五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella period 4-译林版三起

/教案：五年级下册英语教案Unit1Cinderellaperiod4译林版三起教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能理解并表演故事《Cinderella》。3.能用英语简单描述故事情节，并进行角色扮演。4.培养学生的英语听说能力和团队合作精神。教学内容：1.生词：prince,glassslipper,dress,party,fairygodmother,pumpkin,carriage,lost,find,sorry,beautiful,kind,jealous,usual,happy,ago.2.重点句子：Onceuponatime,therewasapoorgirlcalledCinderella.Shehadastepmotherandtwostepsisters.Theyweremeantoherandmadeherdoallthehousework.Oneday,alettercamefromthepalace.Theprincewantedtofindhislostlove.Cinderellawantedtogototheparty,butshehadnodressorshoes.Herfairygodmotherappearedandhelpedher.Cinderellawenttothepartyanddancedwiththeprince.Whentheclockstruckmidnight,shehadtoleave.Sheleftoneofherglassslippers.Theprincefoundtheslipperandlookedfortheowner.Cinderellawasfoundandtheygotmarried.教学重点与难点：1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：故事情节的理解和角色扮演。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、故事书、录音机、磁带。2.学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：1.热身（5分钟）老师与学生用英语进行简单的对话，激发学生的英语学习兴趣。学生自由讨论他们喜欢的童话故事。2.引入（10分钟）老师播放故事《Cinderella》的录音，让学生听懂故事大意。老师引导学生跟读故事中的生词和句子。3.新课学习（15分钟）老师讲解生词和重点句子，让学生跟读。学生通过故事书和多媒体课件，自主学习故事情节。4.课堂活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。老师巡回指导，纠正学生的发音和表达。5.巩固练习（5分钟）老师给出故事情节，学生用英语进行描述。学生互相练习，提高英语听说能力。学生回家后，用英语复述故事《Cinderella》。板书设计：1.生词：prince,glassslipper,dress,party,fairygodmother,pumpkin,carriage,lost,find,sorry,beautiful,kind,jealous,usual,happy,ago.2.重点句子：Onceuponatime,therewasapoorgirlcalledCinderella.Shehadastepmotherandtwostepsisters.Theyweremeantoherandmadeherdoallthehousework.Oneday,alettercamefromthepalace.Theprincewantedtofindhislostlove.Cinderellawantedtogototheparty,butshehadnodressorshoes.Herfairygodmotherappearedandhelpedher.Cinderellawenttothepartyanddancedwiththeprince.Whentheclockstruckmidnight,shehadtoleave.Sheleftoneofherglassslippers.Theprincefoundtheslipperandlookedfortheowner.Cinderellawasfoundandtheygotmarried.作业设计：1.复述故事《Cinderella》给家长听。2.练习本课的生词和重点句子，准备下一节课的课堂活动。课后反思：本节课通过故事《Cinderella》的学习，学生能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。在课堂活动中，学生能用英语简单描述故事情节，并进行角色扮演。通过本节课的学习，学生的英语听说能力得到了提高，但对故事情节的理解和角色扮演还存在一定的困难。在今后的需要重点关注的细节是“教学重点与难点”。教学重点与难点：1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：故事情节的理解和角色扮演。对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。一、教学重点：生词和重点句子1.生词教学五年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对于一些较难的词汇，如“prince”、“glassslipper”等，仍需要通过图片、实物等辅段进行讲解。部分生词的用法和搭配也需要加以解释，例如“puton”表示“穿上”，“haveaparty”表示“举办派对”。2.重点句子教学本节课的重点句子包含了故事的主要情节，学生需要通过反复朗读、模仿、角色扮演等方式，加深对句子的理解和记忆。例如，“Onceuponatime,therewasapoorgirlcalledCinderella.”这句话是故事的开头，介绍了主人公Cinderella的身份。老师在教学中可以让学生模仿这句话的句式，创造自己的小故事。二、教学难点：故事情节的理解和角色扮演1.故事情节的理解对于故事情节的理解，老师可以通过分段讲解、提问、小组讨论等方式，帮助学生把握故事的主线。例如，在讲解Cinderella被继母和姐姐欺负的情节时，老师可以提问：“WhywasCinderellasad?Howdidshefeel?”引导学生关注角色的情感变化。2.角色扮演角色扮演是提高学生英语听说能力的重要手段，但对于五年级的学生来说，角色扮演具有一定的难度。老师在教学中可以设置简单的角色，让学生先进行模仿，再逐渐增加难度。例如，先让学生模仿故事中的对话，然后选取一部分学生进行角色扮演，全班学生一起表演整个故事。老师在角色扮演环节要注意引导学生关注角色的语气、表情和动作，以便更好地表现角色特点。例如，在扮演Cinderella时，学生应该表现出她的善良和坚强。三、教学策略1.直观教学针对故事情节的理解，老师可以采用直观教学手段，如图片、实物、多媒体等，让学生更直观地感受故事内容。例如，在讲解故事中的南瓜马车、水晶鞋等物品时，老师可以展示相应的图片或实物，帮助学生更好地理解。2.任务型教学老师可以设计一些任务型活动，让学生在完成任务的过程中，自然地使用英语交流。例如，老师可以让学生分组，每组设计一个与故事相关的问题，其他组成员回答。这样既能锻炼学生的英语表达能力，又能提高他们的合作意识。3.激励性评价老师在教学过程中要注意鼓励学生，激发他们的学习兴趣。对于学生的每一次发言，老师都要给予积极的评价，例如“Goodjob!”、“Excellent!”等。同时，老师还可以设置一些小奖品，奖励表现优秀的学生。在教学五年级下册英语教案Unit1Cinderellaperiod4时，老师要关注生词和重点句子的教学，引导学生理解故事情节，提高学生的角色扮演能力。通过采用直观教学、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。教学策略的调整与实施：1.分层教学针对班级中不同水平的学生，教师可以设计不同难度的教学活动。对于基础较弱的学生，可以提供更多的一对一指导，帮助他们掌握生词和简单句子。2.互动式学习教师应鼓励学生之间的互动，如小组讨论、同伴教学等。这种互动可以帮助学生更好地理解和记忆故事内容。通过角色扮演和小组活动，学生可以在实际使用英语的过程中，提高语言技能和团队合作能力。3.跨学科整合英语教学可以与其他学科相结合，如艺术、音乐和社交Studies。例如，学生可以创作与Cinderella故事相关的绘画或音乐作品，或者讨论故事中的道德和社会问题。4.个性化学习教师应关注每个学生的学习进度和兴趣，根据学生的个性特点提供个性化的学习资源和建议。学生可以根据自己的兴趣和学习节奏，选择适合自己的学习材料和活动。教学评价：1.形成性评价教师应在教学过程中不断进行形成性评价，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。通过观察、口头提问、作业和课堂参与度，教师可以评估学生对生词和句子的掌握程度，以及对故事情节的理解。可以通过考试、表演、项目或其他评估工具来衡量学生的学习成效。家庭作业与课外活动：1.家庭作业家庭作业应设计得既能够巩固课堂学习，又能