初中语文++第21课《小圣施威降大圣》课件+统编版语文七年级上册

21、小圣施威降大圣吴承恩1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？

课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣”即二郎神杨戬jiǎn；

“大圣”即孙悟空。理解标题的含义1．了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识。2．梳理故事情节，感悟人物形象，把握小说的主要内容；体会本文大胆非凡的想象。3．欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。学习目标填空《西游记》，又名《

》，是中国古典

之一，由

代小说家

编撰而成。此书描写的是

、

、

以及白龙马保护唐僧西天取经、历经

难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。西游释厄传四大名著明孙悟空猪八戒沙僧九九八十一吴承恩

吴承恩（1510——1582）字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者介绍掣

淬规模寻觅吆喝踪迹庙宇神通提防杨戬cuìyāohedīchè读读写写jiǎn掣:淬:规模:寻觅:吆喝:踪迹:庙宇:神通:提防:抽，拿。大声喊叫（多指叫卖、赶牲口、呼唤等）。事业、机构等所具有的格局、形式或范围。铸刀剑烧红了浸入水中迅速冷却叫淬。这里只潜进水里。寻找，寻求。行动所留的痕迹。解释词语供奉神佛或历史上名人的处所。今指特别高超的手段和本领。小心防备，注意防范。金箍棒钉住那厢大鹚老翎毛嗛猢狲青鹞

鹭鸶老鹳鳜鱼

鲂鱼

撺出花鸨

木木樗樗

蓼汀躘踵畜生窗棂

愕然哪吒

幌一幌dìngnǎcígū读准字音xiánlínghúsūnyàolùsīguànguìfáng

cuān

bǎo

chūliǎotīng

lóngzhǒngchùlíngènézhāhuǎng

本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。背景资料【环节一】默读训练（读课文，理情节）默读要求：1.默读时,尽量增加一次性进入视野的文字数量。2.寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度,力争每分钟不少于400字。3.边读边思考：孙悟空变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？它们有什么联系呢？4.思考·探究·积累一孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程,展现出作者非凡的想象力。快速阅读课文,梳理故事的经过,用简练的语言讲给同学听。整体感知

孙悟空变了哪些形象？麻雀儿、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、二郎神二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿、大海鹤、鱼鹰儿、灰鹤孙悟空每变做一物，二郎神就变做这一物的“克星”来应对，逼得悟空马上变做别的。

梳理情节，并根据下面的提示练习复述课文。小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣

。接下来，写二郎真君与大圣

，结果

。后来，写大圣

。无心恋战，迅速逃离战场。斗法变化，玩性大发激斗变游戏。来到“灌江口”，冒充二郎真君，引起二次激战。思考·探究·积累一孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程,展现出作者非凡的想象力。快速阅读课文,梳理故事的经过,用简练的语言讲给同学听。课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段,孙悟空变麻雀儿、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨,孙悟空在变化过程中露出破绽,被二郎神识破,二郎神相应地变成其克星（饿鹰儿、大海鹤、鱼鹰儿、灰鹤、现原身）来应对；第二阶段,孙悟空变成土地庙,被二郎神识破,悟空使了个隐身法,逃跑了；第三阶段,孙悟空去了灌江口,变成二郎神,二郎神赶回来,二人又缠斗起来,最终被二郎神和梅山六兄弟围困。

“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。精读课文，细节探究【环节二】品读“奇趣”（读课文，说心得）

“《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象。”（林庚《浅谈《西游记》的艺术特色》）

请同学们结合课文具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？

激战与顽皮相生

选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是“妖猴惊散”。（以第1段为例）

“收了法象，掣棒抽身就走”可见

事态紧急，不能耽搁。

从“不恋战，只情跑起”可以看出：

悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。

一个“撞”字更看出：

悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。

“慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”写出了：

悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，“摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”，一个“钉”字，真是意趣无穷。“钉”字有三层意思:一描画出“麻雀儿”的小，落在树上，难以让人觉察；

二描画出悟空为了摆脱追击的机警，一动也不动；三描画出悟空的“调皮”神态，故作呆萌，装傻充愣。

本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化，被“钉”字传达出的“顽皮之笔”给“消解”了。你一定会为悟空的“雷人之举”会心一笑。此处真是神来之笔。

话题：请结合课文第2段具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？连续三个来回的“变化”让人目不暇接。为后文的精彩表现做铺垫。

到第三个来回时，精彩的“变化”神通大战“变了味儿”。

不过，作者认为这样还不够，下面的第五回变化把悟空的游戏精神推向了极点。悟空变成了“花鸨”。

这种手法叫做“欲擒故纵法”。大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。

情节更加摇曳生姿，人物形象更加丰满生动。真是描写“妙趣横生”，情节“引人入胜”。精读课文，细节探究【环节三】赏读“奇趣”（读课文，写发现）

活动指引：品读第3段，结合所学动笔写一写你的“新发现”和你读后的感受。

悟空变作“土地庙儿”，二郎一眼就已经看穿，不过气氛好像在玩“捉迷藏”。二郎笑道“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”这分明是说给悟空听的。如果真要打他，又为何说出来？悟空的反应是“心惊”，心道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”这悟空真是心领神会，两人玩得甚是开心。本段语言中暗藏“奇趣”，让人回味无穷。

畅所欲言：1.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

畅所欲言：2.思考·探究·积累二孙悟空和二郎神是这篇课文里的两个主要形象。用自己的话说一说,他们各自具有什么样的性格,你更喜欢哪一位?分析讨论1.第1段中写大圣败走，是不是表明大圣打不过二郎真君？请说明理由。2.在本文中孙悟空分别变成了什么？二郎神相应变成了什么？你从这一过程中读出了什么？不是,因为大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,因而败走,这表现了大圣顾念同类、有情有义的特点。大圣：麻雀儿—大鹚老—鱼儿—水蛇—花鸨—土地庙儿—二郎神；小圣：饿鹰儿—大海鹤—鱼鹰儿—灰鹤—原身—原身—原身；说明二人斗法,真君始终技高一筹,同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。3.那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。4.二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。

此处属于心理描写和动作描写,生动形象地表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格特点。

这句话属于心理描写,表现了二郎神的机智、善于动脑的性格特点。5.他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。6.孙悟空变成土地庙，二郎神是怎样看出破绽的?从中可以看出二郎神是一位怎样的仙人?孙悟空的尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前,但他却将旗杆置于屋后。这让二郎神看出了破绽。由此可见二郎神是一位观察细致、精明机智的仙人。

这句话属于外貌描写、动作描写,表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。

喜欢大圣：神通广大、敢于反抗、机敏坚毅、勇敢无畏、有情有义喜欢二郎真君：本领高强、神通广大、变化多端。总能识破大圣的各种变化。但矜jīn持，不肯纡yū尊降贵。

启示一：遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。

启示二：解决问题时,我们要学会变通，要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。启示三：作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

畅所欲言：3.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？本课小结1.学习默读的方法。2.练习层次清晰重点突出地表达。3.结合词句，品析“奇趣”。《小圣施威降大圣》本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神施展本领、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性的形象和二郎真君总能识破大圣的各种变化、本领高强、神通广大的形象。总结

孙悟空是不屈不饶的斗争精神的英雄，但本文中的孙悟空在与二郎神斗法中却节节退败，表现得非常懦弱，这是否损害了孙悟空的高大的形象？

没有损害孙悟空的形象。孙悟空是个非常了不起的英雄、他本领高强,天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神。本文中的孙悟空在与二郎神的斗法中节节退败,这并不损害悟空的高大的形象。因为孙悟空面对的是天上众神的围追堵截,虽然他神通广大、英勇善战,但毕竟寡不敌众,再加上花果山众猴被天兵天将打得纷纷溃散,导致孙悟空无心恋战,只能极力摆脱众神的纠缠,这合情合理。1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到

、

等神通，又从龙宫索取

作为兵器，因大闹天宫被

压在五行山下，受苦五百年，后受

规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名

。2.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如大闹

、三打

、真假

、三借

。拓展延伸七十二变如意金箍棒如来佛祖观世音菩萨孙行者天宫白骨精美猴王芭蕉扇筋斗云孙悟空祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会地煞数七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。

神通初成的孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。得知职位低卑后生气返回花果山，并战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，并在天庭建齐天大圣府，奉旨管理蟠桃园。因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚不坏之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在五行山下五百余年悔过自新。后来作为大师兄尽心尽力保护师父西天取经。我最喜欢他的潇洒自在、敢作敢当，敢与不平作斗争，而又重情义。外貌特征毛脸雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、头戴金箍、一身黄毛武器如意金箍棒称谓变化石猴(出生时)→美猴王(因带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王，遂称“美猴王”)→孙悟空(学艺时菩提祖师所取)→弼马温(天界所封官职)→齐天大圣(自封，天庭被迫承认)→孙行者(唐僧所取)→斗战胜佛(佛祖册封)技能火眼金睛、七十二般变化、筋斗云形象特征正面：桀骜不驯、敢于反抗压迫；不怕困难、无所畏惧；敢作敢当；聪明机智；爱憎分明、正直无私；嫉恶如仇、行侠仗义。反面喜欢“戴高帽”；好胜心强、喜欢搞恶作剧；滥杀无辜。反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

某班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？

正方：

心胸开阔，他不会像孙悟空那样一遇到一点自己嫉恶的事就大打出手；善于交际。与唐僧的不通世俗、墨守陈规，悟空的勇猛莽撞，沙僧的木讷老实比起来，猪八戒性格里面的就多了一层人性化。

猪八戒本是天上的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就嚷嚷着散伙。但猪八戒也不失忠勇和善良。在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。他憨厚淳朴，能知错就改，是一