初中班主任班级管理策略探索获奖科研报告

初中班主任班级管理策略探索获奖科研报告摘

要：班级管理工作是班主任的重要工作任务，有效的班级管理对于增强班级凝聚力、提升教学质量和促进学生健康成长等具有积极的促进价值和意义，初中班主任要进一步强化责任意识，充分的认识到高质量班级管理工作对于学生成长提升的价值所在，积极的探索和研究有效开展班级管理的方法和对策，不断地提升初中阶段班级管理工作的开展效能和质量，从而为后续的有效教学实施奠定坚实的基础，本文将就初中班主任班级管理策略进行研究和探索。

关键词：初中;班主任;班级管理;策略;探索

从现阶段初中班级管理工作的开展情况来看，班级管理工作中还存在众多突出的问题和弊端，需要初中班主任积极的树立问题意识，不断的研究和探索解决这些问题的有效方法和对策，从而不断地提升初中阶段班级管理工作的开展效能，为后续初中各学科课堂教学质量的提升和学生的健康成长奠定坚实的基础。本文将从四个方面就初中班主任班级管理策略进行讨论。

一、积极转变班级管理理念

理念是有效开展班级管理工作的先导，可以说有什么样的班级管理理念就会孕育什么样的班级管理效果，初中班主任要积极地转变班级管理理念，为班级管理质量和效能的提升奠定坚实的基础。一方面，要积极的树立师生平等观念，在具体的班级管理工作开展和实施过程中和学生建立平等、友好、和谐的师生关系，平等无差异的对待每一名学生，积极的和学生做好朋友、好伙伴，聆听学生的心声、回应学生的关切，积极的急学生之所急，想学生之所想，也只有这样才能唤醒学生的参与欲望。另一方面，要积极的树立因材施教的理念，在班级管理过程中不能一刀切，而要根据不同学生的特点、具体情况等，采用具有针对性的对策和方法推進管理工作的开展和实施。例如，学生A虽然调皮捣蛋，但是善于和班级学生交流交往，人缘较好，班主任不妨让该同学当作班干部，在班级管理中引导该学生以身作则，继而达到事半功倍的效果。

二、有效发挥模范榜样作用

班级管理工作具有一定的特殊性，需要初中班主任积极的在具体的班级管理实践中全面的发挥自身的榜样作用，同时积极地在管理工作中发现榜样，引导学生争做榜样，为有效的班级管理开展创造良好的环境条件。一方面，需要初中班主任积极的发挥自身的模范作用，如全面重视起班级管理工作，积极的探索有效开展班级管理的方法和对策，并在班级管理工作中要平等无差异的对待每一名学生，积极的和学生交流，严格的规范和约束自身行为，如不打骂学生，文明用语，还要积极的带头遵守班级纪律，让学生看到班主任的用心和尽责，继而给予学生较好的示范和感染。另一方面，需要初中班主任积极的发现班级中的榜样，并对这些榜样进行大力表扬和宣传，引导学生积极的学习这些榜样，并严格要求自我，积极的向榜样看齐、学习榜样，真正的营造良好的班级管理氛围，助力班级管理效能的不断提升。

三、充分带动学生参与热情

学生是否参与到班级管理工作之中，参与的积极性和参与的热情是否高涨，对于后期的班级管理工作会产生直接的影响，还需要初中班主任充分的带动学生的参与热情和参与活力，从而让学生来把班级当作自己的家，把班级管理当作自己份内的事情，有效的发挥群体力量，助力班级管理质量和效能的不断提升。一方面，要充分发挥民主，如建立健全班级管理制度，积极的将学生参与作为班级管理工作的突破口，并建立定期讨论制度，让学生一起就班级管理中存在问题提出自己的建议，进而发挥学生的作用。另一方面，要积极的发挥班干部的作用，如班主任要在民主的环境下选取班级干部，并接受班级学生监督，积极的引导班干部发挥自身的作用，进而充分的带动学生的班级管理热情。

四、合理引入多样班级活动

多样化、丰富化和趣味化的班级管理活动，有助于激发学生的班级管理参与热情，并进一步强化学生对班级管理工作的认识，进而使得学生自觉地遵守班级规则，有效地配合班主任的班级管理工作开展和实施，初中班主任要精心挑选班级管理活动，让有趣的活动，激发学生的积极性参与欲望。例如，班主任可以定期开展以“班级是我家，班级管理靠大家”为主题的班级讨论活动，让学生在该活动中积极发言，勇于说出自己的想法，向班级献言献策，真正的在活动中深化认识，全面的激发学生的主人翁意识，进而助力班级管理工作高效的开展和实施。

综上所述，有效的班级管理工作是提升教学效能、助力学生健康成长的重要保障，初中班主任要进一步提高对班级管理工作的重视程度，不断的联合优秀的初中班主任同行，一起探索开展班级管理工作的有效方法和对策，同时在具体的班级管理实践中，积极转变班级管理理念，有