统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》公开课一等奖创新教学设计（表格式）第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容本节课是统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读的内容，具体包括《月夜忆舍弟》这首诗。该诗是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，表达了作者在异乡对故乡亲人的思念之情。课程内容主要包括以下几个方面：

1.了解作者杜甫的生平及创作背景，理解其诗歌特点及艺术成就。

2.诵读《月夜忆舍弟》，感受诗歌的韵律美，体会诗人在月夜中对故乡亲人的深切思念。

3.分析诗歌的意象和意境，理解诗人通过描绘月夜景象所传达的情感。

4.探讨诗歌中所蕴含的家国情怀，思考作者在动荡时期对国家命运的关注。

5.结合实际，联系自己在生活中对亲人的思念之情，感悟诗歌的现实意义。

核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过诵读、分析《月夜忆舍弟》，体会杜甫诗歌的韵律美和意境，感受诗人的情感。

2.培养学生对中国古代诗词文化的认同感和传承意识，了解杜甫诗歌的艺术成就，增强对中华优秀传统文化的自豪感。

3.培养学生的家国情怀，通过探讨诗歌中所蕴含的国家命运关注，引导学生关心国家大事，树立正确的历史观、民族观、国家观。

4.培养学生的实践能力，通过联系实际，引导学生感悟诗歌的现实意义，学会在现实生活中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生深入理解并感受《月夜忆舍弟》这首诗的意境和情感。具体包括：

a.诗歌的韵律美：通过诵读，让学生感受诗歌的音韵美，体会诗歌的音乐性。

b.诗歌的意象和意境：分析诗歌中的意象，如“月夜"、“舍弟”等，理解诗人如何通过这些意象表达自己的情感。

c.诗歌的情感：深入理解诗人对故乡亲人的思念之情，体会诗人的家国情怀。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解诗歌的意象和意境，以及体会诗人的情感。具体包括：

a.诗歌意象的理解：学生需要理解诗歌中的意象是如何表达诗人的情感的，如“月夜"是如何象征诗人的孤独和对亲人的思念。

b.诗歌意境的把握：学生需要把握诗歌的整体意境，理解诗人是如何通过描绘月夜景象来表达自己的情感的。

c.诗歌情感的理解：学生需要深入理解诗人的情感，体会诗人在动荡时期对国家命运的关注，以及对亲人的思念之情。

举例解释：

在分析诗歌意象时，可以引导学生思考“月夜”在诗中的象征意义，如月夜的明亮与诗人的孤独形成鲜明对比，表达出诗人对亲人的思念之情。在把握诗歌意境时，可以让学生通过描绘月夜景象来感受诗人的情感，如月光的明亮与诗人的孤独形成鲜明对比，表达出诗人对亲人的思念之情。在理解诗歌情感时，可以引导学生思考诗人在动荡时期对国家命运的关注，如诗中提到的“战乱"和“流浪”，让学生体会诗人在动荡时期对国家命运的担忧和对亲人的思念之情。

学具准备多媒体

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、黑板

2.软件资源：PPT课件、古诗词朗读软件

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：古诗词教学视频、杜甫生平及创作背景资料

5.教学手段：诵读、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演

6.教学辅助材料：杜甫诗集、《月夜忆舍弟》解读文章

7.互动工具：课堂提问、即时反馈系统

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《月夜忆舍弟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《月夜忆舍弟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《月夜忆舍弟》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《月夜忆舍弟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《月夜忆舍弟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《月夜忆舍弟》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《月夜忆舍弟》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在《月夜忆舍弟》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《月夜忆舍弟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《月夜忆舍弟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《月夜忆舍弟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《月夜忆舍弟》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《月夜忆舍弟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《月夜忆舍弟》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《月夜忆舍弟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.杜甫诗集：《月夜忆舍弟》是杜甫众多诗作中的一首，学生可以通过阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和创作主题。

b.唐代诗歌选集：阅读其他唐代诗人的作品，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，对比分析不同诗人的创作风格和表达方式。

c.中国古代文学史：了解唐代诗歌在中国古代文学史中的地位，探讨唐代诗歌的特点及其对后世文学的影响。

2.课后自主学习与探究：

a.学生可以选择一首自己喜欢的杜甫诗歌进行深入学习和分析，撰写诗歌解读或赏析文章，锻炼自己的文学鉴赏能力。

b.学生可以分组进行课题研究，选择一个与《月夜忆舍弟》相关的主题，如“唐代诗歌中的家国情怀"、“杜甫诗歌的艺术特色”等，通过查阅资料、讨论交流，撰写研究报告，提高自己的研究能力和团队协作能力。

c.学生可以尝试创作一首以“月夜"为题材的诗歌，运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，锻炼自己的文学创作能力。

教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度，评价学生对《月夜忆舍弟》知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和创新思维，鼓励学生分享讨论成果，提供反馈和指导。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检验学生对《月夜忆舍弟》知识点的理解和应用能力，及时了解学生的学习进展。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对《月夜忆舍弟》知识点的掌握程度，提供个性化的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供有针对性的建议和指导，帮助学生不断提高。

教学反思与改进在教学《月夜忆舍弟》这一课时，我发现了一些教学效果不错的地方，但也存在一些需要改进的地方。

首先，课堂上的互动环节很受欢迎，学生们积极参与讨论，表现出很高的学习兴趣。特别是在小组讨论环节，学生们通过合作和交流，不仅加深了对诗歌的理解，还培养了合作精神和沟通能力。这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在知识讲解环节，我发现有些学生对诗歌的意象和意境理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分运用实例或者没有提供足够的背景信息。在随堂测试环节，我发现有些学生对诗歌的韵律美和情感把握不够准确。这可能是因为我在测试题目设计上没有足够考虑到学生的实际水平。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我会在知识讲解环节增加实例和背景信息，帮助学生更好地理解诗歌的意象和意境。其次，我会在随堂测试环节设计更具挑战性的题目，以更好地检验学生对诗歌韵律美和情感的把握。同时，我还会加强对学生的个别辅导，特别是对那些在随堂测试中表现不佳的学生，我会给予他们更多的关注和指导。

重点题型整理1.诗歌意象分析

题目：分析《月夜忆舍弟》中的意象，并解释其如何表达诗人的情感。

答案：在《月夜忆舍弟》中，诗人杜甫通过“月夜”这一意象来表达对故乡亲人的思念之情。月夜的明亮与诗人的孤独形成鲜明对比，突出了诗人对亲人的思念之情。

2.诗歌意境把握

题目：把握《月夜忆舍弟》的整体意境，并解释诗人是如何通过描绘月夜景象来表达自己的情感。

答案：《月夜忆舍弟》通过描绘月夜的明亮与诗人的孤独，形成鲜明对比，表达了诗人对故乡亲人的深切思念。诗人通过对月夜景象的描绘，传达出内心的孤独和对亲人的思念之情。

3.诗歌情感理解

题目：深入理解《月夜忆舍弟》中诗人的情感，并解释诗人在动荡时期对国家命运的关注。

答案：在《月夜忆舍弟》中，诗人杜甫通过表达对故乡亲人的思念之情，同时也关注了动荡时期的国家命运。诗中提到的“战乱"和“流浪”，反映了诗人在动荡时期对国家命运的担忧和对亲人的思念之情。

4.诗歌韵律美体会

题目：通过诵读《月夜忆舍弟》，体会诗歌的韵律美，并解释其如何增强诗歌的音乐性。

答案：通过诵读《月夜忆舍弟》，可以感受到诗歌的韵律美。诗歌的音韵和谐，节奏流畅，使得诗歌更具音乐性