人教版一年级下学期语文教案

人教版一年级下学期语文教案【教学目标】1.知识与能力：掌握“线、论”等11个生字，书写“你、们”等6个生字。理解春日景象，洞悉草木花色之变，探究小燕子、麻雀、小黄莺对春雨色彩的见解。2.过程与方法：通过朗读，感受春雨赋予大地的多彩变化，体悟春天的绚烂多彩。联系实际，畅谈春雨的色彩。3.情感、态度、价值观：在角色扮演中，体验小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的欢愉心情，憧憬春天，向往春雨，渴望在春雨中尽情嬉戏，并激发探究春雨色彩的好奇心。【教学理念】1.课堂是学生成长的重要舞台，应关注真实、有思想、有情感的学生及其在课堂中的成长。课堂的本质在于促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合发展。2.阅读是学生与文本的自由对话，鼓励学生在阅读中表达个人理解。尊重学生的独特感受和体验，因材施教。3.激发儿童创造力。质疑是创新学习的核心，培养良好思维品质是发展智力的关键。春雨色彩之谜，为教学留下空间，为学生提供想象飞翔的机会。【案例展示】一、导入激趣1.课件展示春雨，配以春雨之声：学生，你们听到了什么，看到了什么？生动的画面深深吸引学生，激发他们争相分享所见所闻，自然流畅地表达。2.自由读第一自然段，根据画面感受，自由选择朗读方式。3.联系实际，用“春雨像……”的句式描述春雨。4.激发疑问：了解春雨的模样和声音后，你还想知道什么？唤起学生探究的欲望。二、初读感知1.学生自由读课文二至六自然段，认识不熟悉的生字，并尝试记忆。2.汇报：分节读课文，分享学习生字的方法。展示学习成果，共享资源，使学习过程成为展示、信心的建立。3.根据汇报适当引导：(1)春雨轻柔地落在不同植物上，动作各异，找出这些字，在书上做标记。(2)认读“落、淋、洒、滴”，探讨记忆方法。引导学生发现特点，培养识字能力。三、再读感悟1.自由读课文三至五自然段，了解三只小鸟对春雨色彩的看法。2.选择喜欢的段落反复读。3.朗读比赛，分享朗读理由。通过比赛激发朗读热情，让学生自由选择、自由朗读，发挥个性和创意。4.根据朗读情况随机指导：(1)如果你是春雨，听到小鸟的争论，你会怎么想？用“我是……的春雨，我……”回答。创设情境，帮助学生感受、积累、运用语言，轻松完成语言任务。(2)小组合作，互相练习，互相指正。培养合作学习意识，促进学生自主发展。(3)指名分享，评议。5.春雨威力无穷。听小鸟的话，春雨高兴。它怎么想？自由读最后一段，分享朗读理由。6.分角色朗读。7.配乐朗读课文。分角色、配乐朗读增加趣味性和形象性，加深理解和印象，受感染。四、拓展延伸春雨使草地绿，柳枝绿，小燕子认为春雨绿色；桃花红，杜鹃红，麻雀认为春雨红色；油菜花黄，蒲公英黄，小黄莺说春雨黄色。小动物也议论纷纷，你听到了吗？通过角色朗读，就“春雨色彩”展开讨论，学生生动描述想象和体验。有的说春雨白色，有的说紫色，有的说彩色……激发想象思维，促进语言发展，学生成为学习的主人。追求答案非目的。人教版一年级下学期语文教案反思朗读是理解课文内容的途径。在一年级语文教学中，针对年龄特点，采用情境读书方式，激发朗读兴趣，逐步提高朗读水平。在《春雨的色彩》教学中，将识字、解词、读句结合，让学生在语言环境中识字。课堂实践表明：识字、解词效果良好。但在指导问句“春雨到底是什么颜色的？”朗读时