高中政治12.1 价值和价值观 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四教案试卷

高中政治12.1价值和价值观教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四高中政治12.1价值和价值观教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四考试卷题目，多多益善加油加油考试卷题目，多多益善加油加油高中政治12.1价值和价值观教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四考试卷题目，多多益善加油加油12.1《价值与价值观》教学设计【教学目标】必备知识：识记价值、人的价值、价值观的含义。理解人的价值在于对社会的责任和贡献，价值观的导向作用。关键能力：理论联系实际的能力，初步具有认识选择正确的价值观的能力。核心素养：树立人生的真正价值在于奉献的正确的价值观【教学重点】价值观的导向作用【教学难点】价值观的导向作用【教学过程】复习回顾：寻觅社会的真谛（社会历史观）1、社会存在与社会意识的辩证关系原理2、社会意识具有相对独立性原理3、社会基本矛盾及其运动规律原理（生产力与生产关系的辩证关系；经济基础与上层建筑的辩证关系）4、社会历史发展的总趋势？实现途径？5、人民群众是历史的创造者原理导入新课：十一课的学习帮助我们正确认识了人类社会.我们认识社会的目的是如何在社会生活中逐步形成正确的价值观和人生观，选择正确的人生道路，实现人生价值.我们如何实现人生价值？我们必须学习价值和人生价值的有关知识.12.1价值与价值观讲授新课:阅读教材P96-98页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。）1.什么是哲学意义上的价值？P962.什么是人的价值（人生价值）？P963.怎样评价一个人的价值？P964.什么是价值观？P975.社会主义核心价值观的基本内容？P976.如何理解价值观的导向作用？P98师生分析：《呦呦鹿鸣，一鸣惊人》诺贝尔生理学或医学奖获得者——屠呦呦【思考】青蒿（物）的价值问题：青蒿分别具有什么价值（功能）？这些价值的共性是什么？青蒿作为食物具有营养价值；青蒿作为商品具有经济价值；青蒿作为药品具有医疗价值；（一）价值与价值观1.价值含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性.【思考】青蒿在人类认识它之前有无价值？例:青蒿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能食用和治病，它才具有价值。教师点拨注意1：价值是主体的需要和事物属性之间一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。【问题】青蒿有价值，屠呦呦的坚持不懈的精神有无价值？价值定义中的事物包括哪两类现象.注意2：这里的“事物”既包括物质现象也包括精神现象教师举例生活中的各种价值：（1）粮食、水等：满足人们吃的需要，具有营养价值；

（2）衣服、帐篷、车等：满足人们穿、住、行的需要，具有经济价值；

（3）艺术品满足人们精神、审美需要，具有审美价值；

（4）消毒水、药品等：满足人们防疫和健康的需要，具有医疗价值；

教师点拨注意：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，是对各种具体价值的抽象和概括。它们的关系：是普遍与特殊（共性与个性、一般与个别）的关系针对性练习西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明(C)①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③B.①②④C．①③④D．②③④【过渡】价值是一事物对主体的积极意义，从广义上说人也是事物，一个人对他人和社会也有积极意义,他人社会对个人也有积极意义这就是人的价值【思考】屠呦呦（人）的价值问题：结合材料，说说屠呦呦的价值是什么？教师给出材料：屠呦呦成功提取的青蒿素，挽救了数以百万计的生命，全球43个国家包括11个非洲国家疟疾发病率、死亡率下降50%以上。2011年9月，屠呦呦获得有“诺贝尔奖风向标”之称的美国拉斯克奖临床医学奖。2015年10月，获得诺贝尔生理学或医学奖国务院总理李克强等分别致信祝贺。网友纷纷表示祝贺，对这位年过八旬的诺贝尔奖得主表达网络时代的崇敬2018年12月18日在纪念改革开放四十周年大会上被授予“改革开放时代先锋的荣誉称号”2.人的价值（1）含义：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。（2)构成（内容）：人的价值包括社会价值：个人对社会的责任和贡献（奉献）；自我价值：社会对个人的尊重和满足（索取）问题：屠呦呦的价值与青蒿的价值有何异同？物的价值和人的价值是一回事吗？小结：物的价值是满足人（主体）的某种需要，事物本身没有需要。人的价值是人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（贡献），同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足（索取）。也就是人既是价值的创造者，同时也是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。

教师点拨注意：人既是价值的创造者又是价值的享受者，人的价值是社会价值和自我价值的统一。问题：既然人的价值包括两个方面（贡献和索取），用哪一方面来衡量人的价值呢？教师给出材料“感动中国十大人物”评选标准1.为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。2.在各行各业具有杰出贡献或重大表现；3.爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹；4.为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献；5.代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神；6.个人在生活、家庭、情感上的表现特别感人，体现中国传统美德和良好社会风尚。用一句话来概括这个评选标准，你如何概括？评选标准是贡献、创造价值名言：一个人的价值应该看他贡献了什么，而不应该看他取得了什么---爱因斯坦3.人的价值的评价对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献（对社会和人民贡献）人的贡献是多方面的,忽视精神贡献，认为物质贡献比精神贡献重要，是错误的。教师举例：2015年12月1日，扎克伯格夫妇承诺将他们持有的Facebook99%股份（约450亿美元）捐赠给慈善机构，用以发展人类潜能和促进平等。这是看得见的价值（物质贡献）。屠呦呦的成功缘于坚持，在发现、提取、试验和推行青蒿素过程中，屠呦呦及其团队付出了极大的艰辛，然而他们始终没有放弃，在一次次的挫折中不断改进，“梅花香自苦寒来”，屠呦呦的成功来自于她与团队坚持不懈的努力奉献。这是看不见的价值（精神贡献）归纳：人的价值及评价原理【原理】人的价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献【方法论】要求我们在劳动和奉献中创造价值，实现社会价值与自我价值的统一.针对性练习【过渡】研究事物的价值必然会形成事物价值的看法和观点,这就是价值观（二）价值观及其导向作用1．价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。

教师给出材料：每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要积极培育和践行社会主义核心价值观。----------习近平主席五四青年节在北京大学座谈会上的讲话问题.为什么“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念”？教师点拨：价值观与社会存在的关系：价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是对社会存在的反映，它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（引导学生回忆社会存在和社会意识的辩证关系）

教师给出材料：“屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖和演员黄晓明的婚礼：一位在世界医学界成为举世瞩目的科学家，在100多个国家拯救了无数人的生命的杰出女性；一位是纵横中国娱乐圈高颜值的当红演员，赚得盆满钵满的戏子。一位是获得诺贝尔奖，至今在北京只能买半个客厅的科学家；一位是豪宅广厦吃喝不愁，办一场婚礼几乎瘫痪上海两座机场的年轻演员。”网友对这一现象议论纷纷：观点略思考：对于网友的不同观点，你怎么看？结论:价值观影响人们对事物的认识和评价。教师给出材料：对比图片：片面追求GDP的发展观带来的后果，全面、协调、可持续的科学发展观带来的影响问题：我国经济发展中出现的这两种不同的情形，是受什么观念的影响？说明了什么？给我们什么样的启示？结论:价值观影响着人们改造世界的活动。教师给出材料：全国慈善代表、最美洛阳人--李荫浓、陈春林他们是中国人民解放军总参工程兵退休工程师、中华慈善奖“最具爱心慈善楷模”。近17年来，两位老人帮穷扶贫，兴办春蕾班31个，宏志班28个，救助贫困失学女童多达4100余人。两位老人的退休工资自己舍不得花，内衣补了又补，鞋袜缝了又缝，却将其全部用来资助贫困女童。被誉为““最美洛阳人”。教师给出材料：原中央政治局委员、军委副主席徐才厚贪污受贿，巨额财产。思考：同样是军人，李荫浓、陈春林两位老人和徐才厚却有着别样的人生，是什么让他们做出了截然不同的选择？结论:价值观是人生的重要向导。归纳：价值观的导向作用原理【原理】①价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用.一方面价值观影响人们对事物的认识和评价；价值观不同人们对事物的认识和评价就不同；另一方面价值观影响人们改造世界的活动；正确价值观对人们改造世界起促进作用，错误价值观对人们改造世界起阻碍作用；②价值观是人生的重要向导。价值观对人生道路选择具有导向作用。【方法论】树立正确的价值观，坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观，作出正确的价值判断和价值选择.知行统一:哪些是我们应该提倡的价值观?哪些是我们应该反对的价值观？应提倡的有：集体主义价值观，科学发展观、社会主义核心价值观等应反对的有：享乐主义、拜金主义和个人主义、奢靡之风等教师给出材料：于敏：中国氢弹之父

材料：在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。2018年12月18日在纪念改革开放四十周年大会上被授予“改革开放时代先锋的荣誉称号”问题：于敏身上体现了什么样的价值观？我们应该倡导和践行什么样的价值观？树立社会主义核心价值观，树立社会主义的集体主义价值观，要倡导和坚持集体主义的价值取向。3.社会主义核心价值观（24字）书97页①国家层面：富强、民主、文明、和谐②社会层面：自由、平等、公正、法治③个人层面：爱国、敬业、诚信、友善4.社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的关系：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达社会主义核心价值体系的基本内容（书98页相关链接）①马克思主义的指导思想②中国特色的社会主义共同理想③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神④社会主义荣辱观6、什么是集体主义价值观？（书98页专家点评）（1）集体主义价值观主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辨证统一.（2）它强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益（3）它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性。【课堂小结】第一框价值与价值观

一、人的价值

1、价值的基本含义

2、人的价值就在于创造价值

3、对人的价值评价主要看他的奉献

二、价值观的导向作用

1、价值观的基本含义

2、价值观的导向作用

（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用

得到的启示：树立正确的价值观，坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观，作出正确的价值判断和价值选择.【巩固练习】材料：灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动。其实，英雄并非从天而降，不过是凡人的挺身而出。新冠肺炎疫情爆发以来一个个战“疫故事不断刷屏：从80多岁高龄的钟南山院士到写血书申请到武汉的白衣天使；从各地村支书的”硬核“喊话到全民捐款捐物；医护人员梅春丽被口罩勒出醒目印痕的脸成为“最美网红脸”；蒋晶、罗飞孙会竖等退役军人创造出”火神山速个鲜活的英雄人物，一幕幕激昂的战“疫场景，这些平凡的人们，因为一个个蒸腾着精气神、氤氲着家国情、喷发着正能量的故事，走进了人们的视野，滋润着人们的心灵，坚定了全国人民打赢疫情防控阻击战的信心。运用价值观的知识分析我们应如何学习抗疫英雄身上体现的捍卫生命、英勇战斗、无私奉献的鲜明品格。答案：①价值观对人们认识和改造世界有重要的导向作用，影响人们对事物的认识和评价，影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确才能在改造世界的活动中取得成功。②价值观是人生的重要向导，一个人的人生道路、生活方式等都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益