幼儿园教案幼儿园托班教案幼儿园托班亲子游戏10～12个月宝宝户外行走训练的亲子指导_第1页
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9幼儿园托班教案幼儿园托班亲子游戏《10~12个月宝宝户外行走训练的亲子指导》环境的交互活动中，发展各项大动作技针对这一特点，我在设计亲子活动课程时，特意将10~12个月境根据多次开展10~12个月宝宝户外行走训练亲子指导活动的实关键要素，即环境环境的互动不仅环境带来的不同感户外活的迈步行走训练脚来回走一走"的活动，引间来回行走。活动去鞋子，让宝宝穿着袜子在草地宝宝在塑胶会到与走在草地上完全不同的感觉，塑胶宝宝在上面行走时，他们的脚底不但能感实，成人根本不需要到不同的场地给他们脚底绝将另一只宝有将宝宝带到我们早教指导中心最以及"白雪公主和七个小矮人"的游两个富有野趣和童趣的环境里，我们和宝宝一起玩"山坡上行走对宝宝控制身体平衡的能力来说是一整自己身体的位置，尝试使自己在小山坡上不摔倒。而"白雪公主与独立行走的宝宝来说，则起到励下，他们在"七个小矮人"之间尝试着展的迈步行走活动，不但能使宝宝在且在一次又一次的挑0~3岁婴幼儿的发展存在着较大的个体差异，对于月龄段越小的行目前的发展水平，然后再根据宝宝在开展10~12个月宝宝户外行走训练活动时，我根据班级宝宝定的行走技的宝宝。活动中，有的家宝宝慢慢向前走，也有的行走。此时，家长则紧和宝宝开展"扶圈行走"的游戏。这个技巧、平衡能力又较差的宝宝，教师引导家长让宝宝站在呼拉圈教师则引导家长尝试让宝宝站圈又成了宝宝的"拐。，教师需要针对不同宝宝的特点和发展水平提供同样，相同的活材料的提供是否发挥其教育作用，关键在于教师的现场行为却是自发值判断。有效的早教指导就应该体现宝宝当前的活动情况，适时地向家长解读宝宝的长指导，帮助家长认识到宝宝目前活动在组织开展"彩色小路"的游戏活动中，我特意在积木搭建的"彩色具，设置成不同大小的障碍物，目的在突然发现小路尽头的地上有一只"毛毛虫"，于是他扶着"彩色小路"，跟前，蹲下身子试着想拿起地上的"毛毛虫"。马上调整了位置，向前又的探索中，他终于顺利地拿起了"及时地向家长进行了行为解宝这一系列的探索行为其实是他的一

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