一年级上册数学教案-9 认识11-20各数 课时1∣苏教版

/一年级上册数学教案-9认识11-20各数课时1∣苏教版教学目标1.让学生能够正确地数数，从1数到20。2.让学生能够理解11-20各数的实际意义，能够将它们与生活中的具体事物相联系。3.培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。教学内容1.认识11-20各数，理解其含义。2.学习用手指表示11-20各数。3.学习用图片、实物等表示11-20各数。教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确地数数，从1数到20，并理解11-20各数的实际意义。2.教学难点：学生能够将11-20各数与生活中的具体事物相联系，进行数的理解和运用。教具与学具准备1.教具：数字卡片（11-20），图片或实物（如小球、铅笔等）。2.学具：学生自带的数学书、练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生进入数学课堂，激发他们对数学的兴趣。2.新课导入：展示数字卡片（11-20），引导学生认识并理解这些数字的含义。3.实践操作：让学生用手指表示11-20各数，加深他们对数字的理解。4.游戏活动：通过图片、实物等，让学生进行数的配对、排序等游戏，培养他们的数学思维能力。5.总结讲解：对11-20各数的认识进行总结，强调数的顺序和数的实际意义。6.课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。板书设计1.在黑板上写下11-20各数，让学生能够直观地看到这些数字。2.用不同颜色的粉笔，标出11-20各数的顺序，帮助学生理解和记忆。作业设计1.让学生完成练习册上的相关题目，巩固对11-20各数的认识。2.让学生回家后，用手指表示11-20各数，让家长签字确认。课后反思本节课通过教具和学具的运用，以及游戏活动的开展，有效地帮助学生认识了11-20各数，并理解了它们的实际意义。在教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的数学思维能力。在课后，教师应认真批改学生的作业，了解他们的学习情况，为下一节课的教学做好准备。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对知识的理解和掌握。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.导入-情境创设：通过创设一个学生熟悉的场景，如学校运动会，让学生观察和讨论运动员的编号（11-20号），引发学生对数字的好奇心。-互动提问：教师提问学生，如“你们知道这些运动员的编号是多少吗？”、“你们能从1数到20吗？”以此检验学生的基础数数能力。2.新课导入-数字卡片展示：教师展示数字卡片，每张卡片上分别写着11-20的数字，并引导学生一起读出这些数字。-数字含义解释：教师通过实物（如铅笔、小球）或图片，展示11-20个物品，让学生直观感受每个数字代表的数量。-数字书写指导：教师示范如何书写11-20的数字，并指导学生正确书写。3.实践操作-用手指表示数字：教师引导学生用手指表示11-20各数，通过身体动作加深对数字的记忆。-分组活动：学生分成小组，每组选出一位代表，用手指表示一个数字，其他组员猜测是哪个数字。4.游戏活动-配对游戏：教师准备数字和相应数量的图片，让学生将它们配对，如将数字“11”与11个小球的图片配对。-排序游戏：教师将11-20的数字卡片打乱顺序，让学生重新排序，以此检验学生对数字顺序的理解。5.总结讲解-重点回顾：教师总结11-20各数的认识，强调数的顺序和数的实际意义。-问答环节：教师提出问题，如“11比10多几个？”、“20是由几个十和几个一组成的？”等，检验学生的理解。6.课堂练习-个人练习：学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。-小组竞赛：学生分成小组，进行数数比赛，看哪个小组能够最快、最准确地数出11-20。教学过程中的注意事项-个别差异：在实践操作和游戏活动中，教师应关注每个学生的参与情况，对于操作有困难的学生应给予个别辅导。-鼓励表达：教师应鼓励学生用语言描述他们对数字的理解，如“11是10加上1”。-互动性：教师应保持课堂的活跃气氛，通过提问、游戏等方式增加学生的参与度。-反馈与纠正：在学生进行实践操作和游戏活动时，教师应及时给予反馈，纠正错误的理解。教学过程中的评估-观察：教师应观察学生在游戏和实践操作中的表现，评估他们对数字的理解程度。-问答：通过提问，教师可以了解学生对数字顺序和意义的掌握情况。-作业检查：通过检查学生的课堂练习和课后作业，教师可以评估学生对11-20各数的认识是否牢固。教学过程中的调整-进度调整：如果发现大部分学生对11-20的认识不够牢固，教师应适当放慢教学进度，增加练习时间。-教学方法调整：如果某种教学方法效果不佳，教师应尝试其他方法，如从生活中的实例引入数字概念。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生认识和掌握11-20各数，同时培养他们的数学兴趣和思维能力。教学过程中的创新与拓展1.创新教学策略-故事教学法：教师可以创编一个关于数字11-20的故事，如“数字王国”的故事，让学生在听故事的同时，学习和理解数字。-探究式学习：教师可以设计一些探究性问题，如“你能找到生活中哪些东西可以用11-20来表示？”鼓励学生主动探索和发现。2.拓展学习资源-多媒体辅助：利用多媒体课件，展示11-20的数字动画，增强学生的学习兴趣。-家校合作：教师可以设计一些家庭作业，让学生在家中和父母一起数数，如数一数家中的家庭成员、玩具等，将学习延伸到家庭。教学过程中的支持与辅助1.学习支持-差异化教学：对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导时间，帮助他们巩固对数字的认识。-同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，学习能力强的学生可以帮助理解能力较弱的学生。2.情感支持-积极反馈：教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。-建立信心：通过设置简单的挑战和任务，让学生体验成功的喜悦，从而建立学习数学的信心。教学过程中的反思与改进1.课后反思-教学效果：教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生是否能够熟练地数数并理解11-20各数。-学生反馈：教师可以通过课后与学生交谈，了解他们对本节课的看法和建议。2.改进措施-调整教学计划：根据学生的反馈和学习效果，教师应及时调整教学计划，确保教学内容适合学生的需求。-专业发展：教师应不断提升自己的专业素养，学习新的教学方法，以便更好地教授学生。教学过程中的评估与反馈1.形成性评估-课堂观察：教师应观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、理解和操作能力。-课堂练习：通过课堂练习，教师可以评估学生对11-20各数的掌握情况。2.总结性评估-课后作业：通过课后作业的完成情况，教师可以评估学生对本节课内容