基于网络环境的高中物理教学模式的研究获奖科研报告

基于网络环境的高中物理教学模式的研究获奖科研报告摘

要：国内科技迅速发展，让网络环境迅速发展起来，网络对国内教育改革也不断产生影响，很多学科开始发展网络教学。高中物理课中开展网络教学，可以促进物理教学的有效开展，突破以往物理课在时间以及空间方面的局限性。网络教学展现出非常重要的现实意义，教师需要加强对网络教学的思考和实践，提升初中物理课网络教学的水平，促进高中生在网络资源支持下，对物理学科展开高效学习。本文分析网络环境下，如何构建合理高效的高中物理课，希望对提升高中物理课网络教学的实际效率有帮助。

关键词：网络环境

高中物理

教学模式

新课标对物理课程提出新要求，教师需要改变以往物理课程的思路以及模式，重视高中生在物理课中的主动参与，网络教学的开展中，教师需要加强对高中生的科学引导，让高中生可以在网络学习中，保持良好的积极性以及学习效率，教师要结合网络环境的优势，加强对高中物理课的有效改革，提升物理课的实际开展效率。

一、网络环境下高中物理网络教学的兴起

以往在教学中，教师主要是采取课堂教学的形式，课程计划本身也是要靠课堂教学的方式来实现，学校开展教学管理，主要是借助对课堂教学质量进行考查，教学评价是将课堂教学作为指标的。这就意味着，教师的素质也是要经过课堂教学进行检验[1]。可以说在正常情况下，学生在校内多数的时间，是在课堂上消耗的。但是社会以及科技发展，让信息化成为教育改革的重要路径，近年来网络技术迅速发展，带动很多新教学模式的出现，网络教学就是在这种情况下出现，教师可以对网络技术以及网络资源展开应用，提升高中生学习的自由度以及个性化，让网络教学开展逐渐开始发展起来。在网络教学的支持下，个性化学习已成为现实，并满足高中生不同的学习需求。

借助对网络教学的应用，还能解决特殊时期的教学困境。有了网络教学的支持，正常授课的计划还可以开展。让网络教学进一步普及，并在各个学段得到应用[2]。

二、网络环境下高中物理网络教学的应用

（一）课前收集资源，加强教学设计

网络教学的兴趣，借助网络对教学的辅助作用，很多教学软件也开始投入到实际应用，但不是所有的网络资源，都适合开展网络教学。因此在高中物理课中教师开展网络教学，要先对网络资源进行整合以及构建。为物理课的开展，提供必要的支持[3]。教师可以结合实际的情况，在课前结合教学内容，为高中生准备适当的教学材料。比如要学习摩擦力的影响因素，在网络教学中，教师可以准备一些视频资料，讓高中生对实验过程展开观察，在关键的部分可以进行重放或者放大，这样可以让高中生进行仔细观察。

（二）导入激发兴趣，促进自主学习

在网络教学的实际开展中，如何将高中生的兴趣激发起来，这是教师要思考的关键性问题，教师可以在网络教学中适当插入一些比较有趣的物理现象，吸引高中生的注意力，另外也是帮助高中生加强对物理知识的充分理解。比如在学习匀速圆周运动的时候，教师可以为高中生进行举例，很多生活中的案例。比如杂技“水流星”就是一种匀速圆周运动，再比如自由落体，水龙头没有关紧时，低落下来的水滴，就是自由落体的状态，教师一结合这些案例，让高中生对课程内容保持浓厚的兴趣，并产生一些疑问，对物理知识展开自主探索，提升网络教学的实际效率。

（三）课中师生互动，锻炼学生思维

在网络教学的实际开展中，教师要借助网络技术，与高中生之间展开充分互动。比如在网络教学中，教师可以为高中生设计一些探究任务，让高中生结合网络渠道，收集各类的资料，加强对物理概念的充分理解，或者是教师可以让高中生，相互之间进行合作学习，利用网络的便捷性，随时进行资料的共享，提升高中生在网络学习中的主体性，借助适当的互动交流，锻炼高中生的自学能力，从而让高中生的思维以及学习效率得到锻炼。

（四）课后反馈总结，加强知识巩固

在课后，可以借助网络平台，鼓励学生可以及时反馈自己不懂的问题，教师也可以对学生展开指导，解决空间以及时间在教学方面的限制，让高中生可以正常展开对课程的学习，从而减少对课程计划的影响，很多教师开始借助直播平台的方式，对高中生展开在线网络教学。

结语

总之，现阶段网络教学已经兴起，在国内的发展也非常迅速，在高中物理课的网络教学中，教师要