浙江省杭州市西湖区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（含答案解析）

浙江省杭州市西湖区2022—2023学年七年级上学期期末（语文）为丰富同学们的课余文化生活，学校拟开展校园社团学习成果专题展示活动，请你参与并完成任务。如水社悠悠水韵如水社负责本期“文学展示墙”的设计，本期设计以“水”为主线，下面是活动的各项任务，请你参与完成。【任务一·展示墙前言撰写】根据要求答题。水，总是以不同的方式含情脉脉地唤醒我们对世界的热爱与思考。水，润泽万物。有了水，大地不再干涸，泥土才有了孕育一切生命的篷勃活力；有了水，四季不再单调，万物才有了澄澈而明亮的鲜艳色彩。A．水就像一位称职的美容师，让我们看到万物绚丽之美。水也带给人高邈的精神启迪。水在美国盲人女作家①（）的手中流过，流到心底的是自由与希望；水，在东汉末年政治家②（）眼里翻涌，掀起沧海洪波，激发诗人豪情壮怀的英雄气慨。B．水就像______，______。亲爱的同学们，你对“水”有怎样的认识？C．在此也欢迎你发表自己的拙见。1.社长小杭校对前言时发现两个别字，用方框做了标注，请你帮助改正。（1）“篷”改为______（2）“慨”改为______2.有同学对加点字读音不清楚，请你帮助选出正确读音，打“√”。（1）干涸（A.héB.gù）（2）澄澈（A.dèngB.chéng）3.请在括号处填写相应的人名。4.请仿照A处画波浪线的句子，结合语境，在B处横线上补写一个比喻句或拟人句。5.上文C处画横线句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。【答案】1.①.蓬②.概2.（1）A（2）B3.①海伦·凯勒②曹操4.示例：一位博学的老师让我们领略到生命的希望之光5.“拙见”改为“见解”【解析】【1题详解】本题考查错别字。蓬勃（péngbó）：繁荣而旺盛的样子。气概（qìgài）：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势。【2题详解】本题考查字音。干涸（gānhé）：指河道、池塘等的水枯竭。故选A。澄澈（chéngchè）：清澈透明。故选B。【3题详解】本题考查文学常识。（1）根据“美国盲人女作家”可知，应该是海伦·凯勒。海伦·凯勒，美国现代女作家、教育家、社会活动家。1882年2月，因突发的疾病猩红热丧失了视觉和听觉。1887年3月3日，开始学习美式手语。1903年3月，创作自传《我的一生》。1933年，发表散文《假如给我三天光明》。（2）根据“东汉末年政治家”“掀起沧海洪波，激发诗人豪情壮怀的英雄气概”可知，应该是曹操。【4题详解】本题考查仿写。画波浪线的句子的句式为：水就像+比喻句或拟人句，让我们+动词+名词。根据语境“水也带给人高邈的精神启迪”可知，应在精神启迪方面进行仿写。示例：水就像一本知识丰富的古籍，让我们领略到丰富多彩的世界。【5题详解】本题考查词语运用。拙见：是对自己的见解的谦称，这里应该用一个敬辞，可以改为“见解”。【任务二·古典水韵梳理探究】根据要求答题。6.古诗文中多有借水传情达意的诗句。同学们在寻找梳理含有“水”的名句后进行分类比较，准备贴在展示墙上。请在（1）～（7）横线处填写诗文名句，并根据（3）（4）（5）内容，在B处横线上提炼诗句共性。A．水中有豪情（1）秋风萧瑟，______。（《观沧海》）（2）夜阑卧听风吹雨，______。［陆游《十一月四日风雨大作（其二）》］B．水中藏______（3）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）枯藤老树昏鸦，______，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（5）君问归期未有期，______。（李商隐《夜雨寄北》）C．水中蕴哲理（6）子在川上曰：______，______。（《论语》）（7）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）7.小杭找来下面这首诗歌，准备和上面的诗句一起展示。你认为这首诗可归入上面A、B、C哪一类？请结合诗歌内容进行选择并说明理由。泾溪［唐］杜荀鹤泾溪①石险人兢慎②，终岁③不闻倾覆人。却是平流④无石处，时时闻说有沉沦。【注释】①泾（jīng）溪：一作泾川，又名赏溪。在今安徽泾县。②兢（jīng）慎：因害怕而小心警惕。③终岁：整年。④平流：平稳的水。【答案】6.①.洪波涌起②.铁马冰河入梦来③.B．思念④.杨花落尽子规啼⑤.小桥流水人家⑥.巴山夜雨涨秋池⑦.逝者如斯夫⑧.不舍昼夜⑨.海日生残夜7.C类。示例：诗中说泾溪里面礁石很险，浪很急，人们路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到里面淹死的消息。恰恰是在水流缓慢没有礁石的地方，却常常听到有人被淹死的消息。这是因为船到险处，船家生怕出了差池，便会小心翼翼，谨慎防范，故能平安渡险。相反，到了“平流无石处”，难免思想懈怠，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。诗歌借景说理：不管何时何地，都要居安思危，时刻保持危机感。【解析】【6题详解】本题考查名篇名句的默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“涌、规、啼、涨、逝、昼、生、残”等字的正确书写。本题中B处横线处所填内容要根据（3）（4）（5）内容提炼出诗句的共性。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这三句饱含了思念之情，故横线上可填“思念”。【7题详解】本题考查对诗歌内容的理解和寓意。《泾溪》这首诗从表面看，诗的事理是碍而不通的。因为行舟水上，遇险不倾，平流却覆，似乎不合常理。但是，透过现象看本质，我们就会发现在这不通的现象中，潜藏着大通的本质。因为舟是人驾的，舟的载沉，不取决于路的平险，而决定于人的状况。溪险石危时，人人警惕，自然安如泰山；平流无石处，容易懈怠，往往舟覆人亡。这首诗蕴含着深刻的哲理：告诫人们要居安思危，处盈虑亏，枕戈待旦。这首诗与C类的主题符合，故选C。【任务三·关联名著解水密码】8.文学世界里，水蕴含丰富的情感与思想。社员们收集了一些与“水”相关的成语、名言，请你任选其一，与一本备选名著组合，结合两者内容探究“水”的精神内涵。成语、名言积累：①水滴石穿②跋山涉水③君子之交淡如水④水能载舟，亦能覆舟备选名著：A.《西游记》B.《白洋淀纪事》C.《镜花缘》D.《朝花夕拾》我选择的组合：成语/名言______+名著______（分别填写序号、选项）我的分析：___________________________________________________________【答案】①.③②.C③.“君子之交淡如水”意为君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。《镜花缘》中有一个“礼乐之邦”君子国。此国中，“耕者让田畔，行者让路。士庶人等，无论富贵贫贱，举止言谈，莫不慕而有礼”，也不愧对君子二字。君子国的人都性格谦和，为人忍让不好争斗。可以说和“君子之交淡如水”不谋而合。【解析】【详解】本题考查名著探究。首先，我们来解析一下这四个与水相关的成语和名言的内涵：①水滴石穿：形容长时间的坚持和努力可以达成看似不可能的事情，强调毅力和恒心。②跋山涉水：形容旅途的艰辛和长途跋涉，强调为了达到目的所付出的努力和克服的困难。③君子之交淡如水：表达真正的友谊应该纯净而深厚，如同清水一般，不强求、不刻意，但却能长久。④水能载舟，亦能覆舟：用来比喻民众的力量可以成就一个政权，也可以推翻一个政权，强调领导者应该重视民众的力量和情绪。接下来，我们结合这四个成语和名言与备选名著进行探究：①水滴石穿＋A：在《西游记》中，唐僧师徒四人跋山涉水，历经九九八十一难取得真经，其中展现了坚持不懈的精神。正如水滴不断滴落最终穿透石头一样，他们通过持之以恒的努力，克服了种种困难，最终完成了使命。这种精神体现了水的恒心和毅力。②跋山涉水＋A：《西游记》这部小说描述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，跋山涉水取得真经的故事。其中，“跋山涉水”与这部小说中的艰辛历程高度契合，展现了他们为达成取经任务所付出的努力和克服的困难。④水能载舟，亦能覆舟＋B：《白洋淀纪事》这部作品主要描述了抗日战争时期白洋淀地区人民的斗争和生活。其中，“水能载舟，亦能覆舟”与这部小说中民众的力量有着深刻的联系，体现了民众在战争中的重要作用和力量。③君子之交淡如水＋C：《镜花缘》这部小说主要描绘了一个神奇的幻境和主人公在其中的奇遇。其中，“君子之交淡如水”可以用来形容小说中人物间的纯洁友谊，他们在奇幻的旅程中相互扶持、共同成长，如同清水一般清澈透明，不掺杂任何功利和虚伪，展现了水的纯净和真挚。①水滴石穿＋D：《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，主要回忆了他的童年和青少年时期的生活。而“水滴石穿”可以与这部作品中的毅力和坚持相呼应，例如鲁迅对于文学的执着追求和对于个人成长的不懈努力。④水能载舟，亦能覆舟＋D：《朝花夕拾》是鲁迅的一部自传性散文集，通过对往事的回忆，展现了社会的种种弊病和民众的苦难。正如“水能载舟，亦能覆舟”所言，民众的力量可以成就一个社会，也可以推翻一个社会。鲁迅通过这部作品，呼吁人们关注民众的力量，重视民众的情绪和需求，体现了水的包容和力量。综上所述，水在文学世界中具有丰富的精神内涵。无论是坚持不懈的毅力，还是勇往直前的勇气；无论是纯净真挚的友谊，还是包容强大的民众力量，水都在文学作品中得到了生动的展现和诠释。这种精神内涵不仅丰富了文学作品的内涵和深度，也为我们提供了宝贵的精神财富和启示。流金社万物有灵流金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵”美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。鸟妈妈的情怀刘占龙①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。（有删改）【任务一·确定朗读基调——梳理文章脉络】9.文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。【任务二·细抠朗读技巧——捕捉动情细节】10.下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。知识小卡片：如何读出“动情点”有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。【任务三·筛选朗读内容——形成思维碰撞】11.小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。【任务四·撰写广播导语——引发听众思考】12.小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（选自七上语文书第二单元导语）人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。（选自七上语文书第五单元导语）【答案】9.（1）苦苦哀求（2）“我们”把鸟窝连同小鸟端下来（3）感激期待10.示例：朗读这句话的时候语调轻快柔和，语速适中，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音，在读“圆圆的，密密的，紧紧实实”时要注意连读和轻声，读“小巧玲珑”时也要注意重读。11.不赞同，因为“我”的担心也是读者们的担心，可以吸引读者的阅读兴趣，同时这段话在文中起到了承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃。12.示例：我认为第二单元的导语更合适，因为本文主要描写了“我们”在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，文中通过“我”的视角表现了鸟妈妈在面对意外变故时对孩子的紧张关爱和不离不弃。天下所有的母亲，儿时，不就是那只稚嫩的小鸟宝宝吗？长大了，自己也做了母亲，不就是那只爱心十足的鸟妈妈了吗？父母为“我”修房，是想给“我”营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也如同此理吗？鸟妈妈的情怀永远是母爱不可磨灭的主题。【解析】【9题详解】本题考查梳理文章脉络。根据题干“文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化”可知，本题要求准确分析大鸟的心理情感和小鸟的处境。（1）依据第②段“正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急”、第③段“鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求”可知，当“我们修墙支房梁”时，大鸟苦苦哀求；（2）依据第③段“父亲随手把窝连同小鸟端了下来”可知，当我们发现鸟窝、大鸟不放心时，“我们”把鸟窝连同小鸟端下来；（3）依据第⑩段“挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待”可知，当我们把鸟窝连同鸟笼挂好后，大鸟感激期待；据此可得答案。【10题详解】本题考查朗读设计。要求从情感的角度进行朗读设计，并说明理由。要进行朗读设计，必须要理解语句内容与情感。结合“那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑”可知，这句话写的是“我”发现鸟窝时鸟窝的样子，写出了鸟窝的柔软、密实，表达了大鸟对小鸟的深沉无私的爱。因此朗读这句话的时候语调要轻快柔和，语速适中，充满柔情；结合知识卡片“有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等”可知，本句中“柔软”，富于情感的形容词，写出了鸟窝的特点，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音；“圆圆的，密密的，紧紧实实”暗含情感的形容词、叠词，写出了大鸟为小鸟制造的窝的密实的特点，表现了大鸟对小鸟无私的爱，朗读时要注意连读和轻声，“小巧玲珑”突出了鸟窝“小”的特点，朗读时也要注意重读。据此作答。【11题详解】本题考查段落作用。解答此题，首先要发表观点，再阐明理由。段落作用可以从情节、人物、主题几方面分析。先说不赞同。依据第⑧段“就在这‘叽叽喳喳’的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存”可知，这段内容写了“我们”给鸟窝转移地方后，“我”对小鸟的担心，这也可能是读者们的担心，为文章设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣；依据第⑩段“挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待”和第⑪段“我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了”可知，鸟妈妈一直关注着小鸟，对小鸟不离不弃，因此，第⑧段“我”的担心还有承上启下的作用，引出了下面几自然段写鸟妈妈对小鸟的不离不弃的内容；据此作答。【12题详解】本题考查对文章内容的理解和拓展能力。阅读文章，联系第②段“正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急”，第⑤段“头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝”，第⑫段“鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会”这些句子可知本文通过写“我们”在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，鸟妈妈从一开始的焦急、哀求，期待，不离不弃，表现了鸟妈妈深沉无私的母爱。示例：选择第二单元导语作为本期广播开场白的一部分，是因为该导语与文章内容紧密相关，能够引起听众对亲情的思考和共鸣。文章通过描述人与动物之间的相处情形，展现了动物对子女的关爱和保护，这与人类母亲的爱有着相似之处。导语中提到的“加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”，与文章中所表达的情感主题相契合，能够让听众更好地理解和感受文章中所传递的亲情情感。此外，第二单元导语还提到了“形成尊重动物、善待生命的意识”，这与文章中鸟妈妈对小鸟宝宝的关怀和保护相呼应。通过引用第二单元导语，可以引导听众思考人类与动物之间的关系，以及如何与动物和谐相处的问题，进一步引发听众对生命的尊重和爱护的思考。木林社珍爱生命木林社以“新冠病毒感染居家用药”为话题，要制作一份“居家隔离用药指南”，下面是社团同学搜集的材料，请你参与完成相关任务。【材料一】图一（资料来源：人民日报）图二（资料来源：央视新闻）【材料二】【材料三】张志利（秦皇岛市第一医院疼痛科主任）：很多人把阿莫西林、头孢等药物当作抗病毒药买了回来。但它们属于抗生素，是用来消灭细菌的，而新冠是病毒感染，抗生素无法消灭病毒。抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用。除非是病毒感染后确认有继发的细菌感染才考虑用抗生素，但概率很小，并且需要有医生判断开具处方，所以不建议购买抗生素，也不建议把抗生素当作日常家庭备药，包括非疫情期间。另外，常规抗病毒药如奥司他韦等，对新冠病毒无效。常规抗病毒药无效，新冠特效药不严重没必要吃，严重了要赶紧去医院让医生开，都不用考虑买。（摘自“秦皇岛市卫生健康委员会”官方公众号）【任务一·读懂关键内容】13.下列选项是小州同学阅读材料后的思考，其中有一项存在理解上的错误，该选项是（）A.对乙酰氨基酚和布洛芬都是具有退热功效的常用药，但两者不建议同时服用。B.咳嗽咳痰和干咳无痰症状所需用的药物不同，使用前要看说明书或咨询医生。C.材料二以生活中的常见案例为反面例子，强调服药不可随意，建议遵医嘱。D.抗生素对消灭病毒无效，但病毒感染后怀疑有继发的细菌感染可自行使用。【任务二·筛选合适材料】14.小州同学要从材料一的两张图中选择一张放到指南里，向同学们进行科普宣传。你认为哪张图宣传效果好？请选择并说明理由。【任务三·厘清指南思路】15.小州指南设计了目录导航，请你根据三则材料内容在横线处填写导航各块内容。【任务四·解决实际问题】16.请你运用材料里的知识，结合相关药物说明，指出下面这位新冠病毒感染者的两处用药误区，并提出合理的用药建议。患者：张伯伯症状：发热至39℃，伴随鼻塞。用药安排：打算同时服用4片复方对乙酰氨基酚片、4片酚麻美敏片、2粒阿莫西林胶囊，认为这样加些药量可以好得快一点。药物说明：酚麻美敏片成分：本品为复方制剂，每片含主要成分对乙酰氨基酚325毫克、盐酸伪麻黄碱30毫克、氢溴酸右美沙芬15毫克、马来酸氯苯那敏2毫克。复方对乙酰氨基酚片成分：本品为复方制剂，每片含对乙酰氨基酚250毫克，异丙安替比林150毫克，无水咖啡因50毫克。阿莫西林胶囊适应症：阿莫西林适用于敏感菌（不产Ʋ内酰胺酶菌株）所致的成人与儿童的溶血链球菌、肺炎链球菌等细菌感染。【答案】13.D14.示例：我认为图一的效果更好，因为图一清晰地将宣传的重点“不要乱吃药”醒目标出，并把应该如何用药的基本信息清楚列明，更利于同学们了解相关知识。15.（1）常见症状及对症药品（2）注意避免重复用药（3）谨慎使用抗生素16.张伯伯的用药中，对乙酰氨基酚片和酚麻美敏片都含有对乙酰氨基酚，叠加使用后，用量已经超出了推荐用量。阿莫西林胶囊对新冠感染并没有治疗效果。建议：发烧可以使用布洛芬等退烧药，鼻塞则可以使用赛洛唑啉滴鼻剂。【解析】【13题详解】本题考查内容理解。D.有误，结合【材料三】“抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用。除非是病毒感染后确认有继发的细菌感染才考虑用抗生素，但概率很小，并且需要有医生判断开具处方，所以不建议购买抗生素，也不建议把抗生素当作日常家庭备药，包括非疫情期间”分析，可知，是“确认”而不是“怀疑”，“需要有医生判断开具处方”而不是“自行使用”，此项“但病毒感染后怀疑有继发的细菌感染可自行使用”错误。故选D。【14题详解】本题考查图文转换。示例一：首先回答：图一的效果更好，然后分析原因。结合图一中“这么多种药”“该吃哪种”“适用人群及用法、用量”等内容可知，图一清晰地将宣传的重点“不要乱吃药”重复三次，醒目标出，并把应该用药的适用人群、用法及用量等基本信息清楚列明，更利于同学们了解相关知识。示例二：首先回答：图二的效果更好，然后分析原因。图二是“新冠病毒感染者居家治疗常用药参考表”，该图条理清晰地将“症状”及常用药物一一对应列出，便于患者在不便就医的情况下，自行对照症状选择对应药物，而且每一种药都有说明书，适用人群及用法、用量可以自己对照选择。【15题详解】本题考查材料提炼与概括。结合【材料一】图一中“这么多种药”“该吃哪种”“适用人群及用法、用量”等内容，或根据图二中“症状”“常用药物”，①可以概括为：常见症状及对症药品；结合【材料二】医生指导“避免多种复方药同吃……”等内容，②可以概括：注意避免重复用药；结合【材料三】“抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用”，③可以概括为：谨慎使用抗生素。【16题详解】本题考查内容理解与建议。结合材料【材料二】可知，注意避免重复用药。张伯伯的用药中，复方对乙酰氨基酚片和酚麻美敏片都含有对乙酰氨基酚，叠加使用后，用量已经超出了推荐用量。结合【材料三】“很多人把阿莫西林、头孢等药物当作抗病毒药买了回来。但它们属于抗生素，是用来消灭细菌的，而新冠是病毒感染，抗生素无法消灭病毒”分析，阿莫西林胶囊对新冠感染并没有治疗效果。建议：结合【材料一】图二可知，发烧可以使用阿司匹林、布洛芬、疏风解读胶囊等退烧药，鼻塞则可以使用赛洛唑啉滴鼻剂。星火社人生舞台星火社要编创一个寓言舞台剧，下面是选录的寓言，请你参与完成相关任务。【甲】狐狸腹张野狐旷日饥饿，身瘦。就鸡栖窃食，门闭无由入。逡巡①间，忽睹一隙，仅容其身，馋极，则伏而入。数日，饱饫欲归，而身已肥，腹干张甚，隙不足容。恐主人见之也，不得已，又数日不食，则身瘦如初入时，方出矣。野狐大悟曰：A．______。（选自利玛窦《畸人十篇》）【注释】①逡巡（qūnxún）：徘徊不进，迟疑犹豫。【乙】盲苦有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯①，兢握固，自分②失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第③放下，即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”过者叹息曰：B．______。（选自明·刘元卿《贤奕编·应谐录》）【注释】①楯（shǔn）：栏杆的横木。②自分：料想。③第：只要。【任务一·自主梳理，明确文意】17.请根据表格中的方法提示，解释加点字。原文语句方法指导举例说明解释加点字就鸡栖窃食语境推测法后边的“鸡栖”是窃食的地点“鸡窝”，所以“就”应该是一个相匹配的动词。（1）______方出矣字典查询法①正四边。②正直。③方向；方面。④办法。⑤地点。⑥副词，正在；才。（2）______有盲子道涸溪词类活用推测法《狼》课文中的“一狼洞其中”，“洞”是名词活用作动词，“挖洞”的意思。（3）______蚤知即实地通假字推测法《杞人忧天》“舍然”，“舍”读作shì，意思同“释”，解除、消除。（4）______【任务二·探究写法，揣摩表演】18.两篇寓言都运用了对比夸张的写法，生动地表现人物形象。请你结合文章内容，借鉴甲文的示例，填写右边乙文的表演笔记思维导图。【任务三·感悟道理，舞台独白】19.舞台表演最后以角色心灵独白作为结束。请你仿照示例，结合阅读感悟，以第一人称口吻，在文中A或B处替甲文“野狐”或乙文的“过者”写一段心灵独白。示例：蚊子悲叹道：“狮子是百兽之王，我靠着自己的勇气和智慧，抓住它鼻子的弱点战胜了它，却被这小小的蜘蛛用网给困住。我的盲目自满使我疏忽大意，后悔也晚了！”（改编自《伊索寓言·蚊子和狮子》）【答案】17.①.到，前往②.才③.经过，路过④.同“早”，早点18.（1）两手攀楯，兢握固（2）自哂（3）表演时要侧重于对比前后的神态动作。刚上桥，失足时，战战兢兢，紧握栏杆。要表现出害怕紧张，对他人的提醒也要表现出不信任，可以用摇头、颤抖等动作体现心理活动。结尾时要表现出如释重负，还有自我嘲笑，可以用苦笑、叹气、揉搓手臂等动作体现心理活动。19.示例：B．道路本来是平坦的，自己缺乏见识就不要死抱着偏狭的认识，不听从别人的劝告。陷入空想，抓住某点感受，就自恐命危的人，看到这个瞎子可以醒悟了吧！【解析】【17题详解】本题考查理解文言词语。（1）就鸡栖窃食：狐狸就来到鸡舍偷鸡吃。就：到，前往。（2）方出矣：这才逃了出去。方：才。（3）有盲子道涸溪：有个盲人经过一条干涸的小溪。道：名词作动词，经过，路过。（4）蚤知即实地：早知道就是实地。蚤：同“早”，早点。【18题详解】本题考查理解文章内容。（1）结合“有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯，兢握固”可得：两手攀楯，兢握固；（2）结合“乃自哂曰”可得：自哂。（3）表演时要侧重于盲人刚上桥时和从桥上掉下时的神态动作的对比。根据“两手攀楯，兢握固，自分失手，必坠深渊矣”可知，刚上桥时，要通过运用来表现他刚上桥时的紧张与恐惧，害怕自己会掉下桥去，可用紧握栏杆，身体颤抖来表现。根据“盲子不信，握楯长号”可知，他并不相信过者说的话，可用摇头，大声呼喊的动作来表现这种心理。根据“乃自哂曰：‘嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！’”可知，当他失手坠地时，心里放松下来，果然和过者说的一样，即使掉下来也不会受伤。根据“何久自苦耶”可知，此时他心里还有对自嘲之意。故可用苦笑、叹气，搓手等动作和表情来表现这种心理。【19题详解】本题考查理解故事的寓意。【甲】故事中提到，狐狸因为贪心而陷入困境，即它的肚子太大以至于无法从树洞中钻出。这象征着过度贪婪会导致自身受到束缚或惩罚。肚胀的狐狸告诉我们的道理是无论做什么事，都不能太贪心，过于贪心必然会因此付出代价。时间能解决许多困难问题。【乙】文中的盲人抱残守缺，不敢认识真理。自己缺乏见识却又死抱着褊狭的认识，不听从别人的劝告。故事也提醒我们，当一个人缺乏见识时，不应该固执己见，拒绝接受新的知识和建议。这样做可能会导致无法认清真相，从而错失良机或者遭受不必要的困扰。据此分析，运用第一人称，进行作答即可。【点睛】参考译文：【甲】野外的狐狸整天挨饿，身子很瘦。狐狸就来到鸡舍偷鸡吃，鸡舍的门关着，野狐不能不去。野狐正在鸡舍外来回走动时，忽然看见有一个缝隙，这缝隙仅仅勉强能容纳狸的身子，狐狸馋饿极了，于是就匐着身子挤进去了鸡舍里。狐狸呆了几天（数日）后，吃得饱饱的，想回去了，而它的身子已长得肥肥胖胖的，尤其突出的部位是它的肚子，它钻进来时的那个缝隙已再也不能容纳下它了。野狐唯恐被主人发现，它不得不接连几天不吃东西，这样一来野狐的身子又瘦得像当初进来时了，这才逃了出去。野狐大悟，说：【乙】有个盲人经过一条干涸的小溪，在桥上突然失手坠落。他两手攀住栏杆，胆战心惊地抓得紧紧的，自己估计只要一旦失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，下面就是实地了。”盲人不相信，握紧桥栏大声呼号。过了一会儿，力气渐渐用尽了，便失手坠落在地上，于是他嘲笑自己说：“嘻！早知道就是实地，何必长时间为难自己呢！”过路的人叹息说：乐土社奇妙生活。20.乐土社负责编辑校刊，本期话题是“奇妙”。下面是各栏目内容和征稿要求，请你选择其中一个栏目进行投稿。栏目名征稿内容各栏目征稿要求统一要求奇！这人真特别在你身边是否有这样的一个人，他（她）有不同于其他人的特别之处？请你写出他（她）的“奇”。尝试描写人物的外貌、神态等，力求表现精彩细节。①题目自拟，文体自定（诗歌除外）。②字数：500字以上。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。妙！生活有滋味在看似平淡的日子里，你是否体会到过别样的滋味？请你写出它的“妙”。记叙要完整并能突出重点，思路要清晰。恰如其分地表达情感。奇妙！想象无极限有一天，你突然变成了一只虫子，被人意外带到了一只船上。接下来发生了什么？请写出你的奇妙之旅。发挥想象与联想，既大胆创造又合情合理，充分刻画自己的心理变化过程。【答案】例文（一）那个特别的人时光转瞬即逝，昨天似乎还停留在小学，可今日已升入初中。世事依旧可故人已散，小学的一些朋友，今日想再见怕是不大可能的。可万幸的是我和小学最好的朋友一一小米分到了一个班里，我们又可以做三年同学了。看到小米，给人的第一印象就是高，你若仔细观察他，就会喜欢上他的。一双眼睛不算大，但总放射着光芒，他的嘴角总是向上翘着露着微笑，释放出热情的火光。他为人很开朗大方，幽默，喜欢交朋友，但其中又包含一点点高傲，这大概就是他的魅力所在吧！上了初中，小米当上了我们班体委，他总是全心全意为同学们着想，丝毫不计较个人的利益，为此，全班同学都很敬重他。记得那天下午，我们正在操场上军训，天上骄阳高挂，光芒刺眼。我们当时正面对着太阳训练，太阳照得我们睁不开眼，我们又不能把眼闭上，只能这样强忍着。当时学校要求体委和队伍面对面站着，小米是背着太阳的。当他看到同学们被烈日晒得头昏脑涨时，他把牙一咬，心一横大声命令道：“全体队员，向后一一转！“同学们愣了一会儿，紧接着热烈地鼓起掌来，我热泪盈眶，心中不知是什么滋味。还有一次那是中学第一次运动会，小米参加了两项比赛，但在比赛之余，他全然没顾得上自己休息、看比赛，而是在看台上跑上跑下，帮助老师组织纪律，把现场管理得井井有条，可他自己却一整天没得到好好休息，累得筋疲力尽。有这样一位为别人着想，工作又如此认真、努力的体育委员何尝不是五班的幸福啊！他的精神非常值得我们学习。这就是我的朋友小米，一个特别的朋友，不知道你们有没有喜欢他呢？（二）平淡日子里的别样滋味在这个世界上，总有一些东西是平淡的，但也是最珍贵的。它们隐藏在我们的日常生活中，需要我们用心去发现和体会。每天早晨，我都会被一缕阳光唤醒。那阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的床头，给我带来了一份温暖和安详。我会静静地看着它，感受它的存在，直到它逐渐消逝在空气中。这就是一份别样的滋味，它让我感受到了生活的美好和希望。同样，在繁忙的工作日中，我也会发现一些令人感动的瞬间。那是一个雨后的傍晚，我独自走在街头，忽然间听到了一阵轻柔的音乐声。我顺着声音走去，发现是一位街头艺人在演奏着一首动听的歌曲。他的声音温柔而深情，仿佛能够穿透人的心灵。我静静地听着，感受着他的情感和音乐的魅力。这一刻，我感到了一份别样的滋味，它让我感受到了生活的魅力和美丽。这些看似平淡的日子，却给我带来了不平凡的体验和感受。它们让我感受到了生活的美好和意义，也让我更加珍惜每一天。我意识到，这些平淡的日子其实就是生活的本质所在。它们或许微不足道，但却蕴含着无尽的价值和意义。因此，让我们不要忽视这些看似平淡的日子，而是要用心去感受它们所带来的别样滋味。让我们珍惜每一个瞬间，去发现生活中的美好和价值。只有这样，我们才能真正地感受到生活的意义和价值所在。（三）虫子的奇妙漂流有一天，我发现自己突然变成了一只虫子。周围的景象瞬间变得巨大，草地变成了茂密的森林，小石子成了崇山峻岭。我惊慌失措，试图用微小的身躯爬向未知的地方，突然，一阵大风将我卷起，不省人事。当我醒来的时候，发现自己躺在一艘巨大的船上。船在波涛汹涌的大海中摇摆不定，仿佛随时都会翻覆。我心中充满了恐惧，不知道自己将何去何从。正当我感到绝望的时候，一只友善的瓢虫出现在我面前。它告诉我，它也是被风吹到这艘船上的，现在已经在船上生活了一段时间。瓢虫还告诉我，船上有着丰富的食物和各种奇特的生物，只要我适应了船上的生活，就会发现这里是一个奇妙的世界。在瓢虫的帮助下，我开始适应船上的生活。我结识了许多新的朋友，包括甲壳虫、蚂蚁和蜜蜂。我们一起探索了船上的每一个角落，从巨大的缆绳到船帆，从储藏室到驾驶舱。每一次探险都充满了惊奇和乐趣，我感觉自己仿佛在经历一场奇幻之旅。在船上，我还遇到了一位小女孩。她发现了我们这些小虫子的存在，并开始关注我们的生活。她每天都会为我们带来美味的食物，还会和我们一起玩耍。在与小女孩的互动中，我发现自己渐渐变成了一只有人性的虫子，学会了感恩和珍惜。然而，船上生活并非一帆风顺。有时我们会遭遇暴风雨，巨大的风浪会将我们吹得东倒西歪。但是，我们始终团结一心，互相帮助，克服了一个又一个的困难。终于有一天，我们来到了一个美丽的岛屿。这里有着丰富的食物和美丽的风景，我们决定在这里安家落户。与船上的朋友们告别后，我开始了新的生活。回顾这段奇妙的旅程，我感慨万分。从一个普通的虫子到经历种种冒险，我学到了许多宝贵的经验：勇气、友谊和团结。我将这些经验带到了新的生活中，继续探索这个充满奇迹的世界。【解析】【详解】（一）本题考查话题作文。第一，审题立意。要求写出一个人物的“奇”。首先，要明确题