初中语文七上第六单元“探索未来、科学幻想”专题说课稿

初中语文七上第六单元“探索未来、科学幻想”专题说课稿初中语文七上第六单元“探索未来、科学幻想"专题说课稿

说课稿

部编版语文学科七上“探索未来、科学幻想”专题说课稿

大家好！今天我说课的专题是部编版教材七年级下册“探索未来、科学幻想"专题。整个说课我将分三部分进行，分别是“说课标”、“说教材"、“说专题”。

一、说课标

本单元的课文契合1.基础型学习任务群；语言文字积累与梳理在阅读过程中完成对相应生字词的识记积累和梳理2.发展型学习任务群；实用性阅读与交流思辨性阅读与表达，其中实用性阅读第四课段（7~9年级）旨在引导学生“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵;尝试写诗歌、小小说等。"思辨型阅读与表达其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经历，围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的研讨、写作”。3.拓展型学习任务群；整本书阅读，以《海底两万里》为例培养学生快速阅读的方法

本单元契合课程目标中第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏"中要求引导学生“理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，并“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”要求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围；阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。在“表达与交流"中指出要“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。

在学业质量中，“学业质量描述"中第四学段（7-9年级）要求——在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络。

在教学过程中建立学习情境，立足语文核心素养，以学生为主体，整体规划专题教学，引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观。学生独立阅读本单元的文章时，完成独立识字认字的要求。在完成课堂任务的同时积极和同学交流讨论，表达自己的观点看法，并完成写作任务。

在专题教学过程中，引导学生积极发言，让学生自我进行评价的同时，辅以学生评价和教师评价。在专题任务完成后根据学生作文写作完成情况予以结果性评价（评价量表）

二、说教材

第一部分，我从以下两方面展开说明。

（一）编写体例及目的

集中编排的七下第六单元，单元之前有单元导读，单元末有写作、综合性学习、名著导读。单篇课文前有预习提示，正文部分又有课下注释、自读课文有自读提示，部分课文有插图；在每一篇课文的后面都有思考探究、拓展积累和读读写写，个别篇章后还有语法修辞知识。那么编者为什么这样编排呢？

首先，单元导读，充分发挥了激趣与引领的作用。写作，与单元训练点密切相连，前有方法指导，后有任务训练，为教师的教提供了抓手。综合性学习，让学生在实践中学、合作中学、探索中学，进一步创设阅读氛围，利于提升读写素养。名著导读《海底两万里》作为科幻探索的巅峰之作，放在这里恰到好处，更利于有效开展“导”与“学"的活动，切实提升学生的鉴赏能力和文学素养。

其次课前预习，让陌生的文本增加了温度和人情味。课下注解，帮助理解课文内容。思考探究与拓展积累，为学生把握学习重点和教师明确教学重点提供参考。读读写写，中考字音字形检查多来源于此。语法修辞知识，利于夯实语文基础，重构语文知识体系。

总之，这样的专题编排体例，既有温情贴心的一面，又有严谨科学的一面；既注重专题知识体系的建构，又重视技能的训练和素养的培养；既照顾到教师的教，又兼顾到学生的学，真可谓用心良苦！

（二）专题内容结构及分析

部编初中语文七年级下册第六单元选编了一组探险与科幻题材的文章。其中，《伟大的悲剧》是茨威格为斯科特南极科考队所作的传记，记录了科考队为科学事业牺牲的悲壮事迹，真实地展示了人物面临绝境与死亡时对科学事业的执着追求；《太空一日》是杨利伟的自传，航天员的认真严谨在惊险的太空旅行中展露无遗；《带上她的眼睛》是科幻作家刘慈欣的小说，扣人心弦的故事，大胆的想象和细腻的情感，体现了科学工作者不惧孤独与困境、勇于探索的精神；笔记体文言文《活板》，通俗简明地介绍了活板的制作和印刷过程，展现了我国古代劳动人民的创新精神。

本单元的人文主题是激发学生对探索自然科学的兴趣与想象力。本单元单元导引中要求重点学习浏览，在阅读中迅速提取主要信息，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑，培养学生大胆想象的科学品质和善思求变的创新思维，体会人类永不停息的伟大的探索精神。

三、说专题

（一）学情分析

七年级对于文本阅读已经有了一定的能力，对于文章大意的把握也已有了一定水平，但是其对于探险类文章的深层次含义理解的还是不能到位，对于科幻小说的阅读也还流于表面。

（一）、目标分析

根据课标要求、单元提示，特制定如下专题教学目标：

1、语言目标

（1）快速浏览课文，梳理主要信息，概括故事内容。

（2）理清课文的情节结构，品析人物形象及语言，理解依时间叙述故事；能通过文中抒情议论句，体会作者蕴藏的感情。

（3）搜集资料，独立创作一篇探险或科幻类作品。讲述跌宕起伏的探索故事，凸显人物的崇高精神。

2、思维目标

（1）通过比较阅读四篇课文，能从科学性与文学性角度，归纳他传、自传、科幻小说、笔记体著作等文体叙述故事的异同。并将方法迁移到写作中去，提升比较、归纳和运用的能力。

（2）能对课文中的故事、人物、环境细节等展开合理的联想与想象，构筑画面，并能用准确生动的语言描摹画面，增强形象思维能力；

（3）通过对课文内容展开追问和讨论，理解科学家的执着探索、严谨求真和博大胸怀，提高质疑思辨能力。

3、价值目标

（1）指导学生阅读不同文体的科学类文章，体会科学探索的艰辛和科学家的崇高伟大，培养学生关注科学发展与科技进步、关心时代楷模的习惯，引导学生热爱科学。

教学重难点：

（1）能对课文中的故事、人物、环境细节等展开合理的联想与想象，构筑画面，并能用准确生动的语言描摹画面，增强形象思维能力。

（2）搜集资料，独立创作一篇探险或科幻类作品。讲述跌宕起伏的探索故事，凸显人物的崇高精神。

其中，利用《伟大的悲剧》《太空一日》培养学生快速阅读的能力，理清课文的情节结构，品析人物形象及语言，能通过文中抒情议论句，体会作者蕴藏的感情。利用《带上她的眼睛》让学生能对课文中的故事、人物、环境细节等展开合理的联想与想象，构筑画面，并能用准确生动的语言描摹画面，增强形象思维能力。利用《活板》通过对课文内容展开追问和讨论，理解科学家的执着探索、严谨求真和博大胸怀，提高质疑思辨能力。体会科学探索的艰辛和科学家的崇高伟大，培养学生关注科学发展与科技进步、关心时代楷模的习惯，引导学生热爱科学。

（二）情境分析

以选拔班级优秀科幻作品参加第四届“N宇宙”科幻奖大赛为情境进行导入。下面，我以两篇文章为例，说说单篇文章在专题教学目标中承担的任务及达成策略。

课例一、《伟大的悲剧》《太空一日》联读

教学目标：

1.浏览课文，抓住关键信息，概括文章的主要内容

2.通过细节，品析人物的心理活动

3.品析关键语句，体会作者的思想感情

达成策略如下：

（1）前置学习法做好学习预备和预先测试：

提前发放导学案，引导学生初步自主学习，解决字词和基础知识，并进行课前小测。

（2）点拨法、讲授法例文导学：上课伊始，订正前测试题，教学过程中，引导学生再读文章，圈点勾画关键信息，概括文章的主要内容，形成文章思维导图

（3）合作探究法分析人物心理活动：用“——"画出文中表明所遇困难的句子，用“○”圈出内心感受的词语。找出文中蕴含丰富情感的句子，说说蕴含怎样的情感

（4）对比分析法让学生明确在人类探险的过程中，并不是只有成功者是英雄，那些具有勇往直前、坚持不懈等优秀的品质的牺牲者同样是我们赞扬的英雄,从而理解人类探险的真正意义。

课例二、《带上她的眼睛》

教学目标如大屏幕所示，本文在整个专题教学中承担着引导学生理解悬念、伏笔的作用，让学生能对课文中的故事、人物、环境细节等展开合理的联想与想象，构筑画面，并能用准确生动的语言描摹画面，增强形象思维能力，学习科幻小说

教学目标：

1、运用浏览的阅读方法，提取关键信息，联系生活实际，了解科幻小说的特点。

2、找到文中悬念、伏笔，体会文本扣人心弦的效果。展开合理的联想与想象，构筑画面，并能用准确生动的语言描摹画面。（重难点）

3、打开科幻小说大门，激发阅读兴趣并尝试写作科幻小说，引导学生珍惜眼前的一切,关爱大自然中的每一个生命。学习小女孩积极乐观，坚持不懈的精神。

达成策略如下：

（1）前置学习法做好学习预备：

提前发放导学案，引导学生初步自主学习，了解科幻小说的概念等基础知识。

（2）点拨法、讲授法例文导学：

引导学生在浏览文章的过程中联系自主学习的内容体悟科幻小说的特点、通过合作探究理解文中的悬念和伏笔，此为本课例的重点内容。

（4）展示讨论法：

引导学生针对文中出现的一些特殊画面展开想象，用自己的寓言描绘度假时的画面，为专题下面尝试进行科幻小说写作做准备，此为本课例的难点。

（5）读写说结合法进一步巩固训练，完成由阅读输入到写作输出的转化。

专题教学评价：（知识技能及考察方法）

专题教学评价我从“评价内容"评价主体”“评价方法和手段"三方面展开说明。首先，链接中考试题，不难发现，基本知识与技能的考查，在中考试题中主要以两种题型出现，一种是记叙文阅读中的想象人物心理活动，一种是中考的重头戏——作文，所占分值50分。2021年，北京中考卷作文题（1）以“做一粒______种子”为题，展开想象写一篇作文。（2）以“我挂断了跨越时间的电话"为题，展开想象写一篇作文。想象科幻类的作文，都需要学生有丰富的想象能力来审题、选材、构思，进行个性表达和创作。语文学科素养方面，本专题主要着眼于“发散和创新思维”“审美鉴赏能力