小班听课记录范文(11篇)

小班听课记录范文(11篇)

听课是一种对课堂进行认真观看的活动，它对于了解和熟悉课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是同学也可以是老师。对同学而言，听课是接收信息，吸取学问的重要途径。对老师而言，听课是提高老师素养，提升教学质量的重要方式。以下是我整理的小班听课记录范文(11篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班听课记录

执笔老师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达

活动过程:

预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

老师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

4、请小伴侣一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?

4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小伴侣操作，老师关心念儿歌

五、引导幼儿争论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

A、太大了(怎么办，老师没有作回应)

B、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A、像绳子

B、像公路

C、像树根

变五颜六色的了

评价：

一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。

二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿："你怎么来让弹珠玩'孩子先进行操作，"玩一玩，发觉什么了'围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像......像......像......)

小班听课记录

执笔老师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达

活动过程:

预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

老师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

4、请小伴侣一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?

4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小伴侣操作，老师关心念儿歌

五、引导幼儿争论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的`手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

A、太大了(怎么办，老师没有作回应)

B、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A、像绳子

B、像公路

C、像树根

变五颜六色的了

评价：一、这是一个小的训练，操作后有幼儿的沟通。

二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范

可以这样来引导幼儿："你怎么来让弹珠玩'孩子先进行操作，"玩一玩，发觉什么了'围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像......像......像......)

小班听课记录

活动过程

1、老师朗诵歌词,引导幼儿进入意境.

幼儿与老师一起听伴奏朗诵歌词.

2、学唱歌曲并用动作表现.幼儿跟随老师学唱歌曲.引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景.

3、辨别并表现音乐的快慢.

老师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示.

4、嬉戏:"秋风和小树叶'.

幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,老师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动.鼓舞幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境.

活动建议

风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,老师可以提问:"小树叶,你飘到哪里?'幼儿自由回答:"我飘落在xxx.'

活动评价

1.会用严厉美丽的歌声唱歌.

2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摇摆,表现出多种树叶飘落的动作.

小班语言活悦耳课记录:我给小鸡起名字

1、唱歌:《小小蛋儿把门开》.

师:鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗?

2、学习儿歌及嬉戏.

(1)用儿歌中的语言结构介绍自己.

师:今日有许多客人想熟悉我们,我们介绍一下自己,好吗?

老师示范叙述:叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:叽叽叽,我是的句式叙述.(第一遍可以坐在座位上轮番叙述,其后可以让幼儿轮番站在前面排成一排进行叙述.)

(2)师幼边争论边学习嬉戏规章.

①邀请7名幼儿在前面排成一排,老师与幼儿共同结合数小鸡的动作叙述儿歌前两句

师:谁情愿来和妈妈玩嬉戏?我们一起来数数有多少小鸡?

②老师为幼儿起名字,并示意幼儿记住自己的名字.

③引导幼儿根据儿歌内容"小鸡一下全走散',散回自己的座位.

④引导幼儿按序上来站成一排,并清晰地发音:叽叽叽,我是小.

⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小后,共同念最终一句话:一起嬉戏真快乐.

(3)师幼完整叙述嬉戏儿歌.

师:我们一起来把这个嬉戏的儿歌念一念.(第一遍师幼共念,其次遍依据幼儿把握状况,鼓舞幼儿自己尝试念儿歌)

(4)师幼共同嬉戏.

教幼根据左边右边、男生女生等不同形式共同玩嬉戏.

3、尝试仿编嬉戏儿歌.

(1)师:除了小鸡爱玩嬉戏,还有什么小动物喜爱玩嬉戏呢?

(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩嬉戏.

引导幼儿依据大家所选定的动物,准时调整儿歌中的语句.

小班听课记录

幼儿园听课记录及评析故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊

步行时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的"姥姥'这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼"姥姥'改为奶奶，消失的象声词

步行的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群

步行时不同的脚步声。

操作图片;故事动画;脚步声课件。

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊观察奶奶是怎么说的呀?

(幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整观赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。

小班听课记录

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊

步行时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的"姥姥'这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼"姥姥'改为奶奶，消失的象声词

步行的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群

步行时不同的脚步声。

操作图片;故事动画;脚步声课件。

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊观察奶奶是怎么说的呀?

(幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整观赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。

小班听课记录

一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

老师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小伴侣哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

老师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?

二、观看记录板，依据声音猜想、验证瓶中物品。

1、观看了解瓶中物品。

老师：瓶子摇起来声音不一样，是由于里面放的东西不一样。

2、听辨声音，猜想自己瓶子所放物品。

老师：猜猜看，里面可能放了什么?

老师：请你们摇一摇，听一听。

3、验证猜想，按声音归类。

老师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

老师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?

老师：里面是什么呀?

老师：这些瓶子应当送到哪里?请小伴侣一边送一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是什么'(老师示范，幼儿学习边说边送)。

4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是'

三、幼儿尝试自制响瓶

老师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）

老师：请小伴侣每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小伴侣猜猜看。

老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是'

幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。

浩博：我的似乎是纸团。

牛牛：积木。

幼儿没说，"我的瓶子摇起来声音'有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发觉是回形针卡在瓶口。

问题：

混乱：瓶子乱响成一片，听觉嬉戏，主要靠宁静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，许多声音和有用的信息被掩盖了。

匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有留意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。

材料预备方面：回形针简单卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不简单描述"闷'这种声音。

桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。

老师在说各种不同声音的时候，也没有精确     描述出来。

建议：

1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于沟通，也便于老师准时听到的话语、

发现幼儿的动作。

2、响瓶里放回形针，明显不是很合适，可放些声音听起来更简单辨认的，又不简单卡在瓶口的材料。

3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓舞幼儿去说，而不是自己包办。

小班听课记录

活动目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

活动预备：

阅历：接触过拼板，并有肯定的阅历。

物质：

1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。

2、《郊游》音乐以及场地布置。

活动组织：

一、以"郊游'情景导入，并唤醒身体各部分机能。

引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做预备。

二、探究、体验拼板的不同玩法，学习正面对前双脚并拢侧跳。

1、幼儿探究单块拼板的玩法，在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。

2、组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。

三、放松与整理。

四、活动延长。

活动评析：

初步了解"滚车'玩法并体验"滚车'嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师

发现的《东方娃娃》上的一本小书，老师奇妙地借助图形，激发孩子对生活阅历的再现，本节课突出了"情感'、和一个"趣'字，奇妙地把枯燥地数学奇妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人欢乐的同时，提高了想象和表述的力量。

小班听课记录

活动目标：

1、学习手口全都点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

活动预备：

1、全家福图片

2、幼儿用书第一页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

听课过程

一、小兔分苹果，复习手口全都点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

听课评析:老师的情景创设不够童趣化。这里假如能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习乐观性会更高。

二、嬉戏《数数我家有几口》，学习手口全都点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口全都点数验证。

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、老师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口全都点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿老师鼓舞运用《数数歌》手口全都点数。

听课评析:幼儿手口全都的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。

三、幼儿操作，巩固手口全都点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，老师和幼儿共同完成第一题。

2、引导幼儿了解该练习的操作方法。

3、老师评析，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。

4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口全都点数。

听课评析:老师讲解的比较细致，这为数学作业的完成做了一个

非常好的铺垫

评析：小班小伴侣在上学期，已经进行过手口全都点数五以内的数量。大部分幼儿都已把握这一方法。本次活动"全家福'，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口全都点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关嬉戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

小班听课记录

(1)能利用课前演讲及课文资源训练同学听、说、读、写等基本技能;

(2)能利用例、练习引发同学思索、发言，促进师生互动，提高同学学习的.主动性;

(3)应大胆引导同学争论，活跃课堂气氛，激发同学的求知欲;

(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高;

(5)教学设计思路基本合理，但应从"三维目标'的实现加以完善、补充，另留意现代教育技术手段的合理运用。

小班听课记录

小泡泡和大石头

1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)

2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)

3、在老师的引导下，巩固油画棒换色的常规。

1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。

2、每人一盒油画棒。

3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。

一、老师吹泡泡，观看泡泡的外形、颜色和动向。

1、T：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)

2、老师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。

二、引导幼儿观看鹅卵石。

1、T：这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?和泡泡比，哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么?

2、小结石头的特点。

三