第19课《一棵小桃树》 统编版语文七年级下册

教学目标：1.探究、体会小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对人生的思索2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法执着矜持忏悔伫立孱头猥琐纤纤颤抖马嵬坡wéichàndǒuxiānzhùcànwěizhíjīnhuǐ检查预习自主学习借助旁批——赏析语句，体会感情旁批一：寻常的情景，不寻常的情感合作探究一,勾画出课文中描写小桃树在不同生长阶段的形态，颜色，动作，神态的重点语句。二,小组合作探究：作者描写了哪些情景下的小桃树？这些描写表现小桃树怎样的特点？小组任选一个情景，展示成果。寻常情景风雨中的小桃树墙角的小桃树春天里的小桃树“纤纤生灵”“太小”“花瓣零落”“命薄”可怜、弱小“瘦瘦的，黄黄的”“弯了头，紧抱着”委屈，无助，没出息绽放的小桃树“努力撑着”“挣扎”“抖着”“苦涩的笑”顽强，搏斗旁批二：课文中的一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”，散文中这类地方，往往蕴含着深意，要仔细体会合作探究：课文中哪些内容是体现小桃树“没出息”的？“没出息的”小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？①“我”几乎忘却时，它破土而出。埋在院子角落。面对磨难生存环境恶劣无人看管照顾被冷落、被嘲笑、被摧残不屈不挠开花②一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。③在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。④第一次开花就遭到风雨的摧残…....旁批三是什么使“我”遗忘了小桃树？思考：作者是一个为了追求梦想而不屈不挠的人，他的经历与小桃树有哪些相似的地方？环境面对心态待遇经历

小桃树

我现状院子角落将桃核埋在院子角落里；春天，拱出一点绿儿；一个春天，才长上二尺来高；妈妈去世时，竟还长着，已经有院墙高；被猪拱；风吹雨打。笑话它，没出息；从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。勇敢坚韧的生长着偏远山村，孤陋寡闻到城里上学；学习，奋斗，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈干一番我的事业。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了。常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。在风雨中保留着一个欲绽的花苞。作者？当贾平凹的《月迹》获《散文》杂志优秀散文奖后，他回来对朋友说:“那朵桃花才开。”主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。成为了我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。——《贾平凹性格心理调查表》贾平凹生平经历“我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱，长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以变孤独了，体育差劲，不被人重视，变得孤独。喜欢躲开人，到一个安静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”“当我读完小学，以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。”1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。“文革期1972年，19岁进入西北大学学习。“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”1975年，毕业后到陕西人民出版社工作步入社会后的他也遭遇了许多挫折，多次投稿，屡屡碰壁……——《贾平凹性格心理调查表》贾平凹绝不气馁的贾平凹一百二十七张退稿签，抬头低眉让我看到自己的耻辱，20年来他以一支灵秀之笔写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。旁批五“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？垂垂暮老重新振作，满怀期待托树言己树开花梦想实现托树寄情这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一方面来表达作者理想与情志或揭示作品主旨的写法叫托物言志学法总结：如何学习托物言志类的文章?一、赏描写句，知托何物二、品抒情句，明言何志三、由文及我，指引生活梁俊《苔》如何学习托物言志类的文章?举一反三，触类旁通赏描写句，知托何物品抒情句，明言何志由文及我，指引生活生于阴暗处的苔花不屈、顽强、乐观、焕发生机托物言志不管经两什么困难和挫折，都不要灰心丧气，要保