Module7 Unit2 Pandas love bamboo（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

/教学设计：外研版英语六年级上册Module7Unit2PandasLoveBamboo一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述喜欢的事物。（3）了解大熊猫的生活习性，培养爱护动物的意识。2.能力目标（1）能够通过图片和文字资料，获取关于大熊猫的信息。（2）能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。3.情感目标（1）培养学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护动物的意识。（2）通过合作学习，培养学生的团队精神。二、教学内容1.主题：Pandaslovebamboo（大熊猫喜欢竹子）2.语言知识：本课介绍了大熊猫的特点、生活习性以及它们对竹子的喜爱。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：能够运用所学知识描述喜欢的事物。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.Preclasspreparation（课前准备）（1）让学生预习课文，了解大熊猫的特点和生活习性。（2）复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。2.Leadin（导入）（1）通过展示大熊猫的图片，激发学生的学习兴趣。（2）引导学生谈论大熊猫的特点，为新课的学习做好铺垫。3.Presentation（展示）（1）教师播放多媒体课件，展示大熊猫的生活习性。（2）引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。4.Practice（练习）（1）学生分组进行角色扮演，模拟大熊猫的生活场景。（2）学生互相提问，锻炼语言运用能力。5.Consolidation（巩固）（2）全班交流，分享各组的学习成果。六、板书设计1.板书Pandaslovebamboo2.板书内容：（1）生词：panda,bamboo,China,cute,black,white,fur,eyes,ears,nose,like,eat,sleep,climb,play（2）重点句子：PandasarebearsfromChina.Pandashaveblackandwhitefur.Pandashavesmalleyes,bigears,andaroundnose.Pandaslikeeatingbamboo.Pandassleep,climb,andplayintrees.七、作业设计1.作业内容：（1）抄写生词和重点句子。（2）用英语描述自己喜欢的事物。2.作业要求：认真完成，注重书写规范。八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片和角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的语言运用能力。在教学过程中，注意引导学生关注大熊猫的特点和生活习性，培养了学生的保护动物意识。同时，通过合作学习，培养了学生的团队精神。但在教学过程中，也发现部分学生对英语听、说能力较弱，需要在今后的教学中加强听说训练。重点关注的细节是“教学过程”部分。这一部分详细描述了课堂的实施步骤，包括课前准备、导入、展示、练习和巩固等环节。然而，这一部分的内容较为简略，需要进一步补充和说明。一、课前准备1.教师应提前准备与大熊猫相关的图片、视频和文字资料，以便在课堂上进行展示和讨论。2.教师还应准备生词卡片和重点句子卡片，用于学生练习和巩固。3.教师应提前了解学生的学习状况，针对学生的实际情况进行教学设计。二、导入1.教师可以通过展示大熊猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心。同时，教师可以提出问题，如“你们知道大熊猫是什么动物吗？”、“你们对大熊猫有什么了解？”等，引导学生谈论大熊猫的特点。2.教师可以引导学生回顾上节课所学内容，如“上一节课我们学习了关于动物的单词和句子，谁能告诉我几个动物的名称？”通过复习旧知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。三、展示1.教师播放多媒体课件，展示大熊猫的生活习性。同时，教师可以讲解大熊猫的特点，如它们是来自中国的熊科动物，具有黑白相间的毛色，生活在中国西南部的山区等。2.教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。在跟读过程中，教师可以强调生词的发音和语调，帮助学生正确发音。四、练习1.学生分组进行角色扮演，模拟大熊猫的生活场景。学生可以自由选择扮演大熊猫或旁白的角色，通过表演来展示对课文内容的理解。2.学生互相提问，锻炼语言运用能力。教师可以提供一些问题模板，如“Whatdopandasliketoeat?”、“Wheredopandassleep?”等，引导学生运用所学知识进行交流。五、巩固2.全班交流，分享各组的学习成果。每个小组可以派一名代表向全班同学介绍大熊猫的特点和生活习性。在继续补充和说明教学过程的细节时，我们将重点关注如何更有效地促进学生的参与和互动，以及如何确保教学活动既有教育性也有趣味性。六、课前准备（续）3.教师应准备与大熊猫相关的文化背景资料，如大熊猫的保护现状、生态环境等，以扩展学生的知识视野。4.教师应准备一系列与大熊猫相关的问题，用于引导学生思考和讨论，如“大熊猫为什么喜欢吃竹子？”“大熊猫的生活习性有哪些适应环境的优势？”等。七、导入（续）1.教师可以通过展示大熊猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心。同时，教师可以提出问题，如“你们知道大熊猫是什么动物吗？”、“你们对大熊猫有什么了解？”等，引导学生谈论大熊猫的特点。2.教师可以利用大熊猫的可爱形象，激发学生的情感共鸣，如“你们觉得大熊猫可爱吗？为什么？”引导学生表达对大熊猫的感情。八、展示（续）1.教师在展示大熊猫的生活习性时，可以通过视频资料展示大熊猫的日常活动，如进食、睡觉、玩耍等，让学生更直观地了解大熊猫的生活。2.教师在讲解大熊猫的特点时，可以使用图表或动画来展示大熊猫的演化过程，帮助学生更好地理解大熊猫的历史和生态地位。九、练习（续）1.学生分组进行角色扮演，模拟大熊猫的生活场景。教师可以提供一些角色扮演的提示，如大熊猫的语气、动作等，帮助学生更好地投入角色。2.学生互相提问，锻炼语言运用能力。教师可以引导学生使用不同的疑问词和疑问句型，如“Whatdopandaseat?”、“Howdopandassleep?”等，以提高学生的语言表达能力。十、巩固（续）2.全班交流，分享各组的学习成果。