多媒体在小学英语教学中应用的心得体会

多媒体在小学英语教学中应用的心得体会多媒体在小学英语教学中的应用心得工作单位：吉首市矮寨镇民族完小作者：吴璇随着我国学校教学设备的更新，电脑教学平台及多媒体教室的普及，多媒体教学手段以及英语教学资源和软件的引入已成为英语课堂的现实。教育技术的迅速发展为培养学生综合素质提供了有利条件，多媒体电教手段使教改的园地更加生机勃勃。然而，如何充分利用这一优势，在英语教学中有意识地培养学生各种能力，是我们面临的重要课题，需要我们深入探索和研究。以下是笔者在英语教学中对多媒体运用的一些心得体会：一、利用多媒体，能够迅速激发学生对课堂学习的兴趣，更好地活跃课堂气氛。多媒体将电视机的视听合一功能与计算机的交互功能相结合，创造出一种新颖的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，并且能够即时反馈。小学生普遍充满好奇心，喜欢动手尝试，乐于参与。计算机技术的引入正迎合了这些特点，使他们对学习充满了兴趣。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画以及有趣的话题等都能大大提高学生学习英语的积极性，激发学生强烈的学习欲望，从而培养出学习动力。例如，在小学英语湘少版五年级上册教材的第九单元《MyFatherHelpsMe》中，通过展示父母做家务的Flash片段和图片，学生能够一目了然地理解教学内容，结合录音，更生动地呈现教学内容，帮助学生加深理解。二、利用多媒体计算机网络的教学环境，营造英语交际情景，培养学生的交际能力，激发学生的主动学习动力。情景在英语教学中扮演着重要角色，教师若能够创设好相应的情景，让学生身临其境地参与，将会取得良好的教学效果，并能够培养学生的英语交际能力。创设情景的方法多种多样，而利用多媒体来创设情景效果尤为显著。例如，通过模拟学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、告别等场景，让教师和学生共同扮演其中的角色，使学生仿佛置身于英美国家，从而激发了学生的参与性。这种活动使得严肃的课堂变得生动有趣，成为了一个英语交际的场所。通过这样的方式，学生的兴趣被激发，他们在轻松愉快的氛围中，能够更好地学习和掌握英语。为了将基础知识转化为语言技能，笔者让学生进行课外角色扮演，模仿课文对话或者自行设计对话内容，并进行反复演练。这样，教材中的句型就得以情景化，语言学习也变得更加具有交际性，达到了教学的目的。三、使用多媒体软件，因材施教，满足不同层次学生的发展需求。一个班级中,学生的层次和水平是不同的,这是一客观现象.所以,教师很难有效地实行因材施教.多媒体计算机软件的使用,可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习,从而调动学生的内在需求,帮助优秀的学生向更高的层次进取,也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间.在实践中,他们在这种学习方式的指导下,学生的学习过程由被动变为主动,由学习负担逐步变为一种兴趣,最终使学生树立了学习信心,转变了学习态度,由厌学变为好学.四、多媒体教学中值得注意的几个问题.以计算机为核心的信息技术在教学过程能充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,这样的环境正是创建新型教学活动进程的结构所必不可少的.但是,在这种教学活动过程中要注意以下几个问题:1、传统的教学结构的弊端在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化,然而,这也并不是说不需要教师的指导.为了达到教学过程最优化,使学生获得最佳的学习效果,教师的指导作用是必不可少的,所以不应该片面强调以学生为中心,忽视教师(甚至忽视教材)的作用.2、培养学生使用计算机时积极思考的良好习惯,是学生获得信息,提高能力的根本保证.在使用计算机时,学生往往重练习、轻思考,不注意对问题和现象的深入思考,学生的主动学习就成了无本之木、无水之源.3、自主学习能力的培养是一个渐进的动态过程,不是一蹴而就的,它需要师生长期的共同努力.因此,我们在教学过程中应避免使用计算机只是为了应付“评优课”、“公开课”.总之,多媒体技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立,必将产生全新的教学模式.因此,通过研究学习者的