《苏州园林》课件

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比较异同整齐划一着眼画意教学目标1.把握苏州园林的主要特点，学习合理安排说明顺序。2.学习运用多样化说明方法，体会准确严谨说明语言。课时一壹筑要素基石八年级语文课件叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者简介作者简介苏州园林学生交流课前收集的有关于苏州园林的材料，并展示轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂空（）蔷薇（）重峦叠嶂（）廊（）斟酌（）xuānxièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡlánɡzhēnzhuó生字学习景致：风景。阶砌：台阶。嶙峋：枯瘦的样子。雷同：指不该相同而相同。败笔：绘画中画得不好的部分。镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。词语解释阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。自出心裁：独创一格，与众不同。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。词语解释八年级语文课件缩课文一读课文，筛选能够说明苏州园林特点的句子，把课文缩写成一段100字左右来介绍。参考：苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。每一个角落都注意图画美。门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。建筑极少使用彩绘，是不刺眼的颜色。追问1：请借用文中一句话概括苏州园林的特点。参考：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。或者一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。追问2：请用上面句子中的一个短语概括苏州园林的特点。参考：完美的图画。

小结、布置作业：1、有感情朗读课文2、划分文章结构。课时二八年级语文课件析课文朗读课文，划分结构层次，理清文章思路。二读课文第二部分（3-9）第一部分（1-2）第三部分（10）概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。指出苏州园林的美还不止以上说的这些。总分总课文解析1.苏州园林的总体特征是什么？2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？3.文章结尾写什么？有什么作用？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？课文解析图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落重修饰门窗重图案色调重配合总分主次逻辑顺序文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。

八年级语文课件品课文文章运用了那些说明方式以及语言特征怎样？想一想分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。1．作比较：

①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2．举例子

例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌

例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）揣摩语言的准确不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。2.（1）苏州园林可绝不讲究对称……

（2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红色的字有什么表达作用？）这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。齐读第5段，从句子作用、说明方法以及遣词造句等角度，写一两句批注。让学生读出美感、欢悦感）第一句：本段的中心句，概括本段内容，“也”字意思苏州园林不止栽种和修剪树木着眼在画意，起到提示层次和角度的作用。第二三句：运用摹状貌的说明方法，使说明更具形象性。第四句：运用作比较、摹状貌的说明方法，突出苏州园林的图画美。第五句：运用举例子、列数字的说明方法，具体准确、生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。第六句：“珠光宝气”“繁华和欢悦”描写生动形象，带给人无限遐想和美感，说明苏州园林是“完美的图画”。总结：摹状貌、作比较、打比方、举例子、列数字八年级语文课件伍拓课文

本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。深度思考本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧