苏少版小学美术六年级下册全册教案

新版苏少版六年级美术下册全册教案

第1课三百六十行（一）

教学目标：

1.培养观察能力

2.掌握绘画的方法

教学重点：

能把想到的职业表现出来

教学难点：

能运用各种绘画方法进行创作

教具：

多媒体、范例

教学活动：

一、导人

三百六十行，行行不可少。

既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。

不同的职业，有各自的情趣。

不同的职业，也有不同的特征和面貌。

二、新授

出示范画

老师在网上的画廊里看到许多特别的画面，大家跟随我一起去看看吧。

观察这些画面，说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。

你都知道哪些职业？能说一说吗？

我知道的职业有裁缝、理发师、医生、饲养员……

职业的特征如果让你绘画，你会绘画出什么样的职业呢？

1、让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。

画一个你最喜欢的职业吧。

2、在讨论中说说你知道哪些职业，描述你较熟悉的职业的特征，然后用

线条和色彩画出来。

三、学生练习

1、用自己喜欢的工具描绘。

2、可以画出具体的场景，渲染出特定的气氛。

四、评析

是否画出了职业的特征

五、拓展

还可以用什么材料来表现三百六十行

第2课三百六十行（二）

教学目标

1、认知方面：熟悉职业的特点及意义。

2、实践方面：熟练模仿其中的一项熟悉的工作，并用泥塑的方法表现自己

熟悉的职业或者自己想做的职业。

3、情感方面：通过参观、欣赏、模仿、创作，体验不同职业的特点及艰辛

与乐趣。

教学重点：

熟悉各职业的特点，并能用泥塑的方法去表现。

教学难点：

能用泥塑方法，准确、突出地表现出各种职业的特点。

教学准备

1、老师：教学课件、黏土、泥塑工具、范作及一些简单的劳动工具。

2、学生：熟悉、模仿自己感兴趣的职业，彩泥、黏土、泥塑工具等。

教学过程

一、创设情境，参观导入

1、走进古代陶俑博物馆。在参观的过程中，请注意他们的动作与神情。

2、你看出是用什么方法表现各行各业的人了吗？

3、导入课题。

二、模仿体验，讨论探究

1、你能熟练模仿一项自己感兴趣的职业吗？并说说这项职业有什么特点？

2、你到父母的工作单位去体验过吗？谈谈自己的体验感受。

3、小组交流各种职业的特点，如服饰、动态、工作环境等。

4、师小结各行各业的职业特点，体验不同行业的艰辛与乐趣。

三、作品欣赏，深入学习

1、跟老师一起参观雕塑家工作室好吗？近现代雕塑作品欣赏（请你注意他

们的服饰、动作、神情特点），师生共同讨论分析泥塑方法。

2、跟老师学一学。教师示范并讲解方法及其注意点。（尤其注意通过动作与

神情来表现职业特点）

3、同龄人的作品欣赏。

4、师小结：用泥塑、黏土等做出的各行各业的职业特征：只有抓住服饰和

道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

四、创作体验

1、三百六十行，行行不可少，行行出状元。劳模风采欣赏，感受不同职业

的意义、艰辛与乐趣。

2、创作要求：（举办各行各业泥塑作品擂台赛）

①用彩泥或黏土做出你觉得有趣或有意义的某个行业的人。

②请你抓住他们的职业特点，别忘了做出他们工作时的情境哦！

③做泥工时，你能做到不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、

环境和人物的关系吗？如果是组合人像，要注意他们之间大小、前后相互呼应的

关系哦！

3、学生创作练习，师巡回指导。

五、展示作品，评价交流

1、展示学生作品于行业擂台上：带着你的“先进工作者”来参加各行各业

擂台赛。

2、小记者采访：人物专访（评定谁是今天的行业状元，请其作者介绍作品，

谈谈感受）。

六、拓展延伸

欣赏一段“天津泥人张”民间艺人表演，了解中国更多传统职业，有机会你

也跟民间艺人学一手！.....

第3课能干的脚

教学目标：

1、培养人类与大自然界的亲近感，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

2、学会观察各种动物的脚。

3、了解更多有关脚的知识，用绘画的形式将脚表现出来。

教学重点：

学会抓住各种脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。

教学难点：

抓住不同脚的特点，并将它表现出来。

教学准备：

课件、范画、收集到的有关动物的脚的功能和资料。

教学过程：

一、情境导入

师：冬天到了，天上下起了雪花，而森林中的动物们正在举行一场冬运会。

瞧，有两只小动物正赶去参加冬运会呢，你们能猜出它们是什么动物么？（视频

播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画）

师：你们是怎么猜出来的？

师：这些脚印是有它们的脚留下来的。（课件出示“脚”字）

师：除了小鸭和小猫参加冬运会外，还有很多动物也正在赶去的路上呢。我

们一起来看一看，它们都是通过什么方法赶到冬运会的现场的？（从网上截取的金

钱豹奔跑、袋鼠跳跃及青蛙游泳的视频）

师：原来脚除了走路外，还会奔跑，游泳和跳跃呢，它可真能干呀！（课件

出示完整课题）

二、新授

师：冬运会的现场来了很多动物。你们看大象伯伯的身边围满了动物，它们

都在报名参加运动项目呢。上半场的比赛项目是游泳，同学们猜一猜哪些动物会

报名参赛呢？（课件出示从网上搜索到的一张围满各种卡通动物的图片）

师：我们一起来看一看这些善于游泳的动物的脚有什么共同的特征能让它们

在水中快速的游行？（根据学生的回答，将善于游泳的动物从图片中点选出来，

出示这类动物脚的特写图片）

师：你能够告诉大家蹊的作用吗？

师：除了蹊外，这些动物脚的结构也都是一样的：分为脚趾和脚掌两部分。

（课件）

同学们想一想在我们生活中还有哪些动物也和它们长着类似的脚呢？

师：因为这些动物的脚长的很相似，所以我们可以用同一种几何形去概括它，

我们可以用哪种几何形去概括呢？

师：我们可以用扇形去概括它们（出示课件）。刚才我们说了这些脚的共同

之处，下面老师请同学们说一说它们有什么不同之处？

师：除了这些参赛选手外，冬运会还请来了一位表演嘉宾。瞧，它是谁？（课

件出示丹顶鹤的图片）

师：我们一起来看一看能跳出优美舞姿的丹顶鹤，它又有着怎样的一双脚

呢？（出示丹顶鹤脚的图片）

师：还有哪些动物和它长着相似的脚呢？

（师课件出示鹰，鸡的图片）

师：老师请同学们仔细观察它们的结构，特征，用几何形去总结它们的基本

型。

（出示课件对上述几种动物脚的基本形进行概括，同时要讲到线条以直线为

主，还有指甲的不同和作用）

师：冬运会除了游泳项目外，还有田径项目呢。同学们猜一猜哪些动物会报

名参加呢？（金钱豹，虎，狮子）

师：你们为什么认为这些动物会报名参加田径呢？

师：那我们一起来看一看这些动物究竟长了怎样强健的脚能让它们跑得这么

快。（课件出示上述三种动物脚的简笔画图片）

师：老师请同学从它们脚的结构和外形特征两方面来描述。

（重点引导他们描述共同点，特点是它们都有趾垫。这是师可引导学生思考

趾垫的作用，同时引导学生思考还有哪些动物的脚也有这些趾垫：猫，熊等）

课件出示用同一种几何形（圆形）对这些动物脚的外形的概括，线条是以弧线为

主。

师：除了这些动物外，同学们想一想还有哪些动物或昆虫的脚具有特殊的功

能？

螳螂的足外形似刀，上面布满小刺用来捉食小昆虫，还有类似的像螃蟹等。

师总结昆虫类足的特征。

师总结：我们通过刚才的学习，同学们都了解了许多动物脚的功能和它的外

形是密切相关的，也知道了许多动物的脚其实是相似的，我们可以用一些几何形

去画它的大体形。下面老师将通过这种方法来画一画动物的脚。

三、教师示范

在投影仪上画出鸭子的脚。

四、学生作业

师：请同学们为你们支持的参赛动物画一只强健的脚吧！（你可以选择支持

一种或几种动物，画出它们的脚）

要求：

1、抓住结构和特征

2、添画细节

3、适当夸张

4、构图饱满

五、评价

六拓展

师：科学家们受到动物脚的不同功能的启发，发明了很多有趣的东西来改善

我们的生活。

课件出示从网上找到的图片，橡皮蹊（青蛙），锯子（螳螂），起重机的挂钩

（动物的爪子）

同学们课后还可以通过网络查一查科学家们还根据哪些动物的脚发明了对

我们人类有益的东西。

第4课漂亮的鞋（一）

教学目标

1、简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程,

尝试采用多种材料制作鞋。

2、能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功

能性与观赏性。

3、在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统

文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学

生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

教学重点：

初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、

情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

教学难点：

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感

悟和教师的课堂示范解决难点。

教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

教学过程

一、谜语激趣导入新课

师：听说我们班的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了：

“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。”（鞋子）

师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。

板书课题：各种各样的鞋

二、了解鞋的历史，感受古今鞋

1、明确学习任务

师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家动手做一做鞋子，愿意吗？

为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下鞋子的知识，好吗？

2、了解鞋子的发展变化

师：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被

树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，

鞋子的变化可大了。让我们来看个短片吧，要仔细看都有哪些种类的鞋。

课件播放鞋发展变化的配乐短片：从原始人的鞋一直到现代人的鞋。

3、提出思考问题

师：看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋样式多、可以保护

脚、鞋能美化生活、鞋的变化大等）

三、欣赏创意鞋，进行鞋是创意

1、以图片的方式展示几双创意鞋

长颈鹿鞋（鞋匠跟设计成鹿腿的形状，女士们穿上这样的鞋不但使自己的脚变得

美还能使身材变得高，显得亭亭玉立。

这双鞋创意在什么地方？

师小结：同学们你们刚才看到的这几双鞋确实特别有趣，他们都是设计师们

受到生活中其他事物形象的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些鞋。

师：同学们，你们觉得从古到今的鞋有趣吗？更有趣的还在后面呢！请看几双创

意鞋（课件依次展示）：

2、展示一只鞋的创意制作过程

师：这些创意确实奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找

到了创造的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创

意大师。

师：请看这是什么？

出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。

教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面、鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在

鞋帮上。

师：（出示易拉罐的拉环）这个你们能认识吧？就是刚才那个旺仔牛奶易拉

罐的拉环，猜一猜我要用它做什么？我现在把它粘在鞋帮上，看它变成了什么？

师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵花（从一个礼品盒上取

下上面的装饰花朵贴在鞋面上）。现在鞋子漂亮了，但我还有一个想法，那就是

要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。（教师

边说边做）

师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样产生了，这就是创意！我

为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？

（生猜测后）师：生活中很多女士怕夜里路黑，出门不方便，于是我就想到

了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们,

创意难吗？

3、展示几双学生的创意鞋作品

师：想不想再看几双鞋的创意？

教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。

4、启发学生进行鞋的创意

师：你们想不想也来个创意？下面就请同学们看看根据手中现有的材料能进

行什么样的创意？请打开自己的材料盒。

教师找几位同学说说创意。

四、动手实践，制作创意鞋

师：同学们的想象真奇妙，那我们的创意能不能变成现实呢？

老师这儿有很多奖项（教师边讲边拿出彩卡纸制作的小奖杯），有整个鞋的

创意奖，制作奖、还有速度奖呢！看看哪些同学能够得到这些奖项。制作的时候

还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔。开始吧。

课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖杯分别

奖励给各方面突出的学生，以示激励。

五、促进展示会，展示创意鞋

师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来

个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？

课件播放创意鞋展示会画面。

师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋,

跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子,然后把鞋贴在黑板上,

老师也参加你们的展示，可以吗？现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。

播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面，师生进行创意鞋展示表

演，师生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，走着模特步，在讲台上

稍作停留，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。

六、尝试情境，介绍鞋创意

师：（看贴满黑板的创意鞋）我们同学们好伟大呀！这么短的时间里，竟然

有这么多新奇的创意！有位鞋商听说我们这里正直举行创意鞋展示会，想到这儿

来参观采购，你们欢迎吗？

师：（进入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全国各地，早

就听说这里生产的鞋漂亮、别致，今天可算来了。（忽然看到黑板上的展示，惊

讶）哇！果真名不虚传，连小朋友们设计的鞋都是如此美观，富有创意！这次我

一定要多采购些回去。我呀，只要有创意的鞋子都要，如果创意特别好的，我还

要单独和他订货呢。谁来向我介绍一下呢？

师生转换角色，进行创意鞋的介绍与对话。

师：这些鞋各有特色，我全要了。下次我还要来这里采购。

教师退出鞋商角色，和学生进行简短的对话交流并总结，我们的鞋美在创意,

正是创意吸引了这位商人。

七、互谈感受，激励继续探索

师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高

兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。

师:课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料,对鞋子进行更细致的研究,

老师你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。

第5课漂亮的鞋（二）

教学目标：

1.培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。

2.用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。

3.引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。

教学准备：

图片和绘画工具。

教学重点：

了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点：

临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。

教学过程:

一、引入新课。

今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作

用吗？

二、教学新课。

1.欣赏分析。

出示图片，让学生讨论分析。

2.讨论交流。

说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。

3.分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的

共同的特点及不同的设计风格。

4.学生绘画，教师指导。

三、作品展评。采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

第6课向动物朋友学习

教学目标

1、教育学生热爱人类的朋友一一动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。

2、接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生

趣味盎然地创造。

3、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的

绘画表达能力。

教学准备

图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）、学生喜欢用的绘画工具。

教学过程：

一、教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。

引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。

二、教学新授：

1、打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。

2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题

板上。

4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出

的解决方案。

5、各小组可提出异议、方案进行答辩。

三、布置作业：

1、每位学生把自己小组的发明方案画出来。

2、作业画法提示：

铅笔、钢笔淡彩法。

综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。

四、作业展示评价：

对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设

计奖”。

五、教学延伸：

1、教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

2、结束教学。

六、学习评价建议：

1、能否为讨论提供自己掌握的科学知识。

2、是否能发表自己独特的设计思想。

3、小组合作是否能集思广益，完成作业。

4、画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？

5、画画是否新奇、有趣？

第7课美丽的园林

教学目标

1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

3.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

一、导人新课，揭示课题，直入主题

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家

里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座

各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。

人们为什么要使用这么多地域空间造园呢？

在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。

教师小结

二、园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供

了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光

和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅

要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我

们的神圣职责。

三、欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园

林设计的一般内容和布局方式。

四、互动交流

在学生讨论中，师生共同归类总结。

一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、喷泉，

树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。

路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯，

建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅。

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

五、示范提示

设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

先总体布局，后局部细画，注意近大远小，

先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

六、自主创作

1、自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2.注意要新颖独特，有创意。

3.可以为自己设计的园林命名。

七、评价活动

1、互相观摩。

2.学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

第8课水墨园林

教学目标：

1、通过组织欣赏、观察、思考以及动手操作训练，促使学生能够从古今水

墨画大师的作品中习得取景与构图知识，学习利用水墨的浓、淡、干、湿以及用

笔的点、线、皴（cun）、擦，画出园林景物的丰富和美丽。

2、组织各学习小组运用“快速研讨答问”的形式，思考、讨论并参与课堂

互动交流，促使学生自由地发挥集体与个人参与课堂的主管能动性。教师以直观

的形式呈现多幅园林景观、视频及古今画作，活跃课堂气氛，演示范画，引导学

生了解作画方法，生成技巧，积极探索提炼加工的作画方法并大胆地进行水墨园

林创作。

3、引导学生认识并了解古典园林的造园特点和基本布局，感受我国南北方

园林的不同风貌，涌现热爱大自然、热爱生活、热爱艺术表现之情。走近大师，

品读大师的作品并从中感受大师作品的艺术魅力，从中接受教育与启迪。

教学重点：

对我国南北方古典园林特点的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石

等景观特征的了解，学习并掌握提炼加工的画面处理方法。

教学难点：

合理恰当的运用水墨表现技巧，将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、线、

皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织，使画面呈现近、中、远布局方

式，做到取舍有度，虚实自由。

教师准备：

教材分析与理解、组织教学内容、思考教学方法、课件制作、作画工具与范

画准备、预习本课学习内容，复习水墨画技法，酝酿学习情绪。

教学过程：

一、激趣导入：

（课前）学生明确学习目标与任务、预知学习过程

教师宣布上课，导入新课并板书课题：第8课水墨园林

二、展开新授：

1.师生交谈：聊一聊家乡的园林，谈一谈对南方园林的映象和感受。

2.欣赏我国南北方古典园林美景图片，通过“漫步赏园林、驻足品园林、

俯首观园林、回眸望园林”引导学生感受“景观美、动静美、倒影美、意境美”,

从观赏苏州“拙政园视频”中，理解南方园林的精巧与秀美以及北方园林颐和园

的大气和壮观。

3.得出结论：园林美景是古今水墨画家喜爱表现的主题。

4.走进大师、品鉴画作：古代大师王翠园林作品欣赏，师组织学生讨论赏

析，包括“画面组织、整体布局、运用技法等”。

教师局部示范提示：取景构图，亭台建筑、山石桥梁的表现方法，用笔的点、

线、皴、擦等。

5.现代大师李可染园林作品”谐趣园1、2”赏析

师引导学生看图解读，并整理概括艺术特点：“谐趣园1”是对景写生；“谐

趣园2”是重新创作，进一步提炼加工，去粗取精，将园林美景充分展现，表达

出大师对艺术表现的追求和热爱，激起学生热爱自然、追求艺术的美好情感。

教师局部示范提示：树景的提炼加工、水面的处理方法、水墨的浓淡干湿、色彩

的运用等。

三、走进美术馆：

1.现代画家周京新等人水墨园林作品赏析，着重对画面构图布局、表现方

法与技巧等进行讨论，指出水墨表现的多样性和丰富性。

2.欣赏同学们的水墨园林作品，给学生以启迪。从儿童作品的大胆、直率、

充满墨趣中理解同伴创作时内心的情感表达以及在组景表现时不同程度地运用

的提炼手法：既简约、单纯又质朴、童真。

3.请学生说一说：自己打算如何组织画面？运用什么技法表现水墨园林？

师生互动交流。

四、布置课堂作业：

课堂练习：用学到的组景技巧、取舍方法、表现技法画一幅水墨园林创作画

要求：进行提炼加工，水、墨、色适当运用；题写姓名。

（水墨园林作品巡回播放……）

五、作业展评：

师生间开展课堂学生习作观摩与评价：各组代表自评、互评、师评，评论画

面构图、用笔、用墨、色彩及提炼加工的绘画技巧等。

六、教学拓展：

李可染爷爷大师介绍：作品展示，李可染爷爷的画册和塑像图片呈现，师生

得出“李可染爷爷热爱大自然、热爱生命、钟爱艺术、献身艺术创作，给后人留

下了宝贵的艺术财富和诺大的精神财富”！

第9课我造的花园

教学目标：

1、初步了解中西方园林的造园特色。通过对中西方园林的比较以及其它不

同风格园林的比较，从中了解各种园林之间的异同，了解造林特点。

2、通过教师的介绍、演示，学生的欣赏、讨论并尝试操作，创造出具有独

特风格的花园。

3、通过对园林的认识与创作，培养学生团结协作的学习精神，体验合作活

动的乐趣和创作的愉悦，提高学生对美的创造能力和对艺术的独特审美能力。

教学重点：

运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点，并能进行简

单的创作。

教学难点：

学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园（废旧物品的合理利

用）。

教学准备:

多媒体课件、其他班级学生的优秀作品、制作工具、材料

教学过程：

一、生活导入，激发兴趣。

展示宜兴宜园和森林公元鸟瞰图（通过鸟瞰图，让学生初步感知公园的整体

造型）。

1、请几位学生分别简单介绍两座公园。

2、你最喜欢哪个公园里的哪一处风景？能说说你的理由吗？（引导学生从

公园的构造及其特色上发表自己的见解）

3、揭示课题：

师：一座花园的落成凝聚着设计者的巧妙构思和能工巧匠们的精雕细琢、巧

夺天工的精湛技艺，如今我们宜兴已经有两座值得我们骄傲的公园，同学们想不

想也来为我们的宜兴建设贡献自己的一份力量，为自己的家乡再创造出更多更美

的花园呢？

教师板书课题：今天我们就一起创造自己心目中的理想花园吧！

二、观察赏析，比较异同。

1、欣赏东方园林。

（1）显示一组东方园林的图片，包括皇家园林和私家园林、南方园林和北方

园林、古典园林和现代园林（一对一对显示比较）。

（2）学生欣赏，比较其异同。

（3）总结东方园林特色。

2、欣赏比较东西方园林。

（1）显不图片：

东方园林：承德避暑山庄、苏州园林、北京颐和园。

西方园林：欧洲园林、法国凡尔赛宫庭院。

（2）学生欣赏，小组讨论分析东西方园林的特点和异同。

（3）总结园林特色。

三、欣赏作品，学习借鉴。

1、显示学生作品照片，学生欣赏并提出意见和建议。

2、出示学生实物作品，指名点评，必要时可叫学生进行现场修改。

（1）突出废旧材料的巧妙运用。

教师可指明将自己所带的废旧材料进行演示。

（2）说明花园中各景物之间的比例、疏密关系。

（3）提醒学生可以结合中西方的园林特色进行创作。

四、团结协作，构思创作。

1、教师提出学习要求：

（1）准备设计什么风格的花园（即以自然风景为主还是以建筑为主）？

以自然风景为主：突出哪个自然风景；

以建筑为主：主建筑是什么，小建筑群是什么。

（2）准备利用哪些废旧材料，用它们来作什么？

（3）如何分工?

2、学生小组讨论、构思。

3、学生代表发言，将自己小组的最终构思向大家说明。

4、学生进行创作。

五、作品赏析，共同进步。

将完成的作品展示出来，开展一次作品方案交流、拍卖会。

1、由学生代表介绍自己小组的创意及花园的特色，在创作过程中如有一些

制作技巧也可以适当讲述一下。

2、教师提出问题：

假如你是拍卖会的成员，你愿意拍下哪一座花园？并说说为什么。（指答）

你还需要他们如何作进一步的修改方案？

3、教师最后拍板，并进行综合评价。

六、课堂总结。

1、肯定学生的学习成果。

2、提示学生在生活中要讲文明，不随意践踏公园的一草一木，使我们的生

活变得更加美好。

七、课外延伸。

1、上网搜寻更多比较有名的公园，了解它们的历史和特点。

2、尝试设计一座多功能的花园。

第10课头饰和帽子

教学目标

1.欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特

色。

2.用绘画、手工等方法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。

3.让学生感受生活中的艺术之美，小组合作完成设计创作。提高学生鉴赏

水平，激发、培养学生的想象创造能力。

教学重点：

了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格。

教学难点：

小组合作中，有策略地设计富有创意个性的头饰和帽子。

教学准备

课件、头饰和帽子数件、范画、每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、

图片资料，彩笔等。

教学过程：

第一课时

一、进入主题：

同学们好！我们人类美化生活的本领真了不起，这儿收集的多姿多彩、千奇

百怪的头饰、帽子，就好像是一座博物馆，让人眼花缭乱。今天，我们就一同走

进这博物馆看看吧！

二、引导欣赏

最早的头饰、帽子用于御寒、防暑、防风沙。原始社会就有把活鱼顶在头上取暖

一说。

来自生活、而制作质料的不同的戏剧头饰、帽子，有的依托原始图腾。有的

专门为戴帽子人的身分、地位、行当、年龄而设计，使它变化多端，让观众感到

丰富多彩，富有艺术表现力！

三、故事深入

讲一个帽子的故事：十八世纪的法国，有一名叫科来姆的厨师，为招揽顾客,

在自己的头上戴了顶高高的白帽，引得众人的好奇，后来它就变成了现在的''厨

师帽”，

四、思考探讨

现在，头饰、帽子少了等级的差别，多了职业的区分。象;空姐帽、护士帽、

军帽、警帽、博士帽等。安全头盔是专业护头用的。它还成为一种携防热御寒与

装饰为一体的用品，有的加进了设计者的丰富、奇特的想象。下面，我们边欣赏

边思考：

欣赏的头饰、帽子，它们美在哪里，各具什么风格？

所用的材料、形状、色彩是如何搭配的？

如果自己做个设计师，该如何设计头饰、帽子？

五、观察表达

同学们，一些大画家、同龄学生对头饰、帽子情有独钟，看看，他们是怎样

表现的？用了什么方法？画中，头饰、帽子的材料、形状、色彩又是如何搭配的？

六、绘制过程：示范。

（以上是老师对头饰、帽子的了解和知识展开、设想及制作，你们会是怎样去了

解头饰、帽子，并向大家分享你们对主体研究的收获？小组合作展开讨论！）

七、自行创作

你对怎样的头饰、帽子最感兴趣？把它画出来，如果，你有新的思路，可以

自己设计。

八、作业要求：

画出你最感兴趣的头饰、帽子。

可以为你设计的头饰、帽子画出设计稿。

回家请收集有关帽子、头饰的文字、图片资料，以手抄报形式或PPT形式介

绍相关内容。

以小组合作展示对头饰、帽子的了解及设计制作。

设计你们的小组合作计划和分工内容。组内分工到人，内容分工到位。

九、学生设计：

小组合作计划和分工内容并讨论可行性。

十、延伸生活

同学们，我们欣赏了古今中外、不同民族的头饰、帽子，也设计了自己喜欢

的头饰、帽子。从它们的起源和演变中，我们发现，她越来越接近生活，并起到

美化生活的作用。下节课，我们将自己的美好愿望变成现实，用自己的手，亲自

做顶新颖、奇特的头饰和帽子。

第二课时

一、直接导入

同学们！上节课，我们一同欣赏了许多古今中外，别致精巧的头饰和帽子，

知道头饰和帽子不仅仅是用来装饰和御寒，从它们身上更能体现出不同民

族，不同时代的丰富文化。

二、作品欣赏

有几位对此特别感兴趣的同学，课后还亲自动手，用彩纸设计制做了几顶头

饰和帽子，迫不及待想为大家展示一番。

瞧这位同学制做的头饰，想必一定是位直升飞机爱好者。

纸条也能穿编成帽子，这个点子你想到了吗？

两位同学制做的热带鱼头饰截然不同，它们的色彩搭配和造型设计各有何特

点？你更喜欢哪一顶呢？说说你的理由。

有些同学为了让能帽子结实，除了用到彩纸以外，他们还选用质地厚实的牛

皮纸和瓦楞纸来做帽子的底座，这样当我们把做好的帽子戴在头上的时候，一定

能稳稳当当！

三、材料拓展

还有的同学则是用了更多的材料，同学们看！这位同学巧妙的将平时收集的

塑料瓶盖组装到了他的汽车帽上，果然很棒！

球鞋头饰的鞋孔和鞋带又分别用了哪些材料呢？原来是纽扣和塑料绳。

这顶船帽上用到的材料就更多啦，同学们再来找找，看还能找到哪些？

同学们，不知道大家发现了没有，这些都是平时被我们忽视，或者原本打算

丢弃的废旧材料，只要你能做个有心人，善加收集，它们也能派上好用处！

除此以外，你还能想到用哪些材料来做头饰和帽子呢?

欣赏了那么多同学的作品，你知道头饰和帽子该怎么做吗？

四、教师示范

在制做之前，我们先要测量一下自己头部的大小。

然后根据测量的结果，做出头饰和者帽子的大概形状，可以是方形的，也可

以是圆柱形的，可以是锥形的，更可以是其他形状的。同学们，你还能做出哪些

别致的形状呢？

接着用各种材料进行剪贴，装饰出头饰和帽子的精彩细部，在剪的时候要注

意工具使用的安全，贴的时候我们可以用胶水或者双面胶，特别难粘和的部分我

们可以用胶枪。

最后作整体的调整。

五、自行创作

同学们，设计好你要做的头饰和帽子了吗？准备用哪些工具和材料？可以把

你的想法和同学们说说。小组中要分出一部分同学制作手抄报或Ppt,让我们更

多了解头饰和帽子。

六、作业要求：

用各种材料来制做你设计的头饰和帽子。

造型有趣生动，用材巧妙，并且注意各种形状和颜色的搭配。手抄报和PPT

注意构图与色彩、主题的有机组合。

在动手做之前，老师还有几点小小的建议：

手工工具在使用的时候一定要注意安全。

同学们可以把收集的各种废旧材料放在一起，选用起来会很方便。

剪下来的边角料也不要扔掉，它们和废旧材料一起可以巧妙的点缀作品。

时刻维护好环境的整洁。

七、展示延伸

同学们的作品完成以后，可以戴上它们上台展示一番。也可以编排一出剧目，

戴上不同角色的头饰和帽子为大家演出。

八、感受评价：

请这样评价我们的作品：

设计的头饰、帽子是否有趣、奇特?

造型、色彩是否美观、协调？

收集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片和生活中的头饰和帽子，

与我们同学的作品一起，开个展览会，选出自己最喜欢的头饰和帽子，说说精彩

与不足。

第11课迁想妙得

教学目标

1.学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2.掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3.学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重点：

了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

教学难点：

用多种方法创造出奇妙的作品。

教学准备

多媒体课件、制作的作品、废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

一、导入新课

师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些

奇妙的作品呢？（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实

生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……

今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。（板书）。

二、讲授新课（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）

1、欣赏作品，分析设计方法

师：下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场一

一鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一

起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思

妙想的建筑吗？这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！这些建筑有哪

些奇特的地方呢？”

师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老

师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗？用了哪些

方法呢？

（出示图片并板书：剪、切、挖、画等）

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想

象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。你们觉得他们

设计得好吗？

师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，

或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。

这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本

中还有许多。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你

喜欢那件呢？为什么？

师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？

2、利用方法，训练构思

师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰

在一起，产生奇妙的现象呢？

3、表现方法，训练动手

师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请

看学习要求。

三、布置作业及巡回指导

师：上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，

完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

四、出示作品，说说作品的创意。

五、小结点评

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们

在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的!

其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

第12课看新闻画新闻

教学目标：

1.及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情。

2.用美术形式表现新闻的主要场景及情况。

3.激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。

教学重点：

让学生了解进来国内外的重大新闻，并用美术形式表现出来。

教学难点：

能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。

教学准备：

课件、绘画工具教学过程：

一、欣赏导入。

1.同学们，老师给大家带来了一段录音，请大家听一听，猜一猜这是什么

-p目。

［老师播放中央电视台的新闻联播的片头］（学生回答）［1到2个学生］

2.提问：你们知道什么是新闻吗？（学生回答）

3.是的。我们的生活是瞬息万变的，每时每刻都在发生大大小小的事，这

些大大小小的事就构成了每天的新闻内容。

4.你知道最近发生了哪些新闻吗？（请三位学生回答后追问）你是怎么知

道的？

5.看来同学们都很关心社会，关心生活，能通过报纸、电视、网络等途径

来了解更多更新的新闻。今天啊！老师也带来一组近期的新闻图片，让我们一起

来看新闻吧。［板书课题：看新闻］

二、欣赏图片。

1.大家在看的时候，要注意画面中的人物，地点、事情。你能用简洁的语

言来报道这些新闻吗？

［课件：展示老师的一组新闻图片］

2.（活动：请学生当小主持人为大家进行简单的新闻报道。）［一幅一个同学］

3.同学们主持得不错。新闻不仅可以看，也可以听，还可以画。让我们一

起来学习怎样“画新闻”［板书课题：画新闻］

三、欣赏学生作品。

1.画新闻时，要选择最恰当，最精彩的一个画面来表现，能让人对新闻内

容一目了然，一看就清楚。我们来欣赏这几位同学的作品。

(1)抗击非典：

［出示后问］他们都表现的是什么内容？［板书：表现内容］用了什么表现手

法？［板书：表现手法］线面结合，构图怎么样？［板书：构图］构图饱满色彩

怎么样？［板书：色彩］色彩丰富

(2)NBA球赛：表现手法：画和贴结合构图饱满，色彩鲜艳

(3)抗洪抢险：表现手法：线面结合构图饱满，色彩丰富

(4)九-：表现手法：画和贴结合构图饱满，色彩鲜艳

四、启发学生创作。

1.欣赏了这么多同学的作品，同学们也想动手画一画了？但画新闻不能盲

目地去画，首先要构思，想一想画什么？表现什么内容？［看板书：表现内容］

2.第二步是用什么方法表现？用什么材料表现？［看板书：表现手法］3.同

学们小组讨论一下：你准备画什么新闻。用什么表现手法？4.请两位学生介绍

自己要画的内容和表现手法。

五、学生创作。

1.同学们说得都很好。我想肯定还有很多经典的新闻，精彩的瞬间留在我

们的脑海中，在创作之前，我们来明确一下要求：

自由选择你所关注的新闻

自由选择各种绘画工具

自由选择各种表示手法

2.好！我们开始创作吧。

3.学生绘画，老师巡视指导。(表扬第一个画好的同学)

六、展示评价。

1.大家将画好的作品展示在《朝闻天下》栏目中。

啊呜！我们的朝闻天下栏目中有这么多新闻！哪位同学(二位)来介绍自己

的作品。你是表现的什么内容？用了什么表现手法？色彩怎样？构图怎样吗？

2.［请（两位）同学互评］:同学们，你最喜欢哪幅作品，［学生回答后］为

什么？

3.师点评。（表现，色彩，构图）我觉得这节课大家的作品都非常的好，尤

其是这几幅，他们表现手法多样，构图饱满，色彩丰富。

七、课堂总结。

同学们，我们要做生活中的有心人，用心观察生活，发现生活，用我们手

中的画笔把它描绘下来，珍藏下每个值得回味的瞬间。有一句话说的非常好，同

学们一起来读一读：“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，

事事关心。”我们一起共勉吧！

第13课成长变化（一）

教学目的：

1、培养想象、创造能力

2、学会使用多种表现方法

教学重点及难点：

1、适当地运用夸张手法

2、画面完整，有意思

教学准备：

范画数幅、录像

教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自己

3、想像一下自己未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法?

(1)适当地进行夸张，大胆想象

(2)多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价

1、作业展示

2、学生个别讲解自己的作品

第14课成长变化(二)

教学目标：

1、培养创造力

2、学会陶艺的基本方法

教学重点及难点：

1、学习陶艺基本方法

2、掌握人物的动态、表情

教学准备：

陶艺范作

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶♦

不同年龄和相貌，原来都是同一个人。

你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化（二）

二、讲解陶艺的制作

1、欣赏几组范作

2、讲解陶艺历史

3、陶艺的制作工具：竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法：手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自己的过去、现在和想象中未来的模样，既要注意各年龄段外貌

的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想象，用黏土表现自己的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价

1、作品展示

2、学生讲解自己的作品创意

3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

第15课有生命的石头

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、

内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画

石练习。产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：

了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：

画石的方法。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有

生命吗？通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们

来学习第15课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、学生欣赏。

(1)人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

(2)神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟

是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

(3)神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形,

碑座为龟趺形，

三、作业练习：

1.正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的

石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石

头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2.今天，每位学生都带来了石头，这块石头以生命。在石头上画一画，画

完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重

破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许

多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还

有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周

围环境风貌的破坏更是惨不忍睹!

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

第16课奇妙的图形

教学目标：

1、学会观察，探索中发现美。

2、学会欣赏，引导学生能大胆表达自己的感受，在欣赏美的过程中激发学

生创作热情。

3、倡导创新，学会评价。在实践创作中，即能体现个性，又能对其他同学

的作品进行客观评价，理解作品意思，使情感得到升华。

教学过程设计

一、思维大碰撞

师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵，［出示小精灵图片］让我们

用热烈的掌声欢迎他。［掌声］］出示一条菊花和狗分列两旁的路］咦！他在做什

么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原来是一只会施魔法的小精

灵。让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。

［出示七不像图］

师：这是什么呀？它怎么会有这么多只脚？［指名学生自由回答］

［出示时空隧道图］

师：小精灵带我们穿越时空，来到浩瀚的宇宙中。咦？这是谁在流着泪呀？

师生共同回答：原来是我们的地球妈妈。

师：她为什么在哭泣呢？是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗？［生回答］

师：这不是小精灵搞的鬼，这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈

的样子。小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天

空排放有毒的废气，那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。

小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。

嘘！听小精灵在说什么？［课件］小精灵说：同学们，今天和你们在一起好

开心，我决定送你们一件礼物，我们下次再见了！［出示礼物盒］

师：让我们一起谢谢小精灵，师生齐说“谢谢”。请一位特别认真的同学来

打开礼物盒。［里面是魔法棒］小精灵把他的魔法棒留给了我们，她临走时悄悄

地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门，就是要运用我们丰富的想象力！让我们一

起来试试看。

二、平凡变神奇

师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片，用这根智慧的

魔法棒再加上我们的想象力，让这只大象变一变，同时给它起个好听的名字。

［学生进行创作师进行简单的巡视］

师：老师请同学们展示一下你的作品，让我们大家一起来欣赏。［实物投影

仪展示学生作品、并且进行评价。奖励一些小奖品］

师：老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒，你们瞧［图片展示］我让

大象的鼻子伸到云里去了，在进行人工降雨呢。我给它起名为：“长鼻王”。这幅

奇怪的大象图形，老师使用了一一夸张变形的方法。［板书夸张变形法］

师：老师这里还有几张图形，你们能把它们变成奇怪的图形吗？

［出示狐狸和老虎的图片］想一想，怎样把它们组合起来，然后再给它起个好

听的名字。

［学生说自己的想法］

师：让我们一起挥动魔法棒，看看给我们变出了什么？［出示图片狐假

虎威］

这种变形手法，改变了事物的内容，比如将虎头装在了狐狸身上的方法，就

称作“偷梁换柱”法［板书偷梁换柱法］。

师：来，看看这幅图，你又有什么新的主意呢？［出示三条一样游动的鱼］

学生自由发言说说画面的组合，并且起个题目。

师：看［出示合用一个头的三条鱼］,哇，这三条鱼合用了一个头，真是很

大的巧合啊！［板书巧合法］

小结：刚才我们通过大象的夸张变形，狐狸老虎的偷梁换柱，三条鱼的巧

合变换，让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法。原来创造奇怪的图形是这

么简单啊！

不到的奇怪图形，用演示的方法让学生掌握三种基本的创作方法。让学生理

解奇怪的图形虽然千变万化，但还是有法可依的。安排了一次小小的尝试性作业。

并且老师和学生共同作画，拉近了师生间的距离。］

三、搞怪你、我、他

［课前准备一些从旧报纸、杂志、挂历等上面剪下的一些图形、白纸、绘画工

具］

师：现在同学们都已经掌握了创作奇怪图形的方法，那就让我们来个“搞

怪你、我、他“看看谁的思维最活跃，谁创作的又快又好。课本中也为我们提供

了很多丰富的资料，就看你怎么去运用它。可以个人创作也可以小组合作。

［课件出示：课本上各种的图形。学生进行创作教师进行巡回辅导］。

四、变形大比拼

师：好啦，该是展示你们个性的时候，让我们来个“变形大比拼”。

学生带上作品来自我介绍，说说自己的创作过程、创作时的心情、怪在哪里？

有些什么样的含义？学生互评、换个角度来欣赏。

师评。

第17课画汗衫

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活

动，体验再造过程。

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：

能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

教学难点：

尝试用大胆的手法去创作表现。

教学过程：

一、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

二、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简单大方，但是不

够特别，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就上一节课的《画汗

衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通

过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

三、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

四、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，

还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸

法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

五、分小组进行制作：

1、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、