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文档简介

新高考背景下大单元教学设计评价目录CONTANTS01大单元教学设计的要求02大单元教学设计的评价03大单元教学设计的意义与期望1大单元教学设计的要求Partone大单元教学设计的要求整体教学思路、课型+课时+达成评价分配统筹表、分课时教学设计、作业设计05单元实施难易程度分析，难点如何突破、确定评价任务、本单元在考试中的地位04达成评价行为主体—谁学

行为表现—学什么；行为条件—怎么学

表现程度—学到什么程度03单元目标单元教学设计01单元内容课标基本要求、如何落实、编者意图、如何进行课程资源开发，不同版本的比较和利用等02单元学情已知内容分析，已知学习方法，新知内容如何设计尝试自学，遇到学习障碍如何能突破，同时在学习本单元有何特点、习惯怎样、兴趣如何01单元内容课标基本要求如何落实课标变化02单元学情已知内容分析，已知学习方法，新知内容如何设计尝试自学，遇到学习障碍如何能突破03单元目标行为主体—谁学

行为表现—学什么；行为条件—怎么学

表现程度—学到什么程度04达成评价难易程度分析，难点如何突破确定评价任务05单元实施教学思路作业设计分配统筹表2大单元教学设计的评价Parttwo

大单元教学设计的评价标准单元学习主题的选择单元教学目标的确定学习任务的确定评价标准单元教学主题+目标确定和学生活动设计+评价各占50%新高考背景下提出的大单元教学设计更注重学生活动设计学习任务的评价5号7号大单元教学设计的评价——单元学习主题的选择依据（课标相关）

来源（真实情境）承载（核心素养）

符合（意义价值）2号1号大单元教学设计的评价——单元教学目标的确定一致性

系统性

本体性

发展性

可测性

整体性1号4号3号大单元教学设计的评价——学习任务/活动的确定一致性

系统性

挑战性

实践性

多样性8号9号大单元教学设计的评价——学习任务/活动的评价一致性

系统性

过程性

激励性

3Partthree大单元教学设计的意义与期望大单元教学设计的意义强化单元意识注重课后评价创新课堂教学加深教材理解【名校课堂】获奖PPT-年新高考++模式选科指导（超全版）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-年新高考++模式选科指导（超全版）推荐（最新版本）推荐01创新课堂学生活动，注重活动设计的可行性和逻辑性02新旧教材对比分析、不同版本新教材对比分析03开发多种课后评价形式，不拘泥于课后练习04及时教学

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