Module 3 Unit 1 Point to the door（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module3Unit1Pointtothedoor一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：door,window,floor,desk,chair。（2）能够听懂、会说、会读句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.（3）能够运用所学的单词和句子进行简单的交际。2.能力目标通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。二、教学内容1.单词：door,window,floor,desk,chair。2.句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.三、教学重点与难点1.重点：单词door,window,floor,desk,chair和句子的学习和运用。2.难点：单词的发音和句子的语音语调。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物、图片。2.学具：课本、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。（2）唱英文歌曲《Hello,Hello》。2.呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：door,window,floor,desk,chair。（2）教师出示句子卡片，引导学生学习句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.3.practice（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学的单词和句子进行交际。（2）游戏：教师出示单词或句子，学生指对应的实物。4.巩固（5分钟）（1）小组活动：学生分角色扮演，用所学的单词和句子进行对话。（2）全班活动：教师选定一个学生，让其指一个实物，其他学生用所学的句子进行描述。教师引导学生回顾本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。六、板书设计1.单词：door,window,floor,desk,chair。2.句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.七、作业设计1.抄写单词：door,window,floor,desk,chair。2.朗读句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.3.与家长进行英语交流，分享所学内容。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生学习了单词和句子，提高了学生的英语交际能力。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。同时，通过小组活动和游戏，培养了学生的合作意识和团队精神。但在教学过程中，也发现部分学生对单词的发音和句子的语音语调掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。重点关注的细节：教学过程的实践环节补充和说明：教学过程的实践环节是英语教学中的重要组成部分，它能够帮助学生将所学的知识运用到实际情境中，提高学生的英语交际能力。在Module3Unit1Pointtothedoor的教学过程中，实践环节的设计应以学生的兴趣和需求为出发点，创设真实、有趣的语言环境，让学生在实践中学习、在使用中学习。一、实践环节的设计原则1.真实性：实践环节的情境应与学生的日常生活紧密相关，使学生在真实的情境中使用英语，提高学生的语言运用能力。2.趣味性：实践环节应注重趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.互动性：实践环节应鼓励学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语交际能力。4.多样性：实践环节应采用多种形式，如小组活动、游戏、角色扮演等，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。二、实践环节的具体设计1.小组活动：将学生分成小组，每组选出一个组长。教师出示单词或句子，组长负责组织本组成员进行讨论和交流，用所学的单词和句子进行描述。2.游戏：教师设计一个游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中运用所学的单词和句子。例如，教师准备两张图片，一张图片上的物品与另一张图片上的物品不同，学生需要用所学的句子指出不同之处。3.角色扮演：学生分角色扮演，用所学的单词和句子进行对话。例如，学生可以扮演老师、学生、家长等角色，进行日常交流。4.情境表演：教师设定一个情境，如“在教室里”，让学生用所学的单词和句子进行表演。学生可以自由发挥，创造性地运用所学知识。5.小组竞赛：教师组织小组竞赛，如“看谁指得快”，让学生在竞赛中运用所学的单词和句子。教师出示单词或句子，学生需要迅速指出对应的实物。三、实践环节的注意事项1.教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音和语调错误。2.在实践环节中，教师应鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。3.实践环节的时间安排应合理，既要保证学生的参与度，又不要过度占用课堂时间。四、实践环节的实施步骤1.准备工作：在课前，教师应准备好实践环节所需的材料，如图片、卡片、实物等。同时，将学生分成小组，确保每个小组都有足够的材料进行实践活动。2.引入环节：在实践环节开始时，教师可以通过一个问题或一个情境来引入话题，例如：“Canyoushowmeyourdesk?”，或者设置一个场景：“Imagineyouareinanewclassroom,canyoupointtothedoor?”。4.互动交流：在实践环节中，鼓励学生之间的互动交流。例如，学生可以相互提问，用所学的句子描述对方的物品或动作。5.展示环节：在每个小组完成实践操作后，教师可以让代表上台展示他们的成果。其他学生可以在这个过程中学习和模仿。6.反馈与评价：在实践环节结束后，教师应及时给予反馈和评价，鼓励学生的积极表现，并提出改进的建议。五、实践环节的拓展与延伸1.家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，让学生在课后继续实践所学的知识。例如