统编版小学语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》（第一课时）（教学设计）

/一、教学目标1.知识与技能：认识“印、泥”等6个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印着、水泥”等15个词语。2.过程与方法：能借助多种方法理解“印着、明朗”等词语的意思；能正确、流利地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情；学会用多种方法猜测词句的意思，并用自己的话说说水泥道的美。3.情感态度与价值观：初步感知水泥道的美，体会作者对水泥道的喜爱之情。二、教学内容1.课文内容：统编版小学语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。2.生字词学习：印、泥、院、印着、水泥、印出、院墙、注意、天亮、明朗、仔细、小心、注意、金黄、图案、观察、喜爱、法国梧桐、水亮晶晶、亮晶晶、小心地、小心地走着、水泥道。3.词语理解：印着、明朗、水亮晶晶、亮晶晶、小心地、小心地走着、水泥道。三、教学重点与难点1.教学重点：能正确、流利地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情；学会用多种方法猜测词句的意思，并用自己的话说说水泥道的美。2.教学难点：初步感知水泥道的美，体会作者对水泥道的喜爱之情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、词语卡片、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过图片展示水泥道，引导学生观察水泥道的特点，激发学生对水泥道的兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师指导学生正确、流利地朗读课文。3.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思，并进行书写练习。4.猜测词句意思：学生通过上下文、图片、生活经验等多种方法猜测词句的意思，教师进行指导。5.交流讨论：学生分组交流讨论，分享自己对于水泥道美的感受，教师引导学生进行总结。6.情感体验：教师引导学生体会作者对水泥道的喜爱之情，引导学生学会发现生活中的美。7.总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要善于发现生活中的美，培养学生的审美情趣。六、板书设计1.课题：铺满金色巴掌的水泥道2.生字词：印、泥、院、印着、水泥、印出、院墙、注意、天亮、明朗、仔细、小心、注意、金黄、图案、观察、喜爱、法国梧桐、水亮晶晶、亮晶晶、小心地、小心地走着、水泥道3.教学重点：正确、流利地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情；学会用多种方法猜测词句的意思，并用自己的话说说水泥道的美。七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词，用自己的话说说水泥道的美。2.拓展作业：观察自己生活中的水泥道，发现美的瞬间，与同学分享。八、课后反思1.教学效果：学生对水泥道的美有了初步感知，能正确、流利地朗读课文，学会用多种方法猜测词句的意思。2.教学不足：部分学生对水泥道的喜爱之情体会不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。3.改进措施：增加课堂互动，让学生充分发表自己的观点，培养学生的审美情趣；加强课堂观察，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程开始时，教师可以通过展示一些水泥道的图片或者引导学生描述他们所见过的水泥道，来激活学生的背景知识。这样不仅能够激发学生对本课的兴趣，还能够帮助学生建立起新旧知识之间的联系。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得水泥道有什么特别之处？”或者“你们有没有注意过水泥道上的图案？”来引导学生思考和观察。二、朗读课文在学生自读课文之前，教师可以提出一些阅读指导，如“请同学们边读边思考，水泥道给你留下了什么样的印象？”这样的指导可以帮助学生在阅读过程中更加专注，并且有助于学生理解课文内容。在学生朗读课文的过程中，教师要注意观察学生的朗读情况，对学生的朗读进行评价和指导，确保学生能够正确、流利地朗读课文。三、学习生字词在学生自读课文后，教师可以通过出示生字词卡片的方式，引导学生认读生字词。在认读的过程中，教师可以引导学生观察生字词的结构特点，帮助学生记忆字形。同时，教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字词的意思，并且能够正确使用这些词语。例如，教师可以让学生用“印着”这个词造句，以此来帮助学生理解并掌握这个词语的用法。四、猜测词句意思在学生理解了生字词的基础上，教师可以引导学生通过上下文、图片、生活经验等多种方法猜测词句的意思。例如，教师可以让学生观察课文插图，猜测“水泥道上铺满了金色巴掌”的意思。教师还可以让学生联系自己的生活经验，猜测“小心地走着”的意思。通过这样的方法，学生不仅能够理解词句的意思，还能够培养起独立阅读的能力。五、交流讨论在学生理解了课文内容后，教师可以组织学生进行交流讨论。学生可以分组讨论，分享自己对于水泥道美的感受。在讨论的过程中，教师要注意引导学生用完整的句子表达自己的观点，并且能够倾听和尊重他人的意见。通过交流讨论，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够培养起合作学习的能力。六、情感体验在学生交流讨论的基础上，教师可以引导学生体会作者对水泥道的喜爱之情。教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得作者为什么喜欢水泥道？”或者“你们能不能从课文中找到作者喜欢水泥道的证据？”通过这样的问题，教师可以帮助学生深入理解课文内容，并且培养学生的情感体验能力。七、总结提升在教学过程的最后，教师要对本节课的学习内容进行总结，并且强调学生要善于发现生活中的美。教师可以提出一些开放性的问题，如“你们觉得生活中还有哪些美是被我们忽视的？”或者“你们能不能像作者一样，用文字记录下生活中的美？”通过这样的问题，教师可以激发学生的思维，培养学生的创造力和审美情趣。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从导入到总结提升的各个环节。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，同时也要注意对学生的指导和评价，确保教学目标的实现。八、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理课文结构，突出教学重点，同时也能够提高学生的记忆和理解能力。在本课的教学中，板书设计应该简洁明了，重点突出，便于学生跟随教学思路。板书设计可以分为以下几个部分：1.课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2.生字词：列出本课的生字词，可以采用不同颜色粉笔区分，以便学生记忆。3.课文结构：简要概括课文的主要结构，如“水泥道的早晨—水泥道的美景—水泥道上的金色巴掌”。4.教学重点：强调本课的教学重点，如“朗读课文，感受水泥道的美”。5.教学难点：指出本课的教学难点，如“理解作者对水泥道的喜爱之情”。九、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在本课的作业设计中，应该注意作业的多样性和实践性，既要有助于巩固学生的基础知识，又要有助于培养学生的创新能力和实践能力。1.家庭作业：要求学生熟读课文，巩固生字词，并用自己的话说说水泥道的美。这样的作业既能够帮助学生巩固基础知识，又能够培养学生的表达能力。2.拓展作业：鼓励学生观察自己生活中的水泥道，发现美的瞬间，并与同学分享。这样的作业能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和分享意识。十、课后反思课后反思是教师提高教学质量，促进专业发展的重要途径。在本课的教学结束后，教师应该认真反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。1.教学效果：通过课后反思，教师可以了解学生对水泥道的美有了初步感知，能正确、流利地朗读课文，学会用多种方法猜测词句的意思。这些教学效果的达成，说明教学目标得到了实现。2.教学不足：在课后反思中，教师可能会发现部分学生对水泥道的喜爱之情体会不够深入。这可能是因为教学过程中对学生的引导不够，或者是因为学生的生活经验不足。针对这个问题，教师可以在今后的教学中加强引导，同时鼓励学生多观察生活，积累经验。3.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加课堂互动，让学生充分发表自己的观点，培养学生的审美情趣。同时，教师也可以加强课堂观察，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。此外，教师还可以利用多媒体教学手段，如播放相