象

力，帮助Zip想出一个室内欢迎仪式吧！并和你的

搭档演一演。

□口

□□

E)血

^APPYDAX

A：Welcometomyhome,Carl.

B：Thankyou.CanIgooutside?

A：No,youcan't.It'scoldoutside.

Let'sstayathome.It'swarminside.

B：OK

2.时间要求：5-10分钟

3.评价方式

0

仪式感强，趣味性强，充分设计的欢迎仪式可操作，趣设计的欢迎仪式操作

发挥已学句型且拓展部分味性较强，运用已学句型。性不强，没有趣味性

新句型。,运用较少已学句型

O

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

轻松愉悦的学习氛围可以调动学生的积极性，让孩子们不再把作业当做一种

负担，可以尽情发挥他们的想象力，大胆与学生交流，提高学生的学习积极性，

创新能力，让学生的心里得到放松。

第二课时

作业1_一夯实基础

1.作业内容：Beaweatherreporter

Carl到达了中国北京，他将要开启一段

美好的旅程，请为他播报几个城市的天

气吧！

___________________J

GoodmorningThisisthe

weatherreport.It,swarmin

Beijing

today.Ifs___intoday.

Beijing

28℃

Henan

使用句型

Goodmorning!Thisistheweatherreport.It's,

in__today.

2.时间要求：5-8分钟

3.作业评价

主动为家人送上关心。可在家人的提醒下用学过天气播报得不够清楚

以主动准确的了解并播报的天气句型为家人播报,准确。

天气。天气。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

第二课时主要学习不同的天气。学生能够在查询和播报天气的过程中，复习巩

固天气的名词，改变传统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解，激发学生

学习英语的兴趣。

作业2-一邦展提升

1.作业内容

----------------------------------------------\

Carl很喜欢美丽的中国，想了解中国更多地方的

2.时间要求：5-8分钟

3.作业评价

—导导0

地图画的准确，城市方介绍天气的句型书介绍天气的句

位准确，介绍天气的句型书写规范且准确运用。Chant型书写不够规范准确，

写规范且准确运用。Chant节教有节奏感。Chant节奏感未随。

奏感强。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价—

4.作业分析与设计意图

通过绘画中国地图，让学生们增加对祖国的城市分布的了解，对天气从多个角

度进行系统认知，拓展知识边界，提升学生的学习兴趣。

第三课时

作业1——夯实基础

A

Carl来到了语音王国，收到了两份礼物，

请打开看看吧！

2.时间要求：3分钟

3.评价设计*

读音准确，根据录音读音较准确，根据录音准确读音不准确，不能根

准确排序。排序。据录音准确排序。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规律，帮助学生根据发

音规则读出新词，巩固学习ar和al的音一一形对应关系。

作业2—祐展提升

举一反三

1.作业内容：读句子，写出与划线字母含有相同发音的单词，并尝试写出新单词。

2.作业时间：5-8分钟。

3.作业评价:

0

可以准确画出单词并写出可以准确找出单词并写出新画的单词不准确且

新的单词，书写规范。单词。没有找出新单词。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

引导学生进行发现式的学习，观察，感知，体验并自己归纳出ar和al在单词

中发长音/a：/和/0：/的规则。

第四课时

作业1—夯实基础

力、26华氏度=零下3度

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

.

可以准确的使用句型补全可以较准确的使用句型补全不能准确的使用句

对话，并能给出正确的温对话，给出较准确的温度数型补全对话，给不出

度数。O准确的温度数。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

通过打电话的形式，相互询问所在地的气温和天气情况，使学生感知上述句型

的语义及语用情景。补全对话，让学生主动复习新知，在一定情景下操练句型。

作业2T石展提升

1.作业内容

/\

Carl给不同国家的朋友打电话，询问那

里的天气情况，快来加入他们吧！

2.作业时间：5-8分钟

3.评价设计：

e

可以准确的说出每面国旗可以较准确的说出每面国旗不能准确的说出每

对应的国家和天气情况。对应的国家和天气情况。面国旗对应的国家

和天气情况

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

通过与基础巩固作业建立关联，学生根据国旗的提示，编写对话，可以发展

学生的学习策略，提升写作水平,且为学习下一课时句型做了很好的铺垫。

第五课时

作业1--夯实基础

1.作业内容：

Carl要离开中国去往世界不同的地方啦

，听一听，快来帮他了解世界天气吧！

并转述给他。

用手机日一日了解更多信息

录音内容：Hereistheworldweather.

Todayit'shotandsunnyinSydney.Ifs

rainyandwindyinLondon.It'ssnowyand

coldinMoscow.工t'swindyandsunnyin

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

0

可以准确快速的根据录音可以较准确的快速的根据录不能准确的快速的

内容了解到世界天气。音内容了解到世界天气。根据录音内容了解

到世界天气。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

教师呈现世界地图，引起学生对著名城市的兴趣，通过听录音了解世界天气情况,

能够在语境中正确运用本课时这五个单词描述天气状况，并可以进行转述。

作业2一一拓展提升

What'stheweatherlikein___?

It'sand

2.时间要求：5—8分钟

3.评价设计

，丁50

可以准确的表达出某地方可以较准确的表达出某个地不能准确的表达出

的天气。尤的天气。某个地方的天气。

4.作业分析及设计意图

鼓励学生了解我国不同地区的天气特点，丰富学生的课外知识，提高学生口

语表达能力。转盘游戏可以激发的知识储备，提升学生对句子的输出能力。

第六课时

作业1——夯实基础

1.作业内容

仿照John'sDad的信，给Carl写一封信，

介绍当地的天气情况吧！你一定会注意信件

的格式，结尾的称呼，及地址的写法。

□□□□□□

Hi,John)

Howoreyou?IminSydney

now.IfSyeatiItshotand$unny

here.Thewatertswarm.Ican

swimoutsideIsitcoolandwindy

inBeijing?Canyouflyyourkite?

।Love,

/bod

2.作业时间：10分钟

3.评价设计

A0及於0

信的内容逻辑清楚，表达信的内容逻辑较清楚，表达信的内容逻辑不清

准确，无语法错误，格式较准确，无语法错误，格式楚，表达含糊，出现

正确。正确。语法错误，格式不正

确。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

通过写信的活动，考察同学们的英语语言的逻辑性和准确性，综合运用本单

元的核心句型并进一步巩固书信的格式，最终提高学生写信的能力。

作业2-—拓展提升

1.作业内容:

听一听故事，为P故事续编结尾，和Carl

一起分享吧！别忘了，生活中要做一个细

心的人哦！

mWH-fime?ae

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

—冷

故事的结尾有趣有新意，故事的结尾合情合理。故事的结尾不合理。

且合情合理。

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

4.作业分析与设计意图

续编结尾有利于培养联想力和想象力，既巩固了原文又使原文更加深刻动人;

续编故事不拘泥一种答案，可以开阔学生的思路。

单元质量检测

第一关：活动预备环节f基础练

一、根据天气符号写出单词。

二、根据行李箱里的东西，猜测天气情况。

A:What'stheweatherlike

inSydney?

rr第二关：活动进行环节f提升练

一、你们都喜欢玩投飞镖游戏吗？看看谁的飞镖投的准!

二、你有聪明的大脑，相信照例子写对话难不倒你，开始吧!

示例：sunnyBeijing,windy

一IsitsunnyinBeijing?

---No,itisn't.It'swindy.

第三关：活动结束环节-拓展练

一、快来阅读绘本故事吧！制作一份与天气有关的创意手抄报。

词汇表1

r词汇表

foggyadj.有雾的；coldadj.寒冷的；

weathern.格；warmadj.暖和的；

terribleadj.可怕的J18糕的；

todayadv.在今天；umbrellan.雨伞；

roadv.阅读；playv.玩耍；

sunnyadj.晴朗的；takeV携带；

athome在家中；makev.fifc