云南省临沧市临翔区2024年中考五模语文试题含解析

云南省临沧市临翔区2024年中考五模语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1．下列说法有误的一项是（）A．《名人传》中叙述了德国的贝多芬、意大利的米开朗琪罗和俄国的托尔斯泰充满苦难和坎坷的一生。B．鲁迅在《二十四孝图》中着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指责封建孝道的虚伪和残酷、将“肉麻当作有趣”。C．通常人们在信尾写上“此致敬礼”，这个“此”是代指后面的“敬礼”。D．《黄河大合唱》，由光未然（张光年）作词、冼星海作曲，是宣扬革命精神的音乐史诗，是中国现代大型声乐创作的重要作品。2．下列词语中加线的字，注音全部正确的一项是（）A．愚钝（dùn）阻遏（è）鲜为人知（xiǎn）如坐针毡（zhān）B．步履（1ǚ）澄清（chéng）夙夜忧叹（sù）浑身解数（jiě）C．琐屑（xiè）伎俩（1iǎng）骇人听闻（hé）面面相觑（qù）D．盎然（àng）撺掇（duō）影影绰绰（chuò）山肴野蔌（shù）3．下列句子中，表达得体的一项是A．适逢家父八十岁寿辰，明日将在寒舍举办寿宴，敬请务必参加。B．您如果遇到困难就尽管说，我一定会鼎力相助。C．昨日本人在阅览室不慎丢失《理想国》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。D．以上只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。4．下列各项中，没有错别字的一项是（）A．作揖颓唐走头无路绝处逢生B．取谛伫立锲而不舍断章取义C．洋溢练达人迹罕至心旷神怡D．狡黠震悚油光可鉴眼花瞭乱5．下列句中标点符号使用不当的一项是()A．昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。C．对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。D．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。6．阅读下面材料，按要求作答。阳江日报讯（记者/张影通讯员/许和）17日，市扬爱志愿者协会的敬老分队志愿者陪伴四位独居老人来到市区三廉公园，开展户外游园活动，让老人感受春日里的美景和爱的陪伴。当天上午，四位独居老人在志愿者的陪伴下畅游了三廉公园，脸上露出幸福的笑容。家住阳东区东城镇金村的独居老人项伯坦言，他已经近十年没有来过市区的公园了，这次多亏了志愿者，他才能来到市区新建的公园，看到这番热闹景象，十分开心。除了陪伴老人逛公园，志愿者还精心准备了核桃包、千层糕、卤水鸡脚、水果沙拉、猪肠碌等小食，与老人边吃边唠家常。此外，志愿者还与老人们一起玩游戏、唱红歌等，陪伴四位独居老人度过了一个愉快的上午。（1）用一句话概括上面这段新闻的主要内容，写成一句话新闻。（不超过20个字）___________________________________________（2）仿照下面画波浪线的句子，再写一句表达对“志愿者”的赞赏。志愿者如和煦的春风，吹拂了一颗颗绝望的心灵，让独居的老人重新展露幸福的笑容；___________________________，___________________________，___________________________。7．根据要求默写古诗文。青青子衿，_____________。（《诗经・郑风》《子衿》）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难》）安得广厦千万间，____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）____________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》）子曰：“_____________，小人长戚戚。”（《论语·述而》）花无语，人有情，花草香里常折射出人的精神魅力。周敦颐在《爱莲说》中以“____________，____________”写出了莲洁身自好、质朴庄重的高贵品质。陆游在《卜算子·咏梅》中以“_____________，_____________。”写出了梅花虽遭摧残但始终保持清真绝俗的高尚节操。下列诗句与“露从今夜白，月是故乡明”表达的情感不相同的一项是（____）A．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。B．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。8．阅读下面文段，按要求作答。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”这段文字出自哪个故事？请简述“他”被悟空打杀的前因。二、阅读9．(二)阅读下面一首词，完成下列小题。水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1．请从内容和结构上分析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句的作用。2．有人说这首中秋怀人之作，通篇写的都是离愁。你同意这种说法吗？说说你的理由。10．（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。注：休祲：凶兆和吉兆。跣（xiǎn）：赤足。缟（gǎo)素：白色的丝织品，这里指穿丧服。1．解释下列加点字词①臣之妻私臣私：________②王之蔽甚矣蔽：________③时时而间进间：________④今日是也是：________2．将下列句子翻译成现代汉语。①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。3．下列说法不正确的一项是（）A．（甲）（乙）两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。B．（甲）（乙）两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。C．（甲）文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。D．（乙）文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。4．请结合原文简要分析齐威王与秦王的形象？5．邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？11．阅读记叙文《寻》，完成小题。①她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟。②三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却还是如此。有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。③那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。④当日正逢小镇的一个传统节日,街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌的人潮中走失,所以都紧紧地手牵着手,可人实在太多了,她又拼了命地往热闹处挤,眨眼的工夫,我们便找不到她的影子了。⑤这可怎么办,她身上连个手机也没有,更要命的是她一出门就常迷失方向。⑥我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖,来回搜寻着,大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹声中,我们的呼喊实在显得太微弱了。⑦没办法,我们只好分头在人群里询问,问他们有没有看见一个六十来岁,身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的消息,我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。⑧近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。⑨她不说话,只是低着头,时而抬起眼,像个孩子般怯怯地看着我。⑩说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了,上前紧紧拉住她的手,叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看了大半辈子了,再说,咱是在外地,不是说好了都挨在一块儿不远离么?怎么又往里边挤?⑪她看我一眼,轻声说,我就是想挤进去看看。⑫看看?我的火气蓦地又上来了。你都多大岁数的人了,怎么还像个孩子似的好奇?要说好奇也不是坏事,但你得分分场合……⑬我还要再说下去的时候,她抬起头,喃喃起来,听很多人说,很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了……⑭听到这里,我的心蓦地柔软起来。⑮我知道了,她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。⑯我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。1．文章标题“寻”包含哪些含义？2．文章第②段能否删去？请说明理由。3．任选一个角度，品析画线句的表达效果。4．阅读④——⑯段，体会“我”的感情变化。着急→___________→__________→__________5．读完此文，你能理解“姨”的“极爱凑热闹”吗？6．本文结尾情节设置巧妙，请简要分析其妙处。12．阅读王旭的《孙子的麦收》，完成下面小题（1）乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。（2）电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。（3）“爷……”（4）“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。（5）“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。（6）大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。（7）“你——收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”（8）好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。（9）“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的。”（10）“这不是

旅游吗？”（11）“差不多，你猜我割了多少麦子？”（12）这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。（13）“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。（14）天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！（15）“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。（16）“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”（17）大老刘没有回话，只“噢”了一声。（18）“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”（19）“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。（20）“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”（21）乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。（22）大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”（23）第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……（24）一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。（选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改）1．请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。接到孙子电话时（____）——听说孙子参加割麦时（____）——听到孙子说劳动不辛苦时（）——听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时（_____）。2．结合语境,品味下列语句,回答问题。（1）请说说文中画线句子的写作意图。________________________（2）阅读下列两句话，联系全文，回答问题。孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……爸爸妈妈噌的一下脸红了。①这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？_________________②简要分析加点词的内涵。呆住了：_________________________________脸红了：______________________________3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说开头写“乌云从南面的天空急急地飞来”是实写自然环境，到了第（21）段再写乌云也是实写自然环境，暗示时间在向前发展，着重渲染大老刘在大雨即将来临时还未能盖好麦子的焦急。B．小说提及一个很严峻的教育问题：如何对孩子进行正确的劳动教育。C．小说通过第三方的视角来观察，刻画了大老刘的形象，自然平实的叙述中显露出”对老一辈农民大老刘的敬意。D．小说以古诗“粒粒皆辛苦”收尾，与之前孙子在电话中的“‘粒粒皆辛苦’错了”相映成趣，与文章标题呼应，点出大老刘教育的成效，意蕴丰富。4．文章的第(23)段和下面的链接材料分别刻画了大老刘和祖父这两个人物，请分析这两处文字在描写人物的手法上相同点和人物形象上的异同。（链接）祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。---《呼兰河传》13．阅读下文，完成小题最后的牵手雷抒雁⑴这一次，是他的手握在她的手里。⑵这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。⑶可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。⑷“要喝水吗？”她贴近他的脸低声地问。⑸A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。⑹母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。⑺许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。⑻这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话在的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。⑼他们有时奇怪地问对方：什么叫爱情？难道就是这两双手相牵，加上轻轻一吻？或许这只是他们自己独特的方式。⑽可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。⑾母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了！⑿母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。（13）她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。（选自《读者》48年第8期，有册改）1．按要求赏析语句。（1)那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。（从修辞的角度)（2）母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在父亲的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从父亲灰黄多皱的脸颊上滚落下来。（分析加点词语的效果)2．请分析第段运用的表现手法。有什么表达效果?3．请结合文章具体内容说说作者的父母亲是怎样的人。4．读完本文，你有何感悟与收获?三、语言表述14．阅读下面“国内移动互联网用户量”统计图表，说说你的发现。发现：___________________________________________________________________四、写作15．阅读下面这首小诗，按要求作文。盼望艾青一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望出发，一个盼望到达。请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于600字的文章。要求：⑴题目自拟，立意自定。⑵除诗歌外，文体自选。⑶不得抄袭、套作。⑷文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

参考答案一、积累与运用1、C【解析】

ABD三项正确。C项错误。“此”字是概括全文，了结全篇，指的是信的内容。2、A【解析】

B.浑身解数(xiè)。C.骇人听闻(hài)。D.撺掇(duo)山肴野蔌(sù)。3、D【解析】

A项，“务必”语气太强硬；B项，鼎力相助：是敬辞，请别人鼎力相助；C项，“高抬贵手”原意手抬高一些就可以让人过去，引申是表示请求宽恕、通融时的客套用语，请求对方宽恕、原谅等。4、C【解析】

本题考查字形。A项错误，走头无路-----走投无路；B项错误，取谛---取缔；C项正确；D项错误，眼花瞭乱----眼花缭乱。故选C。5、B【解析】

“清明、和谷雨”中的顿号与“和”都表连接，不能同时使用，应去掉顿号。故选B。6、（1）志愿者陪伴独居老人开展户外活动/志愿者陪伴老人开展户外活动（2）示例：志愿者像甘甜的泉水，滋润了一张张渴求的嘴唇，让跋涉的游子重新看到前行的希望。志愿者像嘹亮的号角，震撼了一只只寂静的耳朵，让蒙难的灾民重新拾起战斗的激情。【解析】

（1）拟写一句话新闻，是压缩语段的一种传统题型。要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。如可提取导语“市扬爱志愿者协会的敬老分队志愿者陪伴四位独居老人来到市区三廉公园，开展户外游园活动”进行压缩，即可整理为“志愿者陪伴独居老人开展户外活动”等答案。（2）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“志愿者如和煦的春风，吹拂了一颗颗绝望的心灵，让独居的老人重新展露幸福的笑容”。句式结构为“志愿者如……，……，让……”的比喻句，内容上，要注意句子中三个分句之间的联系，总体上要表达对“志愿者”的赞赏，且要与前例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。7、⑴悠悠我心⑵直挂云帆济沧海⑶大庇天下寒士俱欢颜⑷九万里风鹏正举⑸君子坦荡荡⑹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；零落成泥碾作尘，只有香如故（7）C【解析】

本题考查背诵默写及对诗句情感的理解。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“悠”“沧海”“庇”“濯”等字词的写法。（7）“露从今夜白，月是故乡明”思念家乡，表达了作者思念战乱中流散的舍弟、家人，盼望战乱早日结束的愿望。ABD项均表达了对家乡的思念之情。C句引用向秀、王质的典故，表达了诗人对友人的怀念，对物是人非、人事变迁的感慨。情感与其他几项不同，故选C。8、三打白骨精（尸魔三戏唐三藏）（1分）为了抓唐僧，白骨精分别变成村姑、老翁、老婆婆诱骗唐僧。【解析】

考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。从“化作一堆骷髅”“白骨夫人”分析，这段文字出自“三打白骨精”。白骨精被悟空打杀的前因：僧师徒四人为取真经,行至白虎岭前。在白虎岭内,住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉,先后变幻为村姑、老妪和老翁,全被孙悟空识破。二、阅读9、1．转和低写出了月光的移动，暗示时间的推移，夜已经很深。无眠是因为思念亲人而难以入睡。2．我不同意，本词虽然前边虽然细致描写了作者的的离愁，但是后来却又“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”释去了离愁，变得豁达乐观起来。【解析】

1．本题考查对诗歌中重点语句的作用。内容上，“转朱阁，低绮户“一句的意思是月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，这句话表面上说的月亮的移动，实际上点明了时间的流转。同时借景抒情，抒发诗人在遭贬之后难以入睡的思亲之情，以及对自身命运的感慨。结构上，这句上承月景，下启借月怀人，起到了过渡作用。2．本题考查对诗歌中情感的理解。这首词是千古之作，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。题目中说“通篇写的都是离愁”这一说法是极为不准确的，词人远离家乡远离亲人，适逢中秋团圆节日，词中语句如“不应有恨，何事长向别时圆”确实流露出了离愁，但这首诗从整体上而言是积极的，特别是诗歌中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”等句子表明作者逐渐了却惆怅，将内心的愁绪最终化解了的过程，展现出一种积极、乐观、豁达的人生态度，所以并非是全篇透露着离愁。10、1．偏爱被蒙蔽偶尔这样2．①能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。②平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。3．A4．齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏5．答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。【解析】1．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“私”：偏爱。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“谤讥”：公开指责、议论。“市朝”：公共场所。“下”：下等。“布衣”平民。“徒跣”：光着脚。“抢”：撞。3．A说法不正确。说邹忌“不畏强权，坚持真理”不妥。课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。4．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如甲文从“乃下令：‘群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏’等句分析，可见齐威王是一个心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊的名君。而秦王从“天子之怒，伏尸百万，流血千里”“秦王色挠”等句分析，可以看出秦王是一个飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏的人。5．考查对文章内容的理解。具体考查邹忌成功地劝谏齐威王的原因及其讽谏艺术。两问可结合在一起答。邹忌见威王后,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切身体会,用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后从自己的生活小事推而至于治国大事,说明齐王处于最有权势的地位,因而所受的蒙蔽也最深。这里,没有对威王的直接批评,而是以事设喻,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,从而使他懂得广开言路,虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据,推己及人。“王之蔽甚矣”一句,点明了进谏的主旨,犹如当头棒喝,一针见血,使其猛醒,具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣,言不在私而益于公,所以他无所顾忌；二是以小见大,由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,这种现身说法的方式具有较强的说服力。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。11、1．一是指只要上街有热闹看，她就与我们走散，我们就得挤进人群四处寻找她的身影。二是指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。2．交待了“她”从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。为下文在传统节日上再度走失作铺垫。3．动作描写。“冲”“扒”“挤”“寻”等一系列动作，生动形象写出当时大家在人群里艰难寻找她的情态，表现了大家十分焦急、担忧的心情。4．愤怒埋怨同情（理解）5．理解。她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。表明母亲对孩子的爱永远不会改变。6．结尾解开悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文多处形成照应。【解析】

1．本题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。她从年轻时就一直喜欢看热闹，到年老依然如此，其实她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。题目中的“寻”有两层意思，一个主体是我们，我们寻找她的身影。一个主体是她，她寻找自己失散的孩子。2．本题考查对段落在文中作用的掌握情况。解答时，从内容、结构等方面分析文章②段在文中的作用即可。结合选文来看，从结构上来说，为下文作铺垫。从内容上看交待了“她“从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。所以不能删去。3．本题考查对描写方法的运用能力。解答时，先辨别出描写方法，在此基础上，结合上下文对句子内容进行理解，对表达效果进行分析。动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。划线句就是一个动作描写，写出了寻找她的艰难情形，也表现了大家内心的焦急与担心。4．本题考查的是文章的情感，解答时，阅读文段，依据作者的行文思路去分析，在文中找到表达情感的词语，或根据相关内容概括出来。从第⑧段中可提炼出焦灼与愤怒，从第⑫段到第⑯段可提炼出埋怨与理解。5．本题考查对文学作品内涵的把握情况和思考感悟能力。解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的人生感悟等方面进行思考分析。根据本文的故事内容可知，她挤进人群并不是为了看热闹，而是为了找自己的孩子，表明了母亲对孩子的爱永远不会改变。6．本题考查学生赏析结尾段落妙处的能力。赏析结尾段落的妙处，可以从这些方面来思考：与文章内容、主旨的关系，与开头（或标题）的关系，结尾段的作用（总结全文；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，意在言外，发人思考；呼应开头），采用的写作方法等。“我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了”结尾段解开了悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文“街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟。”“她抬起头,喃喃起来,听很多人说,很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了……”“她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁”多处形成照应。​12、1．欣喜；吃惊；沉重（伤心、郁闷）欣慰。2．写字出了麦收的辛苦；与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。神态描写。呆住了：写出孙子的诧异，他体会到了劳动的辛苦，开始重新思考“粒粒皆辛苦”的含义脸红了：为自己教育子女方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧；为自己没有帮父亲收麦而羞愧3．A4．同：都运用语言、神态描写、动作描写和衬托手法刻画人物，人物都非常勤劳与慈爱，都擅长教育孩子。不同：大老刘言语不多，不用说教，而用实践让孙子明白道理纠正偏差；链接中的祖父豁达宽容，循循善诱，谆谆教诲【解析】1．本题考查人物情感的梳理．解答此题关键要整体感知文本内容，理清思路，用恰当的词表达人物的情感即可。根据提示，从文中选出合适的表达大老刘的心理情感的词语。关键要整体感知文本内容，理清思路。可如第4段可概括为欣喜；6段可概括为吃惊；19段可概括为沉重；24段可概括为欣慰。2．本题考查人物描写方法的判断与词语含义的理解。解答此题关键要了解人物描写的常用方法，结合句子内容去分析具体内涵。两句话都属于人物的神态描写。呆住了：写出孙子的诧异；“脸红了”：是爸爸妈妈为自己教育子女方式不当而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧。答此题，必须结合具体语境，也就是读懂上下文的情节内容，切忌断章取义，这样才能确保答案的准确无误。3．A错。第（21）段再写乌云也是虚写自然环境，实写大老刘沉重的心情。因为听到孙子“‘粒粒皆辛苦’错了”这句话而沉重，所以才有下文叫孙子来帮着收麦子的情节。4．比较阅读，要求分析这两处文字在描写人物的手法上相同点和人物形象上的异同。链接材料“慢慢地”神态描写，“把我叫过去”动作描写，“谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴”语言描写，这与原文的描写手法相同。同时从字里行间分析，大老刘与祖父都非常慈爱，都能耐心地教育孩子。不同点：大老刘用实践（亲自干农活）让孙子明白道理。而链接中的祖父循循善诱，谆谆教诲，靠的是语言与耐心，靠的是以情动人。13、1．.(1)运用比喻的修辞手法，把父亲被松开的手比作渴望自由的小鸟，生动形象地写出了父亲在弥留之际牵手母亲的这一动作，令人感动。(2）“全力”“一齐”两个副词形象地写出母亲对父亲的不舍、依恋、理解、疼爱，她期待可以尽自己最大的力气留住父亲。而“不动”“嚅动”“滚落”这三个动词，分别是对父亲生命最后一刻的手指、嘴唇、泪的刻画，准确传神地写出了父亲临终时对母亲的爱与牵挂，这是一份亲吻，也是一种告别，更是一份嘱托。2．运用了前后照应的表现手法，第①段与第⑤⑥段文字相互照应，使文章情节完整，结构严谨。内容上一脉相承，生动形象地刻画出父母亲最后一次牵手的情形。3．①他们是不离不弃、心有灵犀的人，能够执子之手，与子借老的人。(父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，父亲实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解…)②他们是相亲相爱、同甘共苦、充满信心与勇气的人。（贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的唇边；苦难的时候，他也拉起她的手放在自己的唇边。)③他们是坚信爱情、生死相依、坚强生活的人。（母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，母亲感到那手在自己手心里动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下、反握住她的手。可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰。母亲相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一个世界。)4．①生命短暂，要珍惜与身边人相处的时光。②相信爱情，善待生命中的爱人。③对生活要坚强、充满信心与勇气。④遇事要多与家人或亲友沟通，理解很重要。【解析】

1．赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。（1）此题考查修辞手法中的比喻修辞格，比喻句的答题格式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。例如本题“那手立即像渴望自由的鸟”运用了比喻的修辞手法，表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍（表现出父亲对母亲的深厚感情）。（2）“全力”“一齐”形象地写出母亲对父亲的不舍、依恋。“不动”“嚅动”“滚落”这三个动词，传神地写出了父亲临终时对母亲的爱与牵挂。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感。2．首先要读懂11段的大意，然后根据上文特别是第5、6段文字对父母亲牵手的情形的刻画，来确定运用了前后照应的表现手法。好处：使文章情节完整，内容一贯，浑然一体，形象鲜明，细节真实。3．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从第8段“这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话在的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了”等情节中可概括出两人是一对相亲相爱、同甘共苦、充满信心与勇气的人。所以一定要读懂情节与描写。4．要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分