最佳路径教案

最佳路径教案PAGEPAGE1《最佳路径》课时：两课时教材分析：《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老太太“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。课文语言朴实简明，情节清晰明了。本课内容与前一课《苹果里的五角星》有联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策略中闪耀着他尊重他人，给人自由的人文思想，我认为这才是本文的核心思想。这将成为学生理解的难点，也是教学的重点。第一课时教学目标：1、知识与能力目标：会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。3、情感、态度、价值观目标：体会格罗培斯精益求精的工作精神。教学重点：会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。教学难点：正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。教学方法：自主、合作、探究式教学方法教学思路：这篇课文将用两个课时完成教学。第一课时首先是识记、积累生字词，也为课文学习打好基础；其次是正确、流利的朗读课文，整体感知课文的内容。这一课时主要以学生自学为主，教师只起引导点拨的作用。在学生自学中以小组合作探究学习为主要形式。教学过程:一、激趣导入，揭示课题1、导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星：“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对，是世界建筑大师格罗培斯。今天，我们就来了解一下这位大师设计迪斯尼乐园时的一个小插曲。2、揭示课题，质疑。（5——6）完成设计（7）获得最佳预设答案二：（1——2）遇到难题（3——6）解决难题（7）获最佳奖教师小结：按照事情发展的顺序来记叙事件，条理很清晰，我们在写作文的时候要借鉴学习。二、品读课文，走近“大师”1、品读第2自然段，勾画描写“大师”的词句，说说大师具有怎样的精神？学生独自读课文，完成勾画，独立思考后在小组内交流，教师进行点拨总结。预设答案：从事……40多年、攻克过无数……难题，……修改过50多次、没有一次让他满意大伤脑筋、更加焦躁格罗培斯资历深厚，才华横溢，对工作精益求精，即使在细节上也追求完美。2、带着敬意朗读课文第2段，体会人物精神。3、品读第4段，勾画格罗培斯大师获得启示的句子。说说这体现了大师什么精神品质？学生速读课文，举手抢答问题。预设答案：她这种给人自由，任其选择的做法，使大师深受启发……体现了大师善于学习，勇于创新，懂得尊重他人的优秀品质。三、拓展延伸，启迪心灵1、阅读下面的文字，思考：卖豆腐花的阿姨和卖葡萄的老太太有什么共同的地方。豆腐花中的尊重我家门口有一家卖豆腐花及小吃的档口，每天客似云来，生意红火。档内有个不成文的规矩：“自拿自放、自由自在。”小档口门前竖着个招牌，写着：“豆腐花，一元一大碗。”档口上放着两个箱子，一个收钱箱，一个找零箱，旁边摆放着一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收钱箱内投入1元钱；如没有零钱，可自行在找零箱内找换。来店的新老顾客都自觉地遵守这个规矩。有人问：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把钱偷走吗？”“不会的，顾客都是文化人，我对他们最放心了。”阿姨不假思索的说。2、课文对你的心灵有什么启迪？教师提示：可多角度谈你的收获。预设答案：我要学习格罗培师大师对工作精益求精的精神。我们要学习格罗培师大师勇于创新的精神，不能老是重复别人的东西。我们要学会尊重别人，给别人自由选择的机会。我要好好学习，长大后成为一个像格罗培斯大师一样的有才华的人。四、课堂小结，布置作业1、教师小结：同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：要尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会。这样是和别人相处的最佳方式。2、作业：作文片段训练——《格罗培斯大师，我想对你说》教学反思：教学《最佳路径》时，遇到了一些困难，学生对有关建筑设计方面的常识匮乏，导致学习课文时有一些难度，应该在学习课文之初对学生进行必要的知识普及。品读课文，把握人