二年级数学期末质量分析十篇

第第1页共9页二年级数学期末质量分析十篇二年级数学期末质量分析1一、考试的基本情况本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同学参加考试，及格率98，平均分91。481分，最高分100分，最低分45分。二、本次试卷整体分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知掌握得比较扎实。三、具体分析第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。本题满分22分，学生平均得分20。4分。第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致误。本题满分10分，学生平均得分9。11分。第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级孩子分析问题不透理解错误造成错题。本题满分10分，学生平均得分9。74分。第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、位，抄错题而错。本题满分24分，学生平均得分22。5分。第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数，造连环错。本题满分11分，学生平均得分9。8分。第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得出错。本题满分23分，学生平均得分21。2分。四、存在的问题及原因：1个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。2少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学运用知识及分析、能力有所欠缺。五、改进措施：1注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题习惯。2数学与生活中的联系。注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。3经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同生互相学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后巩固新知环境的学生提便利。二年级数学期末质量分析2本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进教师今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。要从三方面作质量分析：、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的求。、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试、抽校监考，五年统一卷，流水批卷，科任老师合分，年段主任把关，校级领导集中阅卷，程序严格。、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分(直接写得数)二、笔算部(劣竖式计算、脱式计算)三、实践与综合运用部分(填空题、连线题、判断题、统计题、辨别题、应用题)分别对学生的计算能力、概念的理解即运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查二、测试结果及分析一)取得成绩本次监控，从考试后师生反馈来看，成绩比较满意年组平均分在90点以上。优秀率占年组的一半，及格率100%。五道大题的正确率90%以上，三个级的平均分在90点以上。取得成绩的原因：、学校主抓教学领导重视期中测试后，专门召开两次质量分析会(年段为单位、1—5年集体会议)对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。在期末复习阶段一把校长、教学校长、教学主任深入班级听评复习课、进行指导，使期末复习能够扎实，有时效地进行。、发挥校本教研组的团队力量学校组建了校本教研团队，每个团队深入钻研教材，潜心研究课改，多磨课、研讨，发挥共辐射性和示范作用，使团队的岗位教师在业务上都有不程度的提升。、年段老师工作兢兢业业，复习扎扎实实二年组老师都以一棵对学生责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、想状况了如指掌，采取分层教学和复习，既让学生“吃饱”又让学生“吃好年段制定周密的复习计划，依据计划有条不紊的进行分阶段复习，做到复习时效性。卷面看：学生思维能力逐步提高，但“双基”工作有待继续加强。在实际应用、导游这两部分学生正确率在90%以上，可见学生的思维能力，用已学知识解决实际问题能力逐步提高，计算正确率98。2%，但值得注意的是最基础的知识学生往忽略了。如：填空第5题失分严重，这部分重点考察学生对余数、除数之间关系、学生不能正确理解。填空第2题和判断第3题、第5题失分较多，对数位概模糊。现问题： 学生：、学生马虎现象严重，表现在抄错数，计算不准确，不认真审题，答完会检查。需要教师关注，学生的非智力因素和学习习惯的养成教育。、在教改中，许多教学内容以多种形式的题型呈现出来。如：图文题、格题、短文阅读题、综合运用题，从学生答题情况看，学生的阅读理解能力和观察能力不强，导致做题不知从何下手。教师：、由于新教材每课都是情景教学，以情景游戏命题，很难抓住本课知识点，许多没有教过老教材的教师很难抓住本课知识点。哪些是应该让学生扎掌握的，哪些是对学生进行思维训练而不做考核要求的，教材没有明确提出教师很难把握。、新教材知识点多，信息量大，课上时间少，教师没有时间对学生深挖材，大量做题。三、对今后教学建议、专业引领，加强教师通识性培训。进一步转变观念，学生先进教学模和方法，用发展的眼光来开展教学，贴近生活挖掘教材，实现课本与生活的有效衔接。、同伴互助发挥校本教研团队作用，共同备课、研讨、校准知识点，提高课题教学率。、培养习惯注重培养学生养成良好的数学学习习惯和数学思维品质，提高学习自心。总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推我校教育教学工作的发展。二年级数学期末质量分析一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识能力。从分数安排上看，基础知识部分占80分;短文阅读占10分;习作训练10分。二、考试情况及分析本班人数45人，及格数45人，及格率100%;优生数44，优生率97.8%;平均98.33分。根据学生考试情况，从以下三方面进行分析一)基础知识基础知识部分共有九大题，其中得分率较高的有第二、三、四、五、六八、九等题，由此看出基础知识(字词、读音、连线、按原文填空)的掌握情较为理想。存在主要问题及分析如下：、基础知识仍需进一步夯实。试卷中第一题、给加点的字选择正确的读音有六个学生把“黑白相间”间选成“jiān”，这几位学生属于听讲不够专心。第七题、用下面的词语，分别写一句通顺、完整的话。两个学生用“续”写句子没用上词。、对要求背诵的内容要给予足够重视。试卷中第八题对古诗、名言警句、谚语、春联的积累，极个别学生写错字。这无疑给我们敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固握。二)阅读学生存在问题，部分同学答得不全面。这说明平时训练的形式不够多样学生见识得太少。三)习作训练本次看图写话得分率较为理想，得10分十个人，大部分在八分以上。但有一部分学生对写作的要求没能正确把握，没把几个方面写全。有的学生仍存在写话不通顺。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。三、改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况而且对今后的教学有所启迪。、认真钻研课程标准，把握好教学重难点。二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。、重视习惯培养，为学生的发展服务。加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。、注重方法指导，全面提高学生的能力，养成认真检查的好习惯。培养生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。、练笔要广开渠道，要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读中学写(如仿写、续写改写)。二是要加大课后练笔。如写日记、周记、写读书笔记……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。二年级数学期末质量分析一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系具有如下特点：、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生会学习数学的价值。、体现了灵活性。看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵性。二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有()条对称轴(原本是1条)，许多同学填了无数条我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。再有是数一数()个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。、算一算：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。统计表。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太差，不会读或没认真审题。三、取得的成绩及经、学习习惯良好。从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认