【手工游戏对于幼儿专注力的影响探究3100字（论文）】

手工游戏对于幼儿专注力的影响研究目录TOC\o"1-2"\h\u11931手工作业对于幼儿专注力的影响研究 14286摘要 13484关键词：绳子；手工活动；幼儿；专注力 115710一、培养幼儿专注力的意义 219057二、幼儿专注力不集中的表现及因素分析 224543（一）幼儿专注力不集中的表现 229843（二）幼儿专注力不集中的原因分析 222190三、绳子手工培养幼儿专注力的方法 312842（一）注重培养幼儿对手工活动的自信心 313050（二）充分发挥评价的激励功能 327820（三）给幼儿创造安静是学习环境 326978（四）提供可操作的材料，让幼儿动手动脑 46991结语 423817参考文献 5摘要幼儿园的手工活动具有丰富的培养要素，是培养幼儿专注力的重要平台。了解幼儿面对日常绳子手工时的反应是如何的，对于指导幼儿开展绳子手工活动，引导幼儿多元、多面向评判绳子手工具有重要作用。在手工活动中，幼儿可以获得艺术技能，学习艺术知识，培养艺术情操，锻炼他们的协调能力和操作能力。特别是在手工活动的过程中，幼儿们用心倾听、观察和操作，这也是培养他们专注力的有效过程。关键词：绳子；手工活动；幼儿；专注力专注力指的是一个人的精神活动的心理素质，不包括内部和外部的干扰，高度集中在一个物体上。这种品质在人们的生活、工作、学习和活动中起着非常重要的作用。幼儿们的专注力不是天生的，需要培养才能被培养和逐渐提高。作为一名幼儿教师，有必要掌握幼儿专注力的规律，充分利用有效资源，有意识地加强幼儿的正念修养。幼儿园的手工活动具有丰富的培养要素，是培养幼儿专注力的重要平台。在手工活动中，幼儿可以获得艺术技能，学习艺术知识，培养艺术情操，锻炼他们的协调能力和操作能力。特别是在手工活动的过程中，幼儿们用心倾听、观察和操作，这也是培养他们专注力的有效过程。一、培养幼儿专注力的意义幼儿的学习几乎是所有家长都最关心的事情之一。而幼儿专注力的良好与否是直接影响学习成绩的，特别是在幼儿时期，专注力影响学习成绩更加的明显。心理学家通过研究表明，专注力往往总是和思维力、想象力、观察力、记忆力这四个智力基本要素同事发生，也就是说如果一个人没有良好的专注力，那么他的知觉、感觉、思维和想象能力都会受到直接性的影响。由此可见，专注力的培养对于一个人的发展是何其的重要。我们以学生为例，上幼稚园的学生，也就是3到5岁的幼儿他们专注力如果没有培养好，学习时大脑在筛选分析视觉、感觉等信息的时候，就会受到干扰。而一旦受到干扰，幼儿的学习就会出差错。不仅如此，专注力的培养还能够使幼儿对某事产生兴趣，锻炼毅力，遇到困难也能够迎难而上。还有可以激发幼儿对新事物的好奇心，深入地思考问题。比如幼儿的专注力在还没有培养之前，在搭积木的时候，可能只会往上码高，但是培养了他们的专注力之后，慢慢地他就知道往左右搭码了。保持好的专注力，还有利于提高幼儿的自信心等。所以，专注力的培养对于学生，对于3到5岁的幼儿来说具有重要的现实意义。二、幼儿专注力不集中的表现及因素分析（一）幼儿专注力不集中的表现首先，幼儿专注力缺乏目的性和指令性，在这个年龄段做事的随意性较大[1]。其次，幼儿对活动缺乏持久的兴趣，对自己感兴趣的活动有一定的注意，不感兴趣的活动则表现出明显地专注力不集中。如对活动产生仄倦、也会对活动过程缺乏主动性和积极性等。（二）幼儿专注力不集中的原因分析1、幼儿自身的年龄特点孩子的专注力跟大脑发育有关，一个人的大脑要到20多岁才会完全发育成熟。而幼儿由于年龄小，做事一般说来目标性不强，加上本身就活泼好动，难以集中精力认真完成自己的事情[2]。2、饮食与环境因素很多家长喜欢给幼儿吃糖果，肯德基，喝含有大量咖啡因的饮料的一些食品，其实是完全不对的，因为这些食品都会刺激到幼儿的情绪，从而影响幼儿的专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高，也对幼儿的专心度有影响。3、家庭教育方面家庭教育和家庭的生活习惯，对幼儿的行为影响极大。影响幼儿注意力的主要因素也是家庭教育。例如家长对幼儿的教养态度没有达到共识，使幼儿没有定性。爷爷奶奶对幼儿不能太过于宠爱，不能是父母让幼儿先完成作业再吃零食或者出去玩，而爷爷奶奶就给幼儿开后门让幼儿偷懒，久而久之形成了定力不强的习惯等。三、绳子手工培养幼儿专注力的方法（一）注重培养幼儿对手工活动的自信心幼儿的自信直接影响他们对活动的态度和他们在活动中的努力。缺乏自信的小孩子往往会退出活动，过于依赖成年人的帮助，甚至不愿意做任何艰苦的工作或尝试，而且不能持续很长时间。所以我在手工活动，试图创建一个自由放松，允许，鼓励他们根据他们的愿望，给孩子足够的时间和空间，加强个别孩子的具体指导，使每个孩子都能够完成他们的工作，让幼儿们看到他们的研究结果，增强他们的满足感和快乐。从长远来看，低自尊和低自控的孩子逐渐进步。（二）充分发挥评价的激励功能在手工活动中，我们注重指导、表扬和鼓励，使孩子能够理解活动的目的和意义，激发完成任务的强烈愿望。尤其对于那些对手工活动和艺术技巧不感兴趣的幼儿们，应该特别注意他们的亮点，及时发现并鼓励他们。这可以在增强他们的热情、让他们感到快乐和促进他们的关注方面发挥积极的作用。从长远来看，幼儿们关注的是手工活动时间将会越来越长，而且会越来越有耐心去克服困难。（三）给幼儿创造安静是学习环境一个良好的，安静的环境，这是集中幼儿注意力的必要条件，因为通过研究发现，安静整洁的环境能够避免幼儿注意力的分散。幼儿因年纪比较小，常会因为各种各样的刺激物带来的干扰而出现注意力分散的现象，例如，幼儿在玩绳子配对等一系列要求专注的游戏时，家长就应关闭电脑、电视机音乐等所有可能分散幼儿注意力的电子设备，还有就是在幼儿一旦进入了玩绳子配对等游戏时，家长就不要和幼儿说话了，这也会干扰幼儿到专注力的发展。因此，在培训幼儿的专注力时，家长应尽可能隔绝一切外来的干扰，为幼儿提供一个安静的学习环境，使发展他们的专注力。幼儿在能够独立自己接触或者玩无危险的游戏时，家长亦不宜经常的干预，因过多的干预会减缓幼儿的专注力发展。不受打扰的空间保护了幼儿的专注力，也等于同时为幼儿提供了一个发展独立思考能力的空间。（四）提供可操作的材料，让幼儿动手动脑3-4岁的幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思维活动的，一个孩子们喜欢的东西，会被他们反复玩耍，不厌其烦，在课堂教学中，教师可根据教学内容提供一些色彩鲜艳的手功绳子等操作材料供孩子玩耍。在操作中学习，孩子的知识记得比较牢[3]。由于小班的孩子有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意持久集中于某个对象，所以，在制作手功绳子时内容要简单明了，突出重心，不能一次呈现太多，不然也会起到相反的效果。许多实验表明：幼儿智力的发展与他们专注力发展水平有很大关系。作为一名教师，要动脑思考帮助孩子进步的方法，勇于探索发现，不断总结经验，在不断实施方法的过程中，让孩子们的专注力稳定性得以提高，从而更加有效于我们的课堂。结语总之，幼儿园小班教学是现代化教育教学改革下实施授课的必要形式，幼儿的思想还没有成熟，专注力小受控制，难以集中，性格上也较为好动。为了培养其专注力，需要完善教学方式，采取灵活多样的教学方式实施教学，注重语言表达的艺术，发挥游戏的吸引作用，加强与幼儿家长的沟通，了解幼儿在课外的表现，通过家园合作，进一步强化幼儿的课堂专注力，以便提高教学质量。参考文献[1]潘艳波.家长对幼儿手工活动的认识误区及指导建议[J].黑河教育，2017(10):65-66.[2]万历.2007-2016年我国幼儿园手工活动活动设计分析[D].天津师范大学，2017.[3]何雨立.幼儿师范学前手工活动现状