如何上好一堂高效的信息技术课之我见 论文

如何上好一堂高效的信息技术课之我见摘要：本文主要围绕精心设计新兴趣；课堂新知可以采用竞争方式潜移默化中学到真东西；课堂训练结要言简意赅、启迪智慧；课后反述。阐述了作为信息技术教师应该课堂，激发学生学习和探索新知的才、科技人才埋下伏笔。关键词：信息技术科技人才高效课堂兴趣反思作为一名已经有四年教龄、三年息技术教师来说，我一直青睐于信息技术课堂教学的探索，通过各种方式的学习，对信息技术收获和见解：一、精心设计新课导入，瞬间激起学生兴趣古人云：好的开始是成功的一半。一节好课亦是如此。新课导入作为课堂教学的首要环节，将起着举足轻重的作用。积极的思维活动是课堂教学成的导语可以激发学生的思维兴趣。的新课导入，必将激起课堂上小学有四十分钟，若在课的开始不能及兴趣，想在后面激趣就很难了。即效率大打折扣。新课导入的方式层环节瞬间激起学生兴趣，要依据教材和学生的特点自由创新、灵活运用。在刚刚教书的时候，我曾焦虑到式才会显得独特，既跟别的信息技己的特色，且确确实实能调动每位学生的听课兴趣。后来，随着自己边摸索、边外出听课、自技术课新课导入重点不在于与众不益，其次才是追求自己的上课特色些时间来结合课的特点和学生特点反复斟酌如何导入这节课。我在任学文老师发表的期刊《浅导入方法》中得知，常见的小学信有：游戏导入、故事导入、对比导导入。如：三年级学生刚刚学习打好胜心理采用游戏比拼的方式导入字通中的打字游戏，看谁通过的关学生学习热情；在《小海龟起步走小故事的方式引入新课，使得学生里爬出来的小海龟找爸”的故事，顺着老师给定小海龟找爸爸妈妈”的路线来学习Logo语言中的fd、bk、lt、rt等命令，使得学生不知不觉投入到Logo语言的学习在学习用Word软件美化文字、表格，设计页面的时候，通常会用到对比导入的方法作为新课和修饰过的作品对比，形成鲜明反学习新技术美化作品的动机。小学视作品导入、情境导入等方法进行新课导入的案例比比皆是，这些导入方式或直观、或有趣小学生的关注和思考的作用，为新石。二、课堂新知可以采用竞争方式移默化中学到真东西苏联教育家罗廖夫说：“有趣味记的可能性几乎增”兴趣是人的一种的心理特征，是在一定的情境中产产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对就会乐于接受。此所谓“好之者不如乐之者”。众所周知，课堂新知占据课堂教学的绝大部分教师传授知识给学生的时刻，不如把它看作师生间观点碰撞，共同探讨、共同提高的关键时课堂的现状堪忧，教学方式单一、素养有待提高，教师对信息技术课生学好、掌握好信息技术知识的阻学信息技术课的课堂应该倾向于增式激发学生学习兴趣、鼓励学生发之者留有悬念。任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。该教学法可以有效改变传统力和学习竞争力不强的局面，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体教学场合，也是我比较喜欢的一种教学手段。通常情况下，建议先创设一定的情境，用来唤醒境往往使教学效果达到事半功倍的分层次的任务，使学生在教师事先地学习，并解决各种难度逐渐增加题的时候，要本着“跳”的原则，使得持探索的热情。在学生解决问题的时候，结合自主探究、合作交流、小组竞完问题时给与合理的评价，可以是自评、互评、小组评价等。评价的应该更加侧重于学生参与学习时候有没有提升、以及学生获取了哪些的情境下采用任务驱动教学法，使其贯穿于一节课的始终，让学生在适度的竞争环境下不断地泉，充分发挥学生学习的主体性，凸显教育教学本质。三、课堂训练巩固提升很重要巩固提升环节是课堂教学的重要识落实、技能培养、语言提升的重环节的设计往往需要遵循几个原则：1.练习题的选题一定要精准合理相关，又与课外的拓展练习相结合学知识解决实际问题，将更有利于合素质。2.练习题的难易程度要适度、量习不仅能让学生及时巩固新知，形成技能，更能启发思维，培养能力。3.巩固提升环节要注意形式多样求知欲望，注重学生听说读写技能能力。4.进行巩固提升练习时，教师要极肯定的评价。德国著名的教育家的艺术不在于传授的本领，而在”积极的、带有鼓励性的评价不仅激发生间情感交流，产生一种和谐美和的师生关系，是促进师生间和谐发展的良好机制。四、课堂小结要言简意赅、启迪智慧课堂小结是一节课的最后环节，也是一堂课的点睛之笔。课堂小结一般情况下时间控制在3-5分钟。我认为课堂小结可以这样设计：1.教师用精准的语言概况和陈述今天所学知识及其核心部分，也可以根据实际情况拓展化建议今后学生应该怎么做。2.请学生各抒己见，谈谈对本节想，以及今后打算怎样在实际生活或学习中去合理运用知识，同时，教师在必要时候加以点拨。五、课后反思不容忽视叶澜教授曾说过：“一个教师写师，但如果写三年反思则有”这句话让到醍醐灌顶，再次明确课后反思的意义之重大。教学反思是教师在上完某节课后己的反思，目的在于改进和提高以的方向可以是以下几个方面：1.反思本节课上完后与课前预定的教学目标相差多远？如果有差距，为什么会出现这种情如何及时在课堂上作调整？2.本节课是否充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用？是否照顾到所有学生？3.是否真正做到了“授人以渔而非授人以鱼”？是否给学生带来启发和今后想进一步探索的愿望？4.作为信息技术教师，我觉得应在本节课中用到了新的信息技术，是否有所提高？总之，课后反思是我们教师成长发展的重要基础。若想提高自己课时进行自我反思。结束语：一堂好的信息技术课，将快的、略有挑战性的学习氛围下悄合理的设计情境中学到真知识、又松掌握在头脑中，为今后在信息社打好必要的基础。有了前面学习的他知识储备的基础之上，若对信息感兴趣，加以探索，也有望成为高人才。参考文献：[1]任学文.浅析小学信息