小学课程实施方案

XXXX小学课程实施方案为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人方式和深化课程改革，全面提升我校办学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和安徽省教育厅关于印发《XX省义务教育课程实施办法》的通知（X教基〔202X〕5号）等要求，结合我校实际，制定本方案。一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，构建德智体美劳五位一体的高质量义务教育课程实施体系，强化课程组织实施，完善课程实施保障措施，突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、课程设置（一）课时安排每学年共39周。一至六年级新授课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周，学校机动时间主要用于集中安排劳动、科技文体活动等。一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时。每课时按40分钟计算。（二）课程类别课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。（三）科目安排

一二三四五六道德与法治222222语文776666书法

1111数学444455数学活动

111

英语

2223科学112222信息科技

1111体育与健康443333畅游·音乐22

音乐

2212造型·美术22

美术

2221劳动111111综合实践活动111111综合性教育111111少先队活动111111周课时262630303030说明：综合性教育含班会、心理健康、法治教育、公共安全教育、垃圾分类教育等；少先队活动含文娱、科技等。三、课程实施（一）严格落实国家课程。我校严格落实国家课程方案要求，开齐开足国家课程，特别是信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程，不随意增减、占用课时。劳动、综合实践活动课程自2022年秋季一至六年级开始执行，信息科技课程自2023年秋季三至六年级开始执行，其他学科自2024年秋季一年级开始执行，确保各科目在相应年级的总课时数达到规定要求。（二）加强学校课程规划我校依据课程标准和上级文件要求，充分利用地方特色教育资源，结合我校办学特色和环境条件，有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程。我校利用大课间、课后服务等时间，保障学生每天校内体育活动1小时。（三）建立学段衔接教育机制我校重视幼小、小初学段衔接教育，坚持零起点教学，依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展需要，合理设计课程。小学一年级上学期设置入学适应期，利用校本课程和综合实践活动课时，切实实施衔接课程和适应教育活动；落实国家课程活动化、游戏化、生活化的设计要求，强化儿童的探究性、体验式学习。（四）发挥跨学科教学育人功能推进综合学习，整体理解和把握学习目标，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，避免知识结构松散、综合创新弱化。加强综合课程建设，通过各种主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生对于知识体系间内在逻辑结构的认识和掌握，提高运用知识解决问题的能力。各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，不得以各门课程跨学科主题学习取代综合实践活动。（五）深化教育教学改革课程教学改革坚持素养导向，紧密围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻领会课程育人价值。强化学科实践，加强课程内容与真实世界、真实问题的联系，将培育学生的核心素养贯穿至教育全过程，落实到具体教育教学活动中。通过真实情境的创设，引导学生在探究实践活动中完成知识与技能的建构，在发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的路径中，体会学科思想方法。积极探索大概念、大单元教学，课程教学要实现“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”的真正转变，通过创设以学习者为中心的学习环境，针对学生差异化的特点因材施教。引导学生明确学习目标，进行自主规划与自我监控，为学生创造公平的学习机会。发挥智慧教育优势，充分利用信息技术，与线下教学深度融合，精准分析学情，为学生个性化学习提供支撑。（六）完善教育评价机制全面贯彻落实新时代教育评价改革要求，完善过程性评价与结果性评价有机结合的评价制度，积极探索增值评价，健全综合评价。更新教育评价观念，坚持把立德树人成效作为根本标准。创新评价方式方法，综合运用多种评价方法，关注学生成长和发展过程。充分利用大数据测评等现代教育信息技术，探索学生学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价的全新方式。规范考试评价行为，科学实施日常教学评价，加强综合素质评价，合理运用考试结果，严格招生考试管理，促进学生全面健康成长。（七）提高作业质量建立健全科学规范的作业管理制度，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈